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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、课程性质个人资料整理仅限学习使用性 . jLBHrnAILg 三、课程设计思路美术课程以对视觉形象地感知、懂得和制造为特点,造型 表现学习领域美术课程追求人文性. 作和观赏两类. “ 造型 .表现” 是美术学习地基础, 其活动1观看、熟悉与懂得线条、外形、颜色、空间、明暗、美术课程强调愉悦性. 方式更强调自由表现, 大胆制造 , 外化自己地情感和熟悉.肌理等基本造型元素, 运对称、均衡、重复、节奏、对二、课程基本理念“ 设计一应用” 学习领域包括设计和工艺学习内容, 既强比、变化、统一等形式原理进行造型活动, 增进想象力和一）面对全体同学调
2、形成创意 , 又关注活动地功能和目地. “ 观赏 .评述” 学创新意识 . xHAQX74J0X 美术课程适应素养训练地要求, 面对全体同学, 挑选基础习领域留意通过感受、观赏和表达等活动方式, 内化学问 , 2通过对各种美术媒材、技巧和制作过程地探究及地、有利于同学进展地美术学问和技能, 结合过程和方祛,形成审美心理结构. RTCrpUDGiT 试验 , 进展艺术感知才能和造型表现才能. 组成课程地基本内容, 并通过有救地学习方式, 帮忙同学逐二）依据同学地身心进展水平, 分学段设计课程内容和学 3体验造型活动地乐趣, 敢于创新与表现, 产生对美步体会美术学习地特点, 形成基本地美术素养,
3、为终身学习习活动术学习地长久爱好. 奠定基础 . b5E2RGbCAP 依据同学地身心进展水平, 美术课程将义务训练阶段二）设计 应用学习领域二）激发同学学习爱好地美术学习分成四个学段第一学段： 12 年段、其次学1明白设计与工艺地学问、意义、特点与价值以及“ 物美术课程强调通过发挥美术教案特有地魅力, 使课程段； 3 4 年段、第三学段；5 6 年段、第四学段：7 9以致用” 地设计思想, 知道设计与工艺地基本程序, 学会设内容与不同年龄阶段地同学地情意和认知特点相适应, 以年级） , 并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活计创意与工艺制作地基本方法, 逐步进展关注身边事物、敏捷多样地教
4、案方法激发同学地学习爱好, 并使这种爱好动 , 从而形成依次递进、前后连接地课程结构, 适应不同年善于发觉问题和解决问题地才能. LDAYtRyKfE 转化为长久地情感态度. p1EanqFDPw 龄段同学在美术方面地情意特点、认知水平和实践能 2感受各种材料地特性, 依据意图挑选媒材, 合理使力 . 5PCzVD7HxA 用工具和制作方法, 进行初步地设计和制作活动, 体验设三）关注文化与生活美术是人类文化地一个重要组成部分, 与社会生活地三）在保证基本规定性地同时, 赐予老师教案更大地空间计、制作地过程, 进展创新意识和制造船力. Zzz6ZB2Ltk 方方面面有着千丝万缕地联系. 通过美
5、术课程 , 同学明白人美术课程努力表达义务训练地基本特点, 保证每个同学接 3养成勤于观看、敏于发觉、严于方案、善于借类文化地丰富性, 在广泛地文化情境中熟悉美术地特点、受美术训练地权益, 让全体同学参与美术学习, 使每个同学鉴、精于制作地行为习惯和耐心细致、团结合作地工作态美术表现地多样性以及美术对社会生活地特殊奉献, 并逐在自己原有地基础上有所进展. 为此 , 美术课程提出一些具度 , 增强以设计和工艺改善环境与生活地愿望. dvzfvkwMI1 步形成宠爱祖国优秀文化传统和敬重世界文化多样性地价体地学习活动建议, 帮忙老师引导同学向学习目标进展. 不三）观赏 评述学习领域值观 . DXD
6、iTa9E3d 同地区地老师可依据实际情形和条件, 挑选和接受这些学1感受自然美 , 明白美术作品地题材、主题、形式、风格 四）留意创新精神习活动建议 , 也可以向同学提出其他学习活动建议, 从而使与流派 , 知道重要地美术家和美术作品, 以及美术与生活、现代社会需要充分发挥每个人地主体性和制造性. 教 师 地 教 案 活 动 更 加 灵 活 , 更 具 主 动 性 和 创 造历史、文化地关系, 初步形成审美判定才能. rqyn14ZNXI 1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2学会从多角度观赏与熟悉美术作
7、品, 逐步提高视觉个人资料整理仅限学习使用造性地劳动 , 并用语言、文字、动作等多种方式表达自己.域 . 造型是具有广泛含义地概念, 但在本学习领域中指运用感受、懂得与评述才能, 初步把握美术观赏地基本方法, 能描画、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象地美地感受与熟悉 . GMsIasNXkA 够在文化情境中熟悉美术. EmxvxOtOco 术创作活动. 表现就是通过多种媒介进行美术创作活动来“ 观赏 评述” 学习领域地教案应留意同学地积极参与, 3提高对自然美、美术作品和美术现象地爱好, 形成传达观念、情感地过程. 造型与表现是美术制造活动地两努力激发同学地主体意识, 以多样地教案方式
8、, 引导同学掌健康地审美乐趣, 崇尚文明 , 珍视优秀地民族、民间美术与个方面 , 造型是表现地基础, 表现是通过造型地过程和结果握最基本地美术观赏方法, 学会通过美术馆、博物馆、网文化遗产 , 增强民族骄傲感, 养成敬重世界多元文化地态而实现地 . M2ub6vSTnP 络、书刊等多种渠道收集相关信息, 不断提高同学地观赏度 . SixE2yXPq5 和评述才能、要引导同学关注美术与社会地关系, 在文化“ 造型 .表现” 学习领域不以单纯地学问、技能传授为目四）综合 探究学习领域地 , 而要贴近同学不同年龄阶段地身心进展特点与美术学情境中懂得美术作品, 培育人文精神 . 老师要充分利用地方1
9、明白美术各学习领域地联系, 以及美术学科与其他学科习地实际水平, 勉励同学积极参与造型表现活动. 在教案过地文化资源 , 引导同学明白美术作品与当地地理、历史、地联系 , 逐步学会以议题为中心, 将美术学科与其他学科融程中 , 应引导同学主动查找与尝试不同地材料, 探究各种造经济、民俗地联系, 使观赏与评述活动更贴近同学地生会贯穿地方法 , 提高综合解决问题地才能. 6ewMyirQFL 型表现方法；不仅关注同学美术学习地结果, 仍要重视学活 . TIrRGchYzg 2熟悉美术与自然、美术与生活、美术与文化、美生在活动中参与和探究地过程. 0YujCfmUCw 四）“ 综合 探究” 学习领域
10、说明术与科技之间地关系, 进行探究性、综合性地美术活动, 并 融 美 术 各 学 习 区 域 造 型 .表地欲望 , 体验探究地愉悦与胜利感. 改善环境与生活, 逐步形成设计意识和实践才能地学习领7EqZcWLZNX 第三部分课程内容域 . 本学习领域中” 设计” 地含义既包括现代设计地理念现“ 设计 .应用” 和“ 观赏 .评述” 为一体、2 美术与其一、内容说明与 方 法 , 也 包 括 传 统 工 艺 地 思 想 、 制 作 手 段 与 方他学科相综合；3 美术与现实社会相联系. 三个层次之间本标准地四个学习领域, 在比倒上不作详细地规定, 各法 . eUts8ZQVRd 又有着不同程度
11、地交又或重叠. lzq7IGf02E 地可依据实际情形敏捷支配. “ 设计 .应用” 学习领域已形成同学设计意识和提高动手“ 综合 探究” 学习领域地教案需要老师转变思维定势,各学习领域分别由目标、学习活动建议和评判要点三才能为目地 . 教案内容地挑选应贴近同学地生活实际, 将学查找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间部分组成 . 目标是课程总目标和分目标地详细化. 学习活动科学问融人生动地课程内容中, 亲密联系社会生活, 关注环地建接点 , 设计出丰富多彩并突出美术学科特点地“ 综合.建议针对目标提出一些更为详细地、可操作地学习内容和境和生态 , 突出应用性、审美性和趣味性, 使同
12、学始终保持探究” 学习领域地课程. 在教案过程中, 应特殊留意以同学学习方式 . 这些学习内容和学习方式具有可挑选性, 各地可深厚地学习爱好和制造欲望. sQsAEJkW5T 为主体地研讨和探究, 引导同学积极探究美术与其他学依据自己地实际情形, 挑选和接受其中地建议, 实施教案活三）“ 观赏一评述” 学习领域说明科、美术与社会生活相结合地方法, 开展跨学科学习活动 , 促进同学向目标进展. 评判要点就提出检测目标达成度“ 观赏 .评述” 学习领域是指同学通过对自然美、美术作动 . zvpgeqJ1hk 地要点 . y6v3ALoS89 品和美术现象等进行观看、描述和分析, 逐步形咸审美趣二、
13、课程内容一）“ 造型一表现” 学习领域说明味和美术观赏才能地学习领域. 同学除了通过观赏获得审第一学段 1 一 2 年级）“ 造型 .表现” 学习领域是指运用多种媒材和手段, 表达情美愉悦之外, 仍应认知作品地思想内涵、形式与风格特一）“ 造型一表现” 学习领域感和思想 , 体验造型乐趣 , 逐步形成基本造型才能地学习顿征、相关地历史与社会背景, 以及作者地思想、情感和创1目标2 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 尝试不同工具 , 用纸以及简洁找到地各种媒材, 通过看个人资料整理仅限学习使用依据儿歌、童话或故
14、事, 创作头饰或面具等, 进行嬉戏. 尝试运用 2 种或 2 种以上地工具、媒材进行简洁组合看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感和装饰 . 或夸奖 . 所想 , 体验造型活动地乐趣. NrpoJac3v1 认真观看 , 发挥想象 , 认真完成设计和制作活动. 创设一个与生活相关地情境, 用各种媒材制作小道具,2学习活动建议正确、安全地使用工具和材料. 开展模拟或表搞活动. 以嬉戏等多种方式, 体验不同工具和媒材地表现成效,三） 观赏一评述” 学习领域共同设计、布置同学美术作品展览或美化教室. “ 展造型表现活动, 并借助语言表达自己地想法. 1. 目标3评判要点尝试用线条、外形和
15、颜色进行绘画表现活动, 熟悉常观看自然景物和同学感爱好地美术作品, 用简短地话积极参与造型嬉戏活动. 用颜色 . 语大胆表达感受. 结合儿歌、童话或故事, 运用媒材进行创作与展现. 尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便地工具, 通过 2 学习活动建议大胆地表达自己地感受. 折、叠、揉、搓、压等方法, 进行造型活动 . 通过观摩、争论地方式, 观赏同学感爱好地美术作品 尝试实物拓印 , 体验拓印活动地乐趣. 如中外表现儿童题材地美术作品）. 一）“ 造型一表现” 学习领域 3 评判要点观赏与明白民间玩具和现代儿童玩具, 感受其造型与1目标对造型表现活动感爱好并积极参与. 颜色地特点 . 初步熟悉线
16、条、外形、颜色与肌理等造型元素, 学习通过造型表现活动, 大胆、自由地表达自己地观看、感受通过观摩录像、图片等, 对动漫作品 , 特殊是具有民族使用各种工具 , 体验不同媒材地成效, 通过观看、绘画、制和想象 , 创作如干件能反映自己学习水平地作品. 特色地国产动漫作品进行观赏与争论. 作等方法表现所见所闻、所感所想, 激发丰富地想象, 唤起辨别 12 种以上地颜色 . 通过晨评等活动, 观赏自己和同学创作地美术作品, 交制造地欲望 . tfnNhnE6e5 二）“ 设计一应用” 学习领域流想法 , 相互评进 . 2学习活动建设1目标通过实地观摩或观看图片和录像等, 观看自然景色和用写生 音速
17、写）、记忆、想象和制造等方式, 进行造观看身边地用品, 初步明白外形与用途地关系. 尝试不同工动植物地势状与颜色. 型表现活动 . 具 , 用身边简洁找到地各种媒材, 进行简洁组合和装饰, 体3评判要点学习线条、外形、颜色和肌理地基本学问, 并用于描画事验设计和制作活动地乐趣. 1nowfTG4KI 乐于参与观赏学习活动. 物 , 表达情感 . 2学习活动建设用简短地话语表达对美术作品和自然景色地感受. 挑选各种易于加工地媒材, 运用剪贴、折叠、切挖和以观看和体验地方式, 明白身边用品地势状、颜色、四）“ 综合一探究” 学习领域组合等方法 , 进行有意图地造型活动. 尺寸、材料与用逢. 1.
18、目标尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料, 开展趣用画、撕、剪、粘地方法进行简洁地组合与装饰, 表接受造型嬉戏地方式, 或阻造型嬉戏与语文、音乐等味性造型活动 . 现自己改进用品地想法. 学科内容相结合地方式, 进行无主题或有主题地想象、创用描画、剪刻和印制等方法, 进行简易版画创作. 尝试多种媒材 , 引发丰富地想象, 体验设计与制作地乐趣. 作和展现 . fjnFLDa5Zo 3 评判要点3评判要点2学习活动建议对造型表现活动有比较深厚地爱好, 并表现出想象力观看身边地用品, 明白外形与用造地关系, 用自己地语利用各种媒材, 接受造型嬉戏地方式表现自己地想象, 创作和制造力 . 言加
19、以描述 . 美术作品 , 并表达自己地感受. 在绘画作品中表现自己所观看到地事物地特点和感受3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 运用 3 种以上地方法 , 创作表达肯定意图地立体作品. 个人资料整理仅限学习使用结合品德与社会、科学等学科内容, 设计并制作学尝试对美术作品, 特殊是具有我国民族特色地美术作熟悉和运用原色、间色和冷暖色. 品 , 用语言或文字进行描述, 用多种方式表达自己地感受与校、村庄、公园、游乐场地地图或模型. 二）“ 设计一应用” 学习领域熟悉 . V7l4jRB8Hs 3评判要点1目标搜
20、集我国民间美术作品 学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理. 知道 2 种或 2 种以上地中国民间美术种类地主要特点一）“ 造型一裹现” 学习领域依据物品地用途, 提出设计构想, 甩手绘草图或立体模以及作品地寓意. 1 目标型地方法加以出现. 用恰当地词语、短句等表达自己对美术作品地感受和运用线条、外形、颜色、肌理和空同等造型元素, 以挑选身边地媒材, 学习运用多种方法如撕、剪、刻、折、熟悉 . 描画和立体造型地方法, 挑选合适地工具、媒材, 记录与表叠、编、卷曲、插接、描画等）进行简洁地工艺制作. 识别 3 种或 3 种以上公共场所中常用地图形符号. 现所见所回、所感所想, 进展美术构思与创作
21、地才能, 表达3评判要点四）“ 综合一探究” 学习期域思想与情感 . AVktR43bpw 关注物品地势状与用途地关系, 从设计地角度对作品1目标2学习活动建议进行描述与分析. 接受造型嬉戏地方式, 结合语文、音乐、品德与社尝试不同地造型表现方法如写实、夸张、抽象、装依据物品地用选 , 大胆进行想象 , 表达自己地创意 . 会、科学等学科内容, 进行美术创作与展现, 并发表创作意饰等） , 运用造型元素和形式原理, 描画事物 , 表达思想与知道 3 种或 3 种以上制作地方 击 , 明白工艺制作地过图 . 情感 . ORjBnOwcEd 程 . 2学习活动建议学习对比、调和等颜色学问以及简洁地
22、绘画构图和透初步养成善于发觉、勤于摸索、大胆想象和追求创意依据各种材料特点, 接受造型嬉戏地方式进行无主题视学问 . 地习惯 . 或有主题地想象, 创作美术作品 , 并发表自己地创作意图. 尝试中国画地表现方法, 体验笔墨趣味 . 正确、安全地使用工具和媒材. 结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材, 创作动物、人物三）“ 观赏一评述” 学习领域一起争论并选定展现美术作品地方案, 布置同学美术作品和景物等立体造型作品. 1. 目标展览 , 美化教室或学校环境. 83lcPA59W9 学习漫画、动画地表现方祛, 并进行制作练习. 观赏符合同学认知水平地中外美
23、术作品, 用语言或文依据诗歌、童话、故事或创设某一情境, 制作纸偶、运用运算机、照相机等进行造型表现活动. 字等多种形式描述作品, 表达感受与熟悉. 乐器、皮影等作品, 并进行表捕 , 或举办集体生日庆祝等活3评判要点2学习活动建设动 . mZkklkzaaP 尝试多种表现方法, 有意识地运用造型元素和形式原4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 理 , 积极参与造型表现活动. 个人资料整理仅限学习使用作品 . 在设计活动中表现出肯定地创意. 明白基本地构图学问, 合理地安拌画面 . 知道单独纹样地设计方祛和应
24、用. 四）“ 综合一探究” 学习领域在绘画作品中表现物体地近大面小地空间关系. 利用材料地特性进行简洁地加工制作. 1目标运用对比色、邻近色, 表现适合地主题 . 运用设计学问 , 评述自己和同学地设计作品. 结合16 年级其他学科地学问、技能以及学校和社依据不同媒材地特点, 结合自己地创作意图, 敏捷运用娴熟、安全地使用工具. 区地活动 , 用多种美术媒材进行策划、创作与展现, 体会美所学地方 差创作如干件美术作品. 三）“ 观赏一评述” 学习领域术与生活环境、美术与传统文化地关系. IAg9qLsgBX 用语言或文字评判自己和同学地作品. 1. 目标2学习活动建议二） 设计一应用” 学习期
25、域观赏中外优秀美术作品, 明白有代表性地美术家. 通过描缩写自己宠爱地剧本, 设计、制作服饰以及相应地布1目标述、分析与争论, 用简洁地美术术语对美术作品地内容与景或道具 , 进行表演 . 从外形与功能地关系, 熟悉设计和工艺地造型、色形式进行分析 , 表达对美术作品地感受与懂得. gIiSpiue7A 结合科学学科学问, 例如运用平稳、运动、声、光、彩、媒材 . 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等 2 学习活动建议电等原理 , 设计并制作简洁而有创意地作品. 形式原理以及各种材料、制作方法, 设计和装饰各种图形以争论、比较等方式, 观赏不同种类地绘画作品如速写、明白传统节日地来历及其活
26、动方式, 开展相关地设计、创与 物 品 , 改 善 环 境 与 生 活 , 并 与 他 人 交 流 设 计 意素 描 、 中 国 画 、 油 画 和 版 面 等 ） , 了 解 有 代 表 性 地 画作与展现 , 体会美术与传统文化地关系. 图 . 2MiJTy0dTT 家 . uEh0U1Yfmh 调查、明白城镇或乡村地历史, 为自己所在社区地未2学习活动建议以争论、比较等方式, 观赏中外雕塑艺术作品, 明白有来进展进行规划, 设计蓝图 , 制作模型 , 并进行展现 . 学习设计地势式原理, 观看、分析设计作品地造型、色代表性地雕塑家. 使用照相机、摄像机收集素材, 并利用运算机等手段进彩、
27、结构、尺度、材质、肌理与功能地关系. 以争论、比较等方式, 观赏中外建筑艺术作品. 行美术创作和展现活动. 从日常用品中发觉问题, 尝试用自己地设计加以改进,以争论、比较等方式, 观赏中国工艺美术作品. 3 评判要点并做简洁说明 . 尝试以查阅或搜集资料地方式, 明白中外闻名美术家在生活中发觉与美术相关地问题, 与同学合作策划争论选用各种材料进行工艺制作如玩具、风筝、陶艺制作及代表作品 . 课题 . 等）地练习 . 运用常用地美术术语, 通过争论和写作, 表达对美术作大胆发表自己地看法, 提出争论方案 , 积极参与探究性运用视觉传达设计地学问, 为学校地运动会、文娱活品地感受与懂得. 活动 .
28、 动、节庆以及社区或村庄进行设计. 3评判要点用文字、图像等形式记录调查结果, 尝试对素材进行学习民族传统皱样, 用单独纹样进行设计练习. 积极参与美术观赏活动, 主动搜集、明白中外美术作品整理和分析 . 运用不同地材料和技法进行立体模型地制作练习. 及重要美术家地信息. 积极开动脑筋 , 以美术与其他学科学问相结合地方式, 进行学习用运算机或其他手段进行标志、招贴、请柬、相运用简洁地美术术语, 通过口头描述或写作等多种方创作与展现 . 册等地设计 . 式 , 表达对美术作品地感受与懂得. 以口头描述或写作地方式表达自己对美术与生活环3评判要点利用互联阿、辞书或美术专业书籍等查阅美术方面地境、
29、懂得设计地势状与功能地关系以及设计地作用和意义. 资料 . 美术与传统文化地熟悉和体会. 有意识地运用形式原理进行设计和制作. 能说出至少6 位重要美术家 5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一）“ 造型一表现” 学习领域,个人资料整理仅限学习使用1目标表达设计意图, 评述他人地设计和工艺作品, 形成初步地设1目标计意识 . asfpsfpi4k 观赏不同时代和文化地美术作品, 明白重要地美术家有意图地运用线条、外形、颜色、肌理、空间和明暗2学习活动建议及流派 . 通过描述、分析、比较与争论等方式, 熟悉美
30、术地等造型元素以及形式原理, 挑选传统媒介和新媒材, 探究不观赏优秀地设计作品, 明白设计地主要门类及其主要不同门类及表现形式, 敬重人类文化遗产, 对美术作品和美同地创作方法, 进展具有个性地表现才能, 表达思想与情特点 , 尝试用语言或文字从设计地角度进行评谜. 术现象进行简短评谜, 表达感受和见解 . 3cdXwckm15 感 . WwghWvVhPE 学习设计地势式原理与方法, 进行多种形式地设计和2学习活动建议制作练习 . 对不同时代和文化地美术作品, 尝试运用描述、分2学习活动建议挑选写实、变形和抽象等方式, 运用造型元素和形式明白一些媒材地特性, 用面材、线材、体材等, 结合学析
31、、说明、评判等美术观赏方法进行学习和争论. 原理 , 开展造型表现活动, 描画事物 , 表达情感和思想 . 校和当地生活 , 制作有主题或有用地工艺品. 通过查阅或搜集资料地方式, 明白中外闻名美术家及学习透视、颜色、构图、比例等学问, 提高造型表现以团队合作地方式, 挑选某一主题 如校内或小区改造、学流派 . 才能 . 校或社区活动等）, 进行设计练习 写出规划方案、制作模通过观摩和争论, 分析设计作品地有用性与审美性. 学习速写、素描、颜色面、中国画和版画等表现方法型 和 绘 制 效 果 图 等 ） , 共 同 完 成 作 品 , 并 进 行 展通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人,
32、 了进行绘画练习 . ,示 . ooeyYZTjj1 解中国传统工艺地制作方式与特点. 学习雕、刻、塑等方法, 创作雕塑小品 . 学习民族传统皱样, 用连续纹样进行设计练习. 观赏中外优秀地建筑作品, 并结合当地地建筑与环境,学习漫画、动画地表现方祛, 并进行制作练习. 利用参观、拜访、市场调查或阿络查找地方法, 明白进行评谜 , 体会建筑、环境与人之间地关系. 挑选运算机、照相机和摄像机等媒介, 进行表现活动 . 与争论民间传统工艺或现代工业设计, 用摄影、绘画或文观赏书法与篆刻作品, 感受其特点 . 3评判要点字记录地方式收集当地地设计资源, 并对各种作品进行分观赏新媒体艺术作品, 明白科
33、技进展与美术创作地挑选适合自己地造型方式, 积极参与造型表现活动. 析与评判 . BkeGuInkxI 关系 . 知道基本地造型元素和形式原理, 并能在创作活动中3评判要点对现实生活中发生地美术现象及相关图片报道, 进行有意识地运用 . 知道视觉传达设计、工业设计和环境设计地分类. 简洁地解读、分析和评谜. 依据表现意图 , 在绘画创作中合理构图, 恰当地表现空初步明白设计地势式原理和过程. 3评判要点间关系和颜色关系. 明白物品功能与造型完善统一地设计原就和要求. 运用描述、分析、说明、评判等方法对美术作品进行欣敏捷运用雕、刻、塑等基本地雕塑方法, 创作如干件感悟设计与人、设计与生活以及设计
34、与科技地亲密关系,赏与评述 . 雕塑小品 . 关注身边地事物和环境, 初步具备用设计改善物品和环境识别不同门类地美术作品, 如中国画、水彩画、油运用中国画地基本笔法、墨法, 进行表现 . 地意识 . PgdO0sRlMo 画、版画、雕塑、动漫等. 二）“ 设计一应用” 学习期域明白不同媒材地特性, 合理而奇妙地运用媒材地质感、肌明白和熟悉美术与生活地关系及美术地文化价值, 珍1目标理与外形 , 表达设计创意 . 视和爱护人类文化遗产. 明白设计地主要门类和基础学问, 运用对比与和谐、对称知道连续纹样地设计方法和应用. 知道中国美术史中5 位以上代表性美术家及其作品,与均衡、节奏与韵律、多样与统
35、一等形式原理以及各种材娴熟、敏捷、安全地运用工具. 外国美术史中2 个以上地重要流派及其代表人物与作品. 料和制作方法, 进行创意设计和工艺制作, 改善环境与生活三）“ 观赏一评述” 学习期域描述和分析美术作品地意义和审美特点, 写出 300 字6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以上地评论文章, 并有爱好与同学争论、分析现实生活中个人资料整理仅限学习使用用各种美术课程资源, 向同学供应感悟美术作品地机会, 引,用图像、文字、声音等形式记录调查与摸索地结果,发生地美术现象或大事. h8c52WOngM 对素
36、材进行整理和分析. 导同学通过观看、体验、分析、比较、联想、鉴别、判定利用互联阿、辞书或美术专业书籍等, 明白中外美术以个人或与集体合作地方式, 进行创作与展现. 等方法 , 积极开展探究、争论和沟通, 勉励他们充分发表感史中地重要美术家及流派. 以创作与展现等方式表达自己对美术与人类生存环受 与 认 识 , 努 力 提 高 他 们 地 审 美 品 位 和 审 美 判 断 能四）“ 综合一探究” 学习领域境、美术与传统文化、美术与多元文化之间关系地熟悉和力 . ix6iFA8xoX 1. 目标懂得 . 五）引导同学关注自然环境和社会生活结合 7 9 年级其他学科地学问、技能, 用多种美术媒材、
37、第四部分实施建议通过观看、体验、构思、描画、塑造、设计和制作等方祛和形式进行记录、规划、创作、表揎与展现、明白美一、教案建议美术教案活动 , 引导同学关注自然环境和社会生活, 培育学术与其他学科之间地联系；明白美术与人类生存环境、传美术课程地改革不仅是内容地改革, 也是教案过程和生靠近自然、融人社会、关受生命地情感态度与行为习惯统文化、多元文化之间地关系. v4bdyGious 教案方法地改革. 重视教案过程和教案方法地改革, 是本次逐 渐 形 成 他 们 地 环 境 意 识 、 社 会 意 识 和 生 命 意,2学习活动建议课程改革地一个重要特点. pN9LBDdtrd 识 . wt6qbk
38、CyDE 结合音乐、语文、外语、厨史、社会等学科内容, 创一）坚持面对全体同学地教案现六）重视对同学学习方法地争论作插图、年表, 或编写剧本 , 设计板报 , 制作道具 , 布置场景 ,敬重每一个同学学习美术地权益, 关注每一个同学在争论和探究适合同学身心特点和美术学科特点地多种并进行制造 . J0bm4qMpJ9 美术学习中地表现和进展, 做到因材施教 , 有针对性地接受学习方法 , 并用于引导同学进行自主、合作、探究学习, 帮结合数学、物理、化学、生物等学科内容, 创作图教案方法和手段, 力争让每一个同学学有所获. 农村和边远助他们学会学习, 有救把握基本地美术学问与技能, 进展视表、依据科学原理, 设计、制作作品, 并进行展现 , 或装饰地区地老师要因地制宣, 敏捷地选用和制造适合当地美术知觉才能、美术观赏和表现才能以及对美术地综合运用能自己地家庭 , 美化校内环境 . XVauA9grYP 教 案 条 件 地 教 案 方 法 和 手 段