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1、高职学生应用英语翻译能力培养分析摘要：文章着眼于时代进展对英语翻译技能之需及翻译教学现状，首先，呈现了翻译教学中的一些实际场景。然后由深及表探析问题产生的缘由，即高职学生跨文化交际意识薄弱，导致其意识不到汉英民族不同的思维方式，因此，也体会不到由于思维方式不同而形成语言结构之不同。最终，通过跨境电商产品关键词、商务广告语等实例阐释了汉英互译实践时，经有意识地切换思维方式，实现促进学生应用英语翻译能力提升的目标。关键词：翻译教学；高职学生；文化差异；思维方式；句法结构一、翻译教学之时代背景2022年3月，国务院国家职业教育改革实施方案出台，其中第3点提出：“高等职业学校要培育服务区域进展的高素养
2、技术技能人才。当下随着国家“一带一路建议的进一步推广实施，跨文化交际与合作愈加亲密，我国的跨境电商业务进展如火如荼。随着我国经济水平的显著提升，各行各业的纵深进展迫切需要大量的合格翻译人才。但目前部分高职院校的英语翻译课程只开设一个学期，36课时，学时不够。另外，学生的跨文化交际意识不强，往往“浸泡在“中式英语里“自娱自乐。孙敏2022，刘学磊2022认为英语翻译人才培育存在的问题有：“忽视了语言文化的差异；过度重视文字翻译训练；英语翻译教学体系不完善；缺乏跨文化思维。加强翻译教学的呼声愈来愈高。二、现实：翻译教学之真实场景一中式英语。学生回答完问题，老师为了调动课堂教学气氛，饶有幽默地说：“
3、Thankyou。学生面对突如其来的英语会话，情急之下说：Nothankyou。这时突然哄堂大笑，老师也忍俊不禁，该同学满脸通红，悄悄地坐了下来。该生说的是中式英语，就是在汉民族思维方式影响下，运用英语语法规则，生成的“英语，它不能实现交际的目的，甚至引起误会。该同学应当说“Youarewelcome，或“Itsnothing。二词类转换。例句：TheywereregularvisitorstotheChinaIm&8259;portandExportFair.学生A：他们是中国进出口商品交易会的常客。学生B：他们曾经是中国进出口商品交易会的常客。译文A，多数学生支持，因为英汉表达形式很接近。
4、译文B是部分学生思索了译文A后做了改良的结果，他们留意到原文用了一般过去时。而几乎没有同学能将“visitors译成“参与，同时将“regular译成“常常。当学生看到参考译文他们曾常常参与中国进出口商品交易会时，有些惊愕！之所以这样译，是由于汉语喜用动词，语言呈现动态语势，而英语喜用名词、介词、形容词、副词等词类，使英语呈现静态语势。三主语翻译。例句：Aropehasbeenstretchedacrossthenar&8259;rowlane.学生A：一条绳子被拉直穿过狭窄的小巷。学生B：一条绳子沿着狭窄的小巷穿过。学生A和B都选择“绳子作为译文句子的主语，导致后面的表达难以顺利进行，译文甚
5、是晦涩，译尤未译。缘由是学生受英语组句方式的影响，摆脱不了原文句式结构的束缚。参考译文：狭窄的小巷中间横拉着一条绳子。尽管英汉语言都有外形相像的“主谓结构，但两种语言主谓语含义不尽相同：汉语喜“有灵主语，且主语在很多状况下可以隐去；英语喜“无灵主语，主语的权威大多数状况下不行动摇。汉语的谓语成开放性，几乎可以由全部语言单位担任；英语的谓语必需局限于动词。四规律主语。例句：从山顶上看下去，这座城市就像个美丽的花园。绝大多数学生本能地根据汉民族的思维方式译成：“Seeingfromthetopofthehill，thecitylookslikeabeautifulgarden.但是属于英欧语系的英
6、语有别于属于汉藏语系的汉语的自身句法结构。英译时须根据英美民族重规律的思维方式撰写英文。“seeing的规律主语应是句子的主语“city，可是“city又不会发出“see的动作，于是学生译文出现了规律错误。将“seeing改成“seen，规律错误就可以避开，因为“city是被“人看的。上述场景中，学生的译文往往漏洞百出，缘由是什么呢？三、缘由：由深及表之探讨分析一汉英文化根源差异隐性缘由。1.地理位置。中国地处东亚，它的东南面是浩瀚大海，西南面的邻国历史上就比较贫困，西面是戈壁荒滩和青藏高原，北面是广袤的沙漠及人工建筑的长城。在这块四方相对安固的土地上，北方的黄河、南方的长江，孕育了世世代代的
7、华夏民族。人们靠“天吃饭，天气状况与民生息息相关，日出而作，日落而息，顺应自然，就会得到大自然的恩赐，人们朴实地认为人、社会和自然是一个完好的统一体，所以“天人合一合二为一/主客体融合等思想深深扎根于先民们的心灵，直觉思维深入人心。英美民族的祖先靠“海“吃饭，海洋环境的气候阴晴不定，改变无常，人们生活也动乱担心，民族迁移频繁，他们只有制服大海，制服自然，才能获得生活之需，于是他们认为人与自然是对立的，所以“天人相分一分为二/主客体相分等思想由来已久，分析思维在其历史长河中得到长足进展。2.思想信仰与价值观。历史上的中国，内战外患连绵不断，加之旱涝、地震等自然灾难，对人们的生命、财产造成了严重的
8、威逼，因此，社会上普遍产生一种求天下太平、安静的期望和追求。中国传统儒佛道文化应时而生，儒家文化着力于解决人与人、人与社会的关系：“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。道家文化重在指导人们如何协调人与自然的关系：“人法地，地法天，天法道，道法自然。西汉末年传入中国的佛教文化意在怎样处理人与自己的关系：“无所住而生其心。这三种思想信仰在中国历史的不同阶段产生了不同的重要价值。随着时间的演绎，最终形成了中国传统文化核心，其价值推断上是以“人为中心的，所以中国传统文化是人文性的，重在论说“如何做人。英美民族文化在思想信仰和价值观方面来源主要有三：希腊文化，重视科学讨论，主见个人自由；罗马文化，追求
9、民主和法制；希伯莱文化基督教文化，认为人生来就是有罪的，活着是为了赎罪，死了才能获得上帝的赦免而进入天堂，不是下地狱。对科学、自由、民主、法制的追求及为了赎罪而进行的奋争，为自然科学和技术的进展奠定了基础，并成就了他们近现代科学技术的突飞猛进，所以英美文化是科学性的，重在论说“如何做事。二汉英思维方式差异显性缘由。各民族都拥有自己独特的文化，思维方式就深深植根于文化这块沃土上，不同类型的文化塑造了人们不同的思维方式。1.直觉思维与分析思维。中国传统文化重直觉思维，在思想上将对象的各个部分联合为整体，将它的各种属性、功能等结合起来，强调“由多归一的思想，其特点是擅长从整体上把握事物。英美文化重分
10、析思维，是指在思想上将一个完好的对象分解为各个组成部分，或者将它的各种属性、功能等区分开来，强调“由一到多的思想，其特点是注重定量分析，这也是自然科学与技术的基础。2.已知未知走向与未知已知走向。中国是内陆性国家，历史上封建社会的小农经济，自给自足，形成先民们内向、好静、守旧、求稳定、求和谐的思想，对客观世界的认识，注重面对过去看问题，惯于从已知中找到新问题的答案，善综合和归纳，即从已知中推出未知的思维方式。英美民族发端于海洋文化，面对四周是海的自然环境，他们急需探究海的对面是什么，形成先民们外向、好动、开放、求改变、求竞争的思想，注重立足将来看问题，先假设后求证，善分析和演绎，即从未知中推出
11、已知的思维方式。三汉英语言结构差异直接缘由。不同的思维方式反映在语言中，就表现为各自语言结构之不同。汉英语言结构不同突出表达在以下三个方面。1.意合句式与形合句式。汉语是一种“人治“性语言，语法规则弹性大，只要语义能贯通，语句间就可以用逗号连接，如竹节式延续下去，属于典型的意合语言。英语是一种“法治性语言，语法规则多而严格，动词有“时、体、态的改变，有限定动词和非限定动词之分，名词有单复数之变，形容词和副词有比较等级之别，还有各种各样的代词、介词、连词等，英语句型也丰富多变，词句之间靠各种词法和句法手段连接，属于典型的形合语言，其语义与语法形式密不行分。2.主题突出与主语突出。汉语是主题突出的
12、语言，其结构是“主题+评论，主题可能是词、词组、分句，也可以是并列或复合结构，这种结构的句子在汉语中占比近50%。英语是主语突出的语言，其基本结构是主语+谓语，因此，除了祈使句及会话之外，几乎任何英语句子都必需有主语，而且对于主语的选择上，由于英美民族重客体思维，即什么事发生在什么人身上，所以英语更喜爱“无灵主语，这一点正好与重主体思维的汉民族相反，即什么人遇到了什么事，汉英更喜爱“有灵主语。3.动态语势与静态语势。中华民族传统文化的优势在于其人文性上，在思维方式上注重人的价值，认为人是万物的中心，强调以人为本，而人往往是动作的发出者。所以，汉语中动词十分丰富，应用广泛而自由，使整个汉语语势呈
13、现动态。英语组句以主谓结构为主干，通过语法手段，将其他各句子成分挂靠在主干上。就简洁句来分析，其句子结构是：“名词+动词+名词，修饰名词，用形容词，修饰动词和形容词，用副词，还可以用“介词+名词构成的介词短语关心扩展句子信息，于是英语句子以主谓结构为中心，多用名词、形容词、副词及非谓语动词短语等，使整个英语语势呈现静态化。四、实例：应用文本译例之阐释一跨境电商产品关键词翻译。例如：某跨境电商平台将产品关键词“螺蛳粉翻译成“snailpowder，将“藕粉译成“lotusrootstarch。螺蛳是中国特有物种，是人们宠爱的菜肴，而“snail在英美人心中是指“蜗牛，汉英民族都没有食用蜗牛的习惯
14、。所以，用“snail译“螺蛳，就属于文化差异意识薄弱而造成的张冠李戴现象。螺蛳粉中的“粉“，是指用米粉做成的“粉条，粉丝，和英文中的“noodle基本对应，而“powder之意为“粉末。因此，考虑到螺蛳粉是中国饮食文化中特有食品名，而英语中没有与之相对应的名称，为了避开歧义和误会，权且将“螺蛳粉的主要特性译出，即“ricenoodle就行。同样是“粉字，但“藕粉是指以莲藕为主要食材做成的粉末状食品，这里的“粉可用被实践证明行之有效的词语：“powder“pudding“paste和“gelatin等翻译，但不能用“starch，因“starch会让英美消费者想到淀粉，而在英美文化中，淀粉会导
15、致肥胖，不宜多吃，所以“lotusrootstarch能引起他们的留意。二商务广告语翻译。例如：诞生于20世纪末的虎豹集团，信守孜孜以求、永不言退的进展理念，在市场经济的大潮中，任凭浊浪排空，惊涛拍岸，独有胜似闲庭信步的自信，处变不惊，运筹帷幄。尽握无限商机于掌间，渐显王者之气于天地。其英译为：Foundedinthelate20thcentury，theHubaoGrouphasitsphilos&8259;ophyofseizingbusinessopportunitiesandachievingitsbrillianceintheever-changingandcompetitivema
16、rket.首先，从意合的角度来分析原文，共10个小短句，句与句之间用逗号和句号相连，以逗号为主，句子之间没有连接词，靠的是隐形连贯说明其互相关系，形散神聚，而语义贯通。从形合的角度来分析英语译文，整句话是一个主谓单句theHubaoGrouphasitsphilosophy，用过去分词短语Found&8259;edinthelate20thcentury做时间状语，说明动作已经发生，同时由于“founded的规律主语是“HubaoGroup，只能用“found的过去分词形式，可见英美民族分析思维规律思维在其语言中的表达。用两个连词“and分别连接两个动名词短语seizingbusinessop
17、portunities，achievingitsbrilliance和两个形容词ever-changing，competitive，说明它们之间是并列关系，并通过介词“of将这两个短语与“philosophy相连，做“philosophy的后置定语，通过介词“in说明了“opportunities和“brilliance存在的方位。译文的语义与语法密不行分，语言的意义和规律关系通过词汇纽带直接显示出来，以形统意。其次，原文的描述用词讲究，给中文读者很大的想象空间。有人说，汉语是诗一样的语言，注重语言的韵律、排比、对仗等形式齐整，重视声韵的和谐和辞藻的华丽，擅长渲染，重写意。原文企业简介中“孜孜
18、以求，永不言退，处变不惊，运筹帷幄，都是四字词组，读起来朗朗上口，听起来悦耳悦耳，音、形、义充分结合，构成排比式词汇，十分重视词语的偶式对应。而将市场经济的“机遇和风险“比作“大潮大浪，引用文学典故“浊浪排空、惊涛拍岸、胜似闲庭信步，思维惯于“唯权、唯上，如“渐显王者之气于天地等，这正好迎合了中国人喜修饰的阅读习惯和审美情趣，给人以丰富的联想，汉民族重人文的思维习惯跃然纸上，就是为了渲染气氛，塑造形象，创造意境，使其接受文本信息。相对而言，英文企业简介用词朴实，措辞简洁，重写实。翻译汉语这种文本时，要留意区分实质性信息和衬托性信息，在忠于原文的功能的前体下，将一些无关宏旨的信息，要减词降调处理
19、，使其符合英美民族的阅读习惯和审美取向，使读者易于接受，这样才能抓住核心，事半功倍，实现有效交际。再次，原文使用大量的动词：“诞生、信守、排、拍、处变不惊、运筹帷幄、尽握、渐显等，因为汉语组句主要靠动词词组和短句，从而形成汉语挥洒自如的动态语势。译文中除了谓语动词“has之外，其他句子成分都由名词、代词、介词、连词、非谓语动词等充当，尽显英语之静态语势。五、结束语不同类型的文化塑造了人们不同的思维方式，不同的思维方式确定了不同的语言结构，要在不转变思维方式的状况下转变语言结构几乎是不行能的。翻译过程中，理解阶段要用原语民族思维方式“消化吸收原文，表达阶段要用目的语民族思维方式“重构生成译文，从
20、而有效培育高职学生应用英语翻译能力，培育其成为双语言、双思维、双文化人才，成为服务区域进展的高素养技术技能人才。参考文献：1连淑能.论中西思维方式J.外语与外语教学，20022：40-48.2刘学磊.应用为本，学而习之高校英语翻译对学生英语应用能力的培育策略J.黑河学院学报，20225：86-88.3孙敏.高校英语教学中英语翻译人才的培育讨论J.现代交际，202210：186-187.4杨根培.从食品说明书翻译看文化因素在商务英语中的传播J.桂林航天工业学院学报，20223：413-416.5颜天罡，冯全功.跨境电商网络平台中的语言服务讨论J.当代外语讨论，202211：96-101，110.6张习之.论在商务翻译课程教学中培育学生的跨文化交际意识J.湖北经济学院学报人文社会科学版，20223：152-154.作者:马立 单位:汕尾职业技术学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页