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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 人教版学校四年级英语下册教学方案一、指导思想 全面贯彻“ 三个面对” 战略指导思想,渗透和灌输可连续进展的战略 思想；以素养训练为根本宗旨,以培育创新精神和实践才能为重点,充分 发挥同学的潜能,提高同学的全面素养和自学才能；二、学情分析四年级同学正处在儿童向少年过渡的时期,这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善仿照等特点；他们喜爱新奇事物,对生疏语言的 奇怪心能激起他们对外语的爱好；他们喜爱引起别人的留意,重视老师的 夸奖,不怕犯错,很少有羞怯感；他们处在发育阶段,尚未定性,发音器 官较成人的敏捷,因此仿照外语的语音语调远比成年人简洁
2、；他们的记忆 力好,形象思维好,但缺乏理性思维,规律思维不强；部分同学仍未形成 良好的学习习惯,课堂上经常显现不用心听讲,交头接耳,做小动作等现 象；因此,应把培育同学良好的学习习惯作为提升学业成果的前提来抓；三、教材分析 本册教材共有 6 个新授单元, 2 个复习单元,内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题；其中每个新授单 元均分为三大块, A 部分包括 Let s learn ,用来巩固单词的 Let s do,Let s talk ,以把握单词、句子 以 Let s learn 所学词汇为主题的对话 为主要目标的 Read and write ；B部分是对
3、A部分内容的深化和拓展,二 者一脉相承； C部分为选学内容,包括语音训练,歌曲教学、趣味故事教 学等； 2 个复习单元是对前面三个单元学问的重组、整合和升华；四、学期教学目标1能听懂、会说12 组会话,并能进行简洁的沟通；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2能听、说、认读60 个单词和词组并能听、说、读、写61 个单词和 24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）,并简洁运用；3能听、做 6 个 TPR活动；4能学会 3 个小制作；5能听懂、跟唱 8 首歌曲；6能听懂、会吟
4、唱 7 首歌谣；7能完成 6 个自我评判活动；8能听懂 6 个幽默小故事；9能明白 6 项简洁的中西方文化学问；五、教学重难点1能按四会、三会的要求把握所学单词；2能按四会要求把握所学句型；3能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大 胆开口,发音正确；4能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清楚的话语 和录音；5初步培育良好的书写习惯,能做到书写干净、规范；六、单元教学目标 Unit1 Our school 1才能目标（1）能够简洁介绍学校校舍的分布情形,如：s officeThat is my classroomThis is the teacher （2）能简洁说出
5、每个课室的不同功能,如：Go to the libraryRead 2 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - a story-book（3）能听懂并回答一些问题,如：Is this the library. Is that the TV room. （4）会唱歌曲“Our School ” ；2学问目标（1）把握 A、B 部分 Read and write 说、读、写；的单词和句子并能做到会听、（2）认读 A、B部分 Let s learn、Let s talk 中的单词和句子；（3）懂得 Let s do 、Le
6、t s chant 等部分的内容；（4）明白 Story time、Good to know 等部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校；（2）学习策略：留意合作学习,勉励同学大胆想象,构思将来学校 的蓝图；（3）文化目标：明白在不同场合应当遵守的公共道德,培育同学对 学校的喜爱之情；Unit2 What time is it. 1才能目标（1）能够询问时间并做出正确的回答,如：What time is it. Its nine o clock （2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如：It s time forEnglish class
7、It s time to go to school（3）能够听懂并发出一些指令, 如：Time for breakfast Drink some milk 3 _精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表；（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述；2学问目标（1）把握 A、B 部分 Read and write 说、读、写；的单词和句子并能做到会听、（2）认读 A、B部分 Let s learn、Let s talk中的单词和句子；（3）懂得并能够在老师指导下完成L
8、et s do、Let s chant 和 Let s find out 部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求；（4）明白 Story time、Good to know 等部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培育同学严格的时间观念,养成守时、守纪的好习 惯；（2）学习策略：留意合作学习与实践活动,培育心灵手巧的同学；（3）文化目标：明白地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；Unit3 Is it your skirt. 1才能目标“ My jacket is （1）能简洁描述衣物的大小、新旧和颜色,如：gray Theyre so small” 等；（2）能提
9、问并回答有关衣物所属的一些问题,Is that your T-shirt.” 等；如：“ Is this your skirt. （3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令,如：Put on your T-shirt（4）会唱歌曲“My Clothes ” ；2学问目标（1）把握 A、B 部分 Read and write四线格中的单词和句子并能做_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 到会听、说、读、写；（2）认读 A、B部分 Let s learn、Let s talk 中的单词和句子；（3）懂得 Let s do
10、、Let s chant 等部分的内容并能够在老师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求；（4）明白 Story time和 Good to know 等部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能得体穿衣,不出穿衣尴尬局面；（2）学习策略：留意合作学习,勉励同学创新,尝试服装设计；（3）文化目标：明白不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由 来；Recycle1 1才能目标（1）能依据实际情形简洁介绍自己所制作的服装所采纳的材料；（2）在真实语境中运用所学学问表达自己的看法；2学问目标（1）复习并巩固有关服饰的单词与词组；如：I used . （2）在真实语境中敏捷
11、运用所学语言学问；如：It s pretty. 3情感、策略、文化等有关目标（1）培育同学制造力与想象力,勉励同学设计自己喜爱的衣服；（2）在活动中培育同学合作意识；Unit4 Its Warm Today 1才能目标（1）能够简洁介绍天气情形；（2）能说出不同天气情形下该穿什么衣服；5 _精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （3）能听懂并回答一些问题, 如：What s the weatherlike in Beijing. Can I wear my new jacket. （4）会规范书写句子： It s w
12、arm today Let s play footballIt s cool Is it cold. （5）会唱歌曲“Thunder” ；2学问目标（1）把握 A、B部分 Read and write 说、读、写；中的单词和句子并能做到会听、（2）听、说、认读A、B部分 Let s learn 、Let s talk中的单词和句子；（3）懂得 Let s do 、Let s chant 等部分的内容；（4）明白 Story time、Good to know 等部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：留意培育同学学习的愿望,勉励同学参加实践活动；（2）学习策略：留意观看、交际功
13、能,学会观看、提问等策略；（3）文化目标：明白世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的 寒暄功能；Unit5 How much is it. 1才能目标（1）能够简洁描述衣服、鞋子的大小,评论价格、颜色和款式,如：It s expensive /colourful（2）能够询问价格并做简略评判,如：How much is it. Its. Put on your （3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简洁指令,如：sneakers Run in the park6 _精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2学问目标（1）
14、把握 A、B部分 Read and write的单词和句子；（2）听、说、认读A、B 部分 Let s learn和 Let s talk中的单词和句子；（3）懂得 let s do 、Let s chant 等部分的内容；（4）明白 Story time、Good to know 等部分的内容；3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际；（2）文化目标：明白英美两国与我国的衣物尺码标记的不同；Unit6 At a farm 1 . 才能目标（1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：donkey,tomatoes ,potatoes ；goat ,sheep,horse
15、 ,（2）能够运用句型,如：Are they . How many . 询问动物和蔬菜的名称；（3）能听懂并发出与农场相关的简洁的指令,如：Shear a sheep；（4）能够依据图画,写出农场常见的牲畜名称；2 . 学问目标（1）把握 A 、B 部分 read and write 听、说、读、写；中的单词和句子并能做到会（2）听、说、认读A、B部分 Let s learn . Lets talk 中的单词和句子 . （3）懂得 Let s do. Lets chant 等部分的内容 . （4）明白 story time. Good to know 等部分的内容 . _精品资料_ - - -
16、 - - - -第 7 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 3 . 情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量；（2）学习策略：主动询问、合作、沟通；（3）文化目标：明白几条由动物名称构成的英语谚语；Recycle2 单元教学目标 1学问目标（1）复习 4-6 单元的语言和词汇,要求同学做到听、说、认读,并 能在实际情形中表达；（2）复习 4-6 单元 Read andwrite 同学能娴熟听、说、读、写；2情感、策略、文化等有关目标 培育同学想象、推理的才能；七、主要措施中的 6 组句子和 28 个单词,要求1以活动为课
17、堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学 生在乐中学、学中用,从而保证同学英语学习的可连续性进展；2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的 语言操练和练习；3. 活用教材,依据同学的学习状况,将每单元的学问点进行重组编 排,以降低难度；4. 留意教学评判, 调动同学学习爱好,充分发挥非智力因素的作用；5. 设计全面、高效的课外作业,培育同学良好的书写习惯,做到整 洁、规范、正确地书写；6. 准时、科学地进行教学反思,总结得失,使教学常新；8 _精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 7. 虚
18、心向体会丰富的教学骨干老师求教,努力学习现代训练教学理 论,提高自身训练教学技能；英语四年级下册教材分析 陆小艳 新课程标准的总体目标是把培育同学的综合语言运用才能置于同学 语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体进展的 基础上；以进展同学综合才能为目标,激发和培育同学学习英语的爱好,使同学树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,进展自 主学习的才能和合作精神从而把握肯定的英语基础学问和听说读写技能；依据总体目标,我从以下几方面来分析四年级下册英语教材；一、说新课标对本学段的基本要求 听做：1. 能依据听到的词语识别指认图片或实物；2. 能听懂课堂简短的指令并作出
19、相应的反应 3. 能依据指令做事情,9 _精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 4. 能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事并作出反应；说唱：1. 能依据录音仿照说英语；2.能相互致以简单的问候；3. 能相互沟通简洁的个人信息,如：姓名、年龄等；4. 能表达简洁的情感和感觉, 如：喜爱和不喜爱；5. 能够依据表演推测意思、说词语；6. 能唱英文儿童歌曲15-20 首,说歌谣 15-20 首；7. 能依据图、文和说出单词或短句；玩演：1. 能用英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进行简洁的交际；2. 能做简洁的角色表演；3. 能
20、表演英文歌曲及简洁的童话剧；读写： 1. 能看图识字； 2. 能在指认物体的前提下认读所学词语；3. 能在图片的帮忙下读懂简洁的小故事；4. 能正确书写字母和单词；视听： 1. 能看懂语言简洁的动画片或程度相当的教学节目； 2 视听时间每学年不少于10 小时（平均每周20-25 分钟）；二、说本套教材的特点：这套教材的主要特点是1. 滚动复现旧话题、融合旧学问,带出新语言；所谈论话题大都是前三册曾显现的旧话题；如：U1 My Classroom （四年级上册） 级下册）U1 Our school （四年10 _精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 14 页_归纳总结汇总_ -
21、 - - - - - - - - U3 Is this your skirt.（四年级下） _U3 Lets paint.三年级上 U6 At a farm （四年级下） _ U4 We love animals . 三年级上 2. 双向式沟通,跨文化交际；本套教材力求让同学明白英语国家情形的同时,也学会用英语向外国人介绍自己国家的情形；这样,同学在与外国人沟通时,不仅仅是听者,也能做到有话可说,真正实现跨文化交际；比如：在各单元 Good to know 这个板块介绍了地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的；介绍了不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来；世界主要城市的天气差异和谈论天气所
22、具有的寒暄功能；英美两国与我国的衣服尺码标记的不同；另外仍介绍了几条由动物名称构成的英语谚语；这样的设计编排奇妙融合了与各单元话题相关的中西方不同的文化生活内容；3. 以语言为媒介,各学科有机结合；训练部在制定新课标时强调学科整合,学习英语除了用来进行沟通,仍可以用来学习其它学科的学问；为此编者在语言材料中适当引入了其它学科如语文、数学、音乐、美术等方面的内容,详细编排时既考虑到各学 科内容之间的相互贯穿, 又考虑到不同年龄段孩子的生理、 心理特点,如：四年级下册其次单元要求同学自己动手制作一个钟,制定自己的课程表和作息时间表并用所学语言进行描述；第三单元 Task time 勉励同学合作创新
23、,利用旧报纸、杂志等设计时装,将语言学问与数学、美术等学科相融合；另外,四年级上册同学用书中支配出现了26 个英文字母及其例词,使同学初步明白到其中的 21 个辅音字母在单词中的读音；在此基础上四11 _精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 年级下册同学用书又支配出现了五个元音字母在单词中长短不同的发音；这都表达了本套教材单元与单元、册与册之间紧密的连贯性；三、说教材的编写意图和体例 1. 编写意图：教材以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想,是 同学学习和老师教学的重要内容和手段,教材编写遵循了五个
24、原就：进展 性和拓展性原就、科学性原就、思想性原就、趣味性原就、敏捷性和开放 性原就；2. 体例支配：本教材表达了交际教学思想,留意同学语言应用才能的培育；教材在 整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的 生活实际,贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原就,把学问和技能 目标融汇在完成任务的过程中； 本册教材由十二个话题单元和四个复习单元组成；每个模块由单元话题功能结构 之前设计有相关的情形导入部分,之后开头分- 任务构成,每个话题开头 A、B、C三个部分,每部分都有固定的模块；其中听、说、读、写的语言技能编排 , 用各种趣味活动、嬉戏、儿歌学习巩固学问来贯穿始终；四、
25、说教材的重、难点：六个单元的教学重点：Unit1 Our school.通过对学校的介绍,把握各种设施和功能教室的名称,明白一般疑问句的构成与用法；Unit 2 What time is it.通过对自己在学校所学课程的明白,把握课程名称学会数字一到十,以准时间的简洁表达方法；Unit 3 Is this your skirt. 通过对颜色的进一步学习,明白并掌_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 握各种衣物的名称,进一步学习一般疑问句,并初次接触特别疑问句的学习；Unit 4 Its warm today .通
26、过对气候的学习,让同学明白各种不同季节的衣物名称；Unit 5 How much is it .通过对各种衣物尺寸大小的明白,结合物品数量的差别,学会询问价格,并用所学数字正确做答；Unit 6 At a farm 通过对农场场景的展现和各种动物声音的仿照让同学在轻松的氛围中把握农场上各种牲畜和蔬菜的名称,化形式；同时明白并学习可数名词的复数变教材的难点：时间表达法以及天气状况和数量词,一般疑问句、可数 名词复数形式的学习等；五、说教材的才能体系和价值体系 1. 教材以小主人公的相识、 相知为基点关注了同学的情感态度及学 习策略的培育；2. 教材以学校内外的生活为框架侧重表达了同学文化意识的形
27、成 和进展3. 每个单元都以话题为主线把语言学问、起来,培育同学的综合语言运用才能；六、本册教材需要留意的问题：语言技能的讲授与把握连接1、要能够整合教材,包括单元之间的次序调整以及单元内各个任务 的次序调整；2、要努力挖掘教材拓展资源,引导同学向课外延长,与全套 英语教 材结合,处理好每个单元话题中的重点内容,为高年级学习打好基础要更13 _精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 14 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 好处理教材,就要把握好教法和学法；3. 要做好当堂学问的反馈,形式应多种多样,如对话表演；期望每位同学在老师创建的欢乐课堂中欢乐地学习,师生共同进展；老师细心创设语言情境,使同学在开心的氛围中练习对话、懂得短文及故 事、运用所学的英语学问与他人沟通,在把握语言学问的同时,各方面都 有所进展；14 _精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 14 页