《2022年人教版小学数学三年级下册第单元教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版小学数学三年级下册第单元教案2.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第四单元：两位数乘两位数【单元新学问点】1、口算乘法（1）两位数乘一位数的口算（2）一位数、两位数乘整十数的口算 2、笔算乘法（1）不进位的笔算（2）进位的笔算（3）解决问题【单元教学目标】1、会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百 数（每位乘积不满十） ；2、把握两位数乘两位数的运算方法；3、能结合详细情境进行乘法估算,并说明估算的过程；【单元教学重点】笔算两位数乘两位数；解决问题；【单元教学难点】两位数乘两位数的算理；【单元课时支配】 6 课时第 1 课时 两位数乘一位数的口算 教学内容：教材第 41 页例 1；1 _精品
2、资料_ - - - - - - -第 1 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学目标：1、会进行一位数成两位数的口算；2、经受探究口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数 及两位数乘整十、整百数；3、感受数学与日常生活的亲密联系；教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整 百数；教学难点：把握一位数乘两位数的口算方法 教具预备：课件、口算卡片 教学过程：一、复习引入 口算下面各题：40 4 60 5 30 3 300 7 200 8 12 4 24 2 13 3 32 3 11 5 自己选两题,说说口算方法；二、探究发觉 1、独立尝试（1）
3、认真观看例 1 图；2 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （2）请同学提出问题；（3）从同学回答中挑选例 1 问题：每筐装 15 盒草莓,阿姨买了 2、组内沟通3 筐,3 筐草莓有多少盒？（1）请同学摸索、沟通解决问题的方法；引出算式：15 3 3 15 （2）小组争论：怎样想出得数？3、小组汇报 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法；方法一：将 15 分成 10 和 5,口算：10 3=30,5 3=15,15+30=45；方法二：依据竖式的运算方法,5 3=15,个位上的数相乘满十向前进一,十位上的数 1
4、和相乘得 3 个十,加上个位上进来的 1 个十,就是 4 个十；4、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数,的积相加,就可以利用竖式运算的方法进行口算 三、巩固发散 3 用两位数乘一位数_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、基本训练（1）出示： 42 10 23 30 14 200 请同学摸索,争论怎么算？（2）组织沟通,并由老师评判每种方法；2、拓展练习13 5 12 6 25 2 150 4 3 46 2 14 3 22 4 410 5 27（1）先由同学独立运算,集体订正；（2）引导同学总结
5、,发觉规律；小华每分钟走 48 米,从家到体育场要用5 分钟,小强骑自行车每分钟行 180 米,从家到体育场要用 4 分钟；（1）小华家到体育场有多少米？ （2）小强家到体育场有多少米？四、评判反馈 谁来说一说这节课的收成？五、板书设计 两位数乘一位数的口算 六、课后小记第 2 课时 一位数、两位数乘整十数的口算 教学内容：一位数、两位数乘整十数的口算 教学目标：4 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、结合详细情境懂得两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本 方法和算理；2、体验其口算方法的多样化,并能正确的进行
6、口算,形成肯定 的运算才能；3、在解决简洁问题的过程中,体验数学与生活的联系,感受数 学的价值；教学重点：体验口算方法的多样化,并能正确的进行口算；教学难点：整百数乘整十数口算的算理；教学预备：口算卡片、课件 教学过程：一、导入新授 1、口算下面各题：40 1 60 2 30 4 300 7 200 8 12 4 24 2 13 3 30 3 11 5 2、把在图中猎取的信息汇总,说成完整的一道题：橙子每盒 6 个,10 盒有多少个？已知每个盒子里面装有6 个橙子,求 10 个盒子里有多少个橙子,应当用乘法运算,列示 10 6；5 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 19
7、页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 二、探究发觉1、独立尝试（1）出示例 2 图：请同学认真观看；你从图中明白到什么？（2）把在图中猎取的信息汇总,说成完整的一道题：苹果每盒 12 个,20 盒有多少个？已知每个盒子里面装有 应当用乘法运算12个苹果,求 20个盒子里有多少个苹果,2、组内沟通探讨口算方法；（1）请同学摸索、沟通解决问题的方法；引出算式：12 20 （2）小组争论：怎样口算得数？3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法；由于可以把 20 看作 2 10,所以口算 12 20 时,可以先口算出 12 2 的积,然后再用它们的积乘 10. （4）比较、评判；4、
8、老师小结 口算一位数、 两位数乘整十数, 可以先用一位数或两位数中 0 前 面的数相乘,再在末尾添上一个 0；6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三、巩固发散 1、基本练习8 10 9 10 13 10 19 10 28 20 33 30 11 20 22 300 （1）先由同学独立运算；（2）集体订正,讲讲口算的方法；2、拓展练习：水果商店运进 30 筐苹果,每筐 23 千克,水果店共运来多少千克 苹果？（1）同学认真读题,懂得题目要求；（2）请独立列出算式并进行运算；四、评判反馈 请同学谈收成；五、板书设
9、计 一位数、两位数乘整十数的口算 六、课后小记第 3 课时 两位数乘两位数（不进位）的笔算 教学内容：两位数乘两位数（不进位）的笔算 教学目标：1、让同学经受两位数乘两位数的笔算过程7 _精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、学会运算两位数乘两位数进位的乘法；3、在学习活动中感受数学与生活的亲密联系；教学重点：学会运算两位数乘两位数不进位的乘法；教学难点：懂得运算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计 算；教学预备：课件教学过程：一、导入新授在开头本节课之前,我们先复习一下以前学过的学问；1、基本训练 出示算式：
10、51 8、34 2 列竖式运算；（1）说一说,在列竖式时需要留意什么？（2）老师总结：多位数乘一位数竖式的算法,强调数位对齐,从个位乘起；2、导入新课 学过的学问大家把握的都很好, 下面老师考考没学过的学问你们能不能积极摸索,算出正确结果？二、探究发觉 1、独立尝试 从图中你能读出哪些数学信息？谁能列出算式？每套书有 14 本,王老师买了 12 套；一共买了多少本？列式： 14 12= 8 _精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2、组内沟通（1）观看这个算式和原先学过的有什么不同？（2）用学过的方法试着运算此题结果
11、,说出算法；（3）小组汇报 同学一：先算 14 2=28,14 10=140 再算 140+28=168 师：把 12 个 14 分成了 2 个 14 和 10 个 14. 我们要算 12 个 14,把两部分合并起来；或是两位数乘整 分开算后就变成了以前学过的两位数乘一位数,十数的运算了；同学二：先算 4 12=48,10 12=120再算: 120 +48=168 （4）老师点拨 同学显现笔算的方法： 刚才仍有同学列竖式运算, 英勇的进行了 尝试,谁情愿将你的竖式呈现给大家看看；今日我们来学习用笔算方法运算 两位数笔算乘法）14 12；（板书课题：两位数乘在列竖式时我们需要留意什么？（数位对
12、齐）看了这个竖式, 你有什么不明白的地方？怎么来的？ 168 是怎么来的？9 28 是怎么来的？ 140 是_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 三、巩固发散 1、基本训练（竖式运算）44 11 32 12 23 13 12 12 13 22 2、拓展训练 李爷爷家用 24 个笼子养兔子, 每个笼子里有 12 只兔子,李爷爷 家养了多少只兔子？四、评判反馈 通过本节课的学习,你有什么收成？笔算乘法时要留意什么问 题？五、板书设计 两位数乘两位数（不进位）的笔算六、课后小记第 4 课时 两位数乘两位数（进位）的笔算
13、教学内容：两位数乘两位数（进位）的笔算 教学目标：1、让同学经受两位数乘两位数的笔算过程学会运算两位数乘两10 _精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 位数进位的乘法；2、同学通过自主探究、合作沟通,经受运算的全过程,体验计 算方法的多样性；3、在学习活动中感受数学与生活的亲密联系；教学重点：学会运算两位数乘两位数进位的乘法；教学难点：在懂得算理基础上把握两位数乘两位数（进位）的笔 算方法教学过程；教学过程：一、导入新授 出现下酸奶的画面,介绍有关酸奶的特点及优点；春风学校有 37 个班,平均每班有 48 人,一顿
14、午餐要为每人配备 一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶？请同学说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式 48 37；二、探究发觉 1、独立尝试用估算方法解决问题4850 37 40 50 40=2022（盒）2、小组沟通：怎样列竖式运算 48 37？请把想出的运算方法写在纸上；3、小组汇报 各组呈现本组的算法；不简洁说清晰的,就写在黑板上；11 _精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 接下来怎样算？（1）请同学说一说,喜爱哪种方法？为什么？（2）老师对同学发表的看法作以确定或补充；使同学明白每一种算法的特点和适用范畴；4
15、、老师点拨进位乘法和不进位乘法的运算过程相同,其次个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几, 然后把两次乘得的积相加, 相加时不要遗忘加进位的数；三、巩固发散1、基本练习（竖式运算）15 23 89 23 57 35 25 25 28 31 2、拓展练习三年级同学植树,共植了 四、评判反馈25 行,每行 16 棵,共植树树多少棵？1、请同学争论笔算乘法时要留意什么问题,并沟通；2、老师强调：用竖式运算时,每次乘得的数的末位应当和那一 位对齐；仍要留意记住进位数,正确处理进位问题；五、板书设计12 _精品资料_ - - - - - - -第 1
16、2 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 两位数乘两位数（进位）的笔算接下来怎样算？六、课后小记第 5 课时 用连乘的运算方法解决问题 教学内容：用连乘的运算方法解决问题 教学目标：1、把握分析连乘问题中数量关系的方法,会列综合算式；2、在探究中体验算法的多样化,建立连乘模型,锤炼同学数学 思维；3、解决连乘问题的过程中,学会脱式运算,把握运算次序；教学重点：把握用连乘方法解决生活中的实际问题；教学难点：分析连乘问题中的数量关系；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、导入新授 出示例题插图：13 _精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 19 页_
17、归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 引导同学先整体观看画面, 再局部观看详细信息； 你发觉了哪些 数学信息？超市一周卖出 5 箱保温壶,每个保温壶卖 45 元, 依据以上数学 信息,你能提出哪些数学问题； （依据同学可能会提出的数学问题,老师适时板书：一共卖了多少钱？）二、探究发觉 我们一起解决：一共卖了多少钱？1、独立尝试 要求一共卖了多少钱, 可以先求出每箱保温壶有多少个,然后用这个数量乘保温壶的单价；2、组内沟通 1 说一说,同位间相互说一说弄清题目的条件和问题；2 想一想依据题目的条件和问题如何列式；开动脑筋想一想, 这道题可以用几种方法来解决,看哪位同学想的方法多；3
18、、小组汇报 班内沟通,列出算式 班内沟通解决问题的方法, 同学可能会用分步做, 依据同学的回14 _精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 答老师板书：45 12=540（元） 540 5=2700（元）；12 5=60（元） 60 45=2700（元）；可能会用连乘做,板书：12 5 45 4、老师点拨（1）找同学说一说,这样列式的理由,先算了什么,又算了什么？课件出示第一种算法：45 12=540（元） 540 5=2700（元）；（2）列综合算式,分析分布与综合的异同 这位同学和大家列的都不一样,他是怎么想的呢
19、,（课件出示 12 5 45）； 我们请这位同学上台说一说, 我们一起来共享他的想法；三、巩固发散 1、基本训练25 6 7 104 4 6 40 7 4 12 8 7 5 18 23 今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样运算呢,（引导同学总结 出从前往后或从左往右的运算次序） ；2、拓展练习一只啄木鸟每天大约吃 只害虫？3、出示一箱暖瓶,求买300 只害虫, 4 只啄木鸟 3 天可以吃多少6 箱暖瓶需要多少元？（我们可以解决这个问题吗？不能, 由于没有条件, 你可以帮忙把条件补充完整吗？同学可能会补充以下几个条件：一箱暖瓶的价格、一个暖瓶的价格,补充完整后解答问题） ；15 _精品资料_ -
20、- - - - - -第 15 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 四、评判反馈 1、总结解题思路 两种方法结果一样, 列式却不一样,是由于我们先求得问题不同,不管何种方法,我们都要先明白先求什么,再求什么,做到心中有数 再去列式；2、课内小结 这节课你有哪些收成？引导同学说出这节的主要内容连乘、脱式 运算；五、板书设计 用连乘的运算方法解决问题 45 12=540（元） 540 5=2700（元）；12 5=60（元） 60 45=2700（元）六、课后小记第 6 课时 乘除混合的运算方法解决问题 教学内容：乘除混合的运算方法解决问题 教学目标：1、使同学能
21、够运用乘除混合运算解决实际问题,并能正确运算；2、使同学学会分析问题、解决问题的方法,培育解决问题的能 力,体验解决问题策略的多样性；3、同学在解决问题的过程中,感受乘除混合运算在生活中的应16 _精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 用,获得胜利体验,增强学习数学的信心和爱好；教学重点：用乘除运算解决问题的方法的探讨；教学难点：运用乘除混合运算解决简洁的实际问题；教学预备：多媒体课件 教学过程：一、导入新授 运算下面各题12 3= 24 4 90 3 二、探究发觉 出示例题插图：提出问题：三年级女生要进行集体舞表
22、演,老师将参与表演的60 人平均分成 2 队,每队平均分成 1、独立尝试3 组；每组有多少人？他们用多种方法解决,以开阔思路,拓展思维；你仍能用其它方 法解决这个问题吗？看谁想的方法最多；2、组内沟通 把自己的想法跟小组的同学沟通一下；17 _精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3、小组汇报（1）可以先求出每队有多少人,再求每组多少人（2）也可以求出 60 人一共要分成多少组, 再用总人数除以小组数,算出每组有多少人；引导同学说出算理, 同时仍要说出解题的摸索过程,理清每步算法的依据；60 2 3=10（人） 6
23、0 4、老师点拨 3 2=10（人）同学们很棒； 用多个方法解决了这个问题, 你可以用自己喜爱的 方法做,但要留意一点：列出的算式肯定要能讲出为什么,这样正确 性会更高；三、巩固发散 1、基本训练 125 5 5 40 （50 5）今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样运算呢,（引导同学总结 出从前往后或从左往右的运算次序） ；2、拓展练习（1）学校开展了爱好小组,参与舞蹈组的有28 人,参与英语组的人数使参与舞蹈组的 4 倍,把英语组分成 8 个小组,平均每个小组 有多少人？（2）小明家离学校 168 米,他从家去学校用了 3 分钟发,照这样的速度,他去图书馆用了12 分钟,小明家里图书馆有多远？18 _精品资料_ - - - - - - -第 18 页,共 19 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 四、评判反馈 同学们,这节课你有什么收成？混合运算应留意什么？五、板书设计 乘除混合的运算方法解决问题60 2 3=10（人） 60 3 2=10（人）笔算乘除混合运算的次序 六、课后小记19 _精品资料_ - - - - - - -第 19 页,共 19 页