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1、高 中 新 课 程 的学生评价改革学生评价改革2006.42006.42006.42006.42021/8/8 星期日1基础教育课程改革纲要（试行）指出：基础教育课程改革纲要（试行）指出：要建立促进学生全面发展的评价体系要建立促进学生全面发展的评价体系 普通高中课程方案（实验）要求：普通高中课程方案（实验）要求：在高中新课程实施中建立发展性评价制度在高中新课程实施中建立发展性评价制度2021/8/8 星期日2（一）建立发展性评价体系（一）建立发展性评价体系2021/8/8 星期日3一一.发展性评价的特点发展性评价的特点 改改变变过过去去过过分分强强调调甄甄别别与与选选拔拔的的做做法法。达达到到
2、促促进进学学生发展的目的。生发展的目的。重视发挥评价的诊断功能和激励功能。重视发挥评价的诊断功能和激励功能。1.1.通过评价促进学生的发展通过评价促进学生的发展（以以下下从从评评价价的的目目的的和和功功能能、实实施施时时段段、评评价价内内容容、评评价价方式、评价主体等方面来认识其特点）方式、评价主体等方面来认识其特点）2021/8/8 星期日4一一.发展性评价的特点发展性评价的特点 1.1.通过评价促进学生的发展通过评价促进学生的发展（以以下下从从评评价价的的目目的的和和功功能能、实实施施时时段段、评评价价内内容容、评评价价方式、评价主体等方面来认识其特点）方式、评价主体等方面来认识其特点）2
3、.2.把评价融在教学过程之中把评价融在教学过程之中要要实实现现评评价价的的诊诊断断和和激激励励功功能能，学学生生评评价价不不应应该该仅仅仅仅是是课课程程完完成成后后的的检检查查和和总总结结，评评价价过过程程应应该该贯贯穿穿在在整整个个课课程程的的学学习习中，和教学过程交融在一起。中，和教学过程交融在一起。2021/8/8 星期日5一一.发展性评价的特点发展性评价的特点 1.1.通过评价促进学生的发展通过评价促进学生的发展（以以下下从从评评价价的的目目的的和和功功能能、实实施施时时段段、评评价价内内容容、评评价价方式、评价主体等方面来认识其特点）方式、评价主体等方面来认识其特点）2.2.把评价融
4、在教学过程之中把评价融在教学过程之中3.3.实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异不不仅仅要要评评价价学学生生在在“知知识识与与技技能能”方方面面的的表表现现，还还要要评评价价学生在学生在“过程与方法过程与方法”、“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”方面的表现。方面的表现。自自主主学学习习和和自自我我调调控控的的过过程程；质质疑疑能能力力、信信息息收收集集和和处处理理能能力力、分析解决问题能力和交流合作能力等。分析解决问题能力和交流合作能力等。关关注注学学生生对对科科学学的的好好奇奇心心和和求求知知欲欲、对对科科技技活活动动的的热热情情和和实实践践
5、意意识识，关关注注学学生生的的科科学学态态度度和和科科学学精精神神、合合作作意意识识和和团团队队意意识识、可可持持续发展意识以及社会责任感和使命感。续发展意识以及社会责任感和使命感。2021/8/8 星期日6一一.发展性评价的特点发展性评价的特点 1.1.通过评价促进学生的发展通过评价促进学生的发展（以以下下从从评评价价的的目目的的和和功功能能、实实施施时时段段、评评价价内内容容、评评价价方式、评价主体等方面来认识其特点）方式、评价主体等方面来认识其特点）2.2.把评价融在教学过程之中把评价融在教学过程之中3.3.实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异
6、要要实实现现评评价价促促进进学学生生发发展展的的目目的的，就就要要通通过过评评价价给给学学生生以以合合理理的的的的指指导导和和教教育育，要要使使指指导导和和教教育育对对学学生生来来说说具具有有针针对对性性，评评价价活活动动就就必必须须具具有有个个性性化化特特征征，就就必必须须关关注注、了了解解和和尊尊重重学学生的个体差异。生的个体差异。不不仅仅要要评评价价学学生生在在“知知识识与与技技能能”方方面面的的表表现现，还还要要评评价价学生在学生在“过程与方法过程与方法”、“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”方面的表现。方面的表现。2021/8/8 星期日7一一.发展性评价的特点发展性评价的特点
7、1.1.通过评价促进学生的发展通过评价促进学生的发展（以以下下从从评评价价的的目目的的和和功功能能、实实施施时时段段、评评价价内内容容、评评价价方式、评价主体等方面来认识其特点）方式、评价主体等方面来认识其特点）2.2.把评价融在教学过程之中把评价融在教学过程之中3.3.实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异4.4.实现评价方式的多元化，重视质性评价实现评价方式的多元化，重视质性评价不不同同的的评评价价方方式式具具有有不不同同的的功功能能，只只有有采采用用多多元元评评价价方方式式，通过不同方式的功能互补，才能实现评价目标多维化。通过不同方式的功能互补，
8、才能实现评价目标多维化。成成长长记记录录、表表现现性性评评价价、评评价价表表等等方方式式不不是是采采用用分分数数量量化化的的方方法法，而而是是通通过过对对具具体体事事实实的的描描述述来来呈呈现现评评价价结结果果，属属于于质质性性评评价价。它它和和学学业业成成绩绩考考查查方方式式组组合合起起来来，可可以以实实现现不不同同评评价价方式的功能互补。方式的功能互补。2021/8/8 星期日8一一.发展性评价的特点发展性评价的特点 1.1.通过评价促进学生的发展通过评价促进学生的发展（以以下下从从评评价价的的目目的的和和功功能能、实实施施时时段段、评评价价内内容容、评评价价方式、评价主体等方面来认识其特
9、点）方式、评价主体等方面来认识其特点）2.2.把评价融在教学过程之中把评价融在教学过程之中3.3.实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异实现评价目标的多维化，关注学生的个体差异4.4.实现评价方式的多元化，重视质性评价实现评价方式的多元化，重视质性评价5.5.把学生纳入评价的主体把学生纳入评价的主体把把学学生生本本人人纳纳入入评评价价的的主主体体，实实施施教教师师、家家长长、学学生生、同同学学多多主主体体的的评评价价方方式式，目目的的是是培培养养学学生生自自我我反反省省、自自我我评评价价、自自我我监监控控的的意意识识和和能能力力；让让学学生生参参与与对对它它人人的的评评价价，不不仅仅能能更更
10、清清楚楚地地认认识识到到自自己己的的优优势势和和不不足足，还还可可以以提提高高学学生生的的批批判判性性思思维维，学学会会交交流流、合合作作和和分分享享，这些都是对学生终身发展具有非常积极意义的。这些都是对学生终身发展具有非常积极意义的。2021/8/8 星期日9二二.新课程高中物理学生评价的方式新课程高中物理学生评价的方式 普通高中课程方案（实验）指出：普通高中课程方案（实验）指出：普通高中课程方案（实验）指出：普通高中课程方案（实验）指出：“建建建建立立立立发发发发展展展展性性性性评评评评价价价价制制制制度度度度，要要要要实实实实行行行行学学学学生生生生学学学学业业业业成成成成绩绩绩绩与与与
11、与成成成成长长长长记记记记录录录录相相相相结结结结合合合合的的的的综综综综合合合合评评评评价价价价方方方方式式式式。学学学学校校校校应应应应根根根根据据据据目目目目标标标标多多多多元元元元、方方方方式式式式多多多多样样样样、注注注注重重重重过过过过程程程程的的的的评评评评价价价价原原原原则则则则，综综综综合合合合运运运运用用用用观观观观察察察察、交交交交流流流流、测测测测验验验验、实实实实际际际际操操操操作作作作、作作作作品品品品展展展展示示示示、自自自自评评评评与与与与互互互互评评评评等等等等多多多多种种种种方方方方式式式式，为为为为学学学学生生生生建建建建立立立立综综综综合合合合、动动动动
12、态态态态的的的的成成成成长长长长记记记记录录录录手手手手册册册册，全全全全面面面面反反反反映映映映学学学学生生生生的成长历程。的成长历程。的成长历程。的成长历程。”2021/8/8 星期日10二二.新课程高中物理学生评价的方式新课程高中物理学生评价的方式 学业成绩考查学业成绩考查过程性评价过程性评价成长记录成长记录表现性评价表现性评价评价表评价表非正式评价非正式评价纸笔测验纸笔测验实验操作考查实验操作考查评价方式评价方式1.1.高中物理课程学生评价方式的结构高中物理课程学生评价方式的结构2.2.各种评价方式的特点各种评价方式的特点2021/8/8 星期日11（二）学业考试试卷命题（二）学业考试
13、试卷命题2021/8/8 星期日12一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(1)(1)(1)(1)纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？两个试题的错误原因分析两个试题的错误原因分析2021/8/8 星期日13M012345NAB MN为为平平面面镜镜，A为为发发光光点点。眼眼睛睛放放在在B处处时时，可可以以从从平平面面镜镜中中看看到到A的的像像。现现要要在在平平面面镜镜上上贴贴一一张张狭狭窄窄的的纸纸条条，挡挡住住A经经平平面面镜镜
14、反反射射到到B的的光光线线，使使在在B处处的的眼眼睛睛无无法法从从平平面面镜镜中中看看到到A，这个纸条应贴在平面镜的哪个位置？，这个纸条应贴在平面镜的哪个位置？(1)请通过准确作图找到这个位置。请通过准确作图找到这个位置。(2)如如果果平平面面镜镜上上标标有有如如图图所所示示的的细细刻刻度度（认认为为细细刻刻度度对对光光的的反反射射没没有有妨妨碍碍），那那么么纸纸条条所所贴贴的的位位置置应应位位于于刻刻度度为为_的的地地方方(图中单位为图中单位为cm)。（评分标准：答案在（评分标准：答案在2.35cm0.10cm范围内给满分，其余不给分）范围内给满分，其余不给分）试题试题1缺乏严谨态度的学生难
15、以得分缺乏严谨态度的学生难以得分缺乏严谨态度的学生难以得分缺乏严谨态度的学生难以得分2021/8/8 星期日14试题试题2 某某同同学学在在做做验验证证互互成成角角度度的的两两力力合合成成的的平平行行四四边边形形定定则则的的实实验验时时，把把橡橡皮皮条条一一端端固固定定，另另一一端端用用A、B两两个个弹弹簧簧秤秤同同时时拉拉着着到到达达O 点点位位置置，此此时时两两弹弹簧簧秤秤的的读读数数分分别别是是FA3.41N和和FB=4.18N，其其位位置置记记录录如如下下图图，倘倘若若橡橡皮皮绳绳的的活活动动端端仅仅由由一一个个弹弹簧簧秤秤拉拉着着，也也把把它它拉拉到到O点点位位置，读得弹簧秤的读数为
16、置，读得弹簧秤的读数为 FC6.14N，其位置如其位置如C。(1)以以1cm表示表示1N，分别作出分别作出 FA、FB、FC的图示。的图示。(2)用用平平行行四四边边形形定定则则通通过过作作图图求求出出FA、FB的的合合力力大大小小（要要说说明明量量值值）、和和方方向向（只只要要图图示示），并并说说明该实验的结论。明该实验的结论。ABCO2021/8/8 星期日15F1012345602NFA3.41NABCO2021/8/8 星期日16F2F1012345602NFA3.41NFB4.18NCABO2021/8/8 星期日17FBFA012345602NFCFA3.41NFB4.18NFC6
17、.14NACBO2021/8/8 星期日18FCFBFAF合合FC6.14N0123456F合合6.25NAOCB缺缺缺缺乏乏乏乏实实实实事事事事求求求求是是是是态态态态度度度度和和和和严严严严谨谨谨谨态度的学生容易导致失分态度的学生容易导致失分态度的学生容易导致失分态度的学生容易导致失分2021/8/8 星期日19一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(1)(1)(1)(1)纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？两个试题的错误原因
18、分析（态度）两个试题的错误原因分析（态度）一个试图考查价值观的试题一个试图考查价值观的试题2021/8/8 星期日20一个试图考价值观的试题一个试图考价值观的试题一个试图考价值观的试题一个试图考价值观的试题 小小李李同同学学看看见见电电视视中中有有人人进进行行一一种种体体育育娱娱乐乐活活动动，他他把把自自己己悬悬吊吊在在一一根根很很长长的的橡橡皮皮绳绳下下，自自由由地地在在空空中中上上下下振振荡荡。小小李李发发现现，不不管管该该人人上上下下运运动动的的高高低低幅幅度度如如何何，他他上上下下来来回回一一次次所所用用的的时时间间似似乎乎总总是是相相等等的的。小小李李想想验验证证这这一一想想法法是是
19、否否正正确确，甲甲、乙乙、丙丙、丁丁四四同同学分别向他提出了验证的建议。学分别向他提出了验证的建议。甲：调查许多看过这种现象的人，多数人的看法总是正确的。甲：调查许多看过这种现象的人，多数人的看法总是正确的。乙：询问一位心目中权威的老师。乙：询问一位心目中权威的老师。丙丙：用用一一根根橡橡皮皮绳绳吊吊一一个个沙沙袋袋上上下下运运动动做做实实验验，测测量量不不同同幅幅度度下来回一次所用的时间。下来回一次所用的时间。丁丁：记记得得电电视视节节目目主主持持人人说说过过这这个个问问题题，可可以以打打一一个个电电话话直直接接问明结果。问明结果。如果以上结论存在分歧的话，你最相信的结论是如果以上结论存在分
20、歧的话，你最相信的结论是_。考查学生的价值观具有一定的困难考查学生的价值观具有一定的困难考查学生的价值观具有一定的困难考查学生的价值观具有一定的困难2021/8/8 星期日21一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(1)(1)(1)(1)纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？纸笔测验是否可以考查情感、态度与价值观？两个试题的错误原因分析（态度）两个试题的错误原因分析（态度）一个试图考查价值观的试题一个试图考查价值观的试题学生对某些情感问题的回答并不一定反映其真实想法学生对
21、某些情感问题的回答并不一定反映其真实想法对情感、态度与价值观目标的考查对情感、态度与价值观目标的考查以下说法具有有不同的含义：以下说法具有有不同的含义：试卷体现情感、态度与价值观目标试卷体现情感、态度与价值观目标评价学生在情感、态度与价值观方面的真实表现。评价学生在情感、态度与价值观方面的真实表现。试题内容具有在情感、态度与价值观方面的教育功能。试题内容具有在情感、态度与价值观方面的教育功能。2021/8/8 星期日22一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(2)(2)(2)(2)新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路新课
22、程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路不过分追求知识的系统和严密不过分追求知识的系统和严密2021/8/8 星期日23试题：试题：某某物物体体重重0.5N，把把它它放放入入盛盛水水的的烧烧杯杯中中，溢溢出的水为出的水为0.3N，则它受的浮力，则它受的浮力A.一定为一定为0.3NB.一定为一定为0.2NC.一定为一定为0.5ND.可能为可能为0.4N2021/8/8 星期日24一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(2)(2)(2)(2)新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容
23、的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路不过分追求知识的系统和严密不过分追求知识的系统和严密重视对过程的考查重视对过程的考查2021/8/8 星期日25凭凭你你现现在在的的回回忆忆，选选做做以以下下三三个个小小题题中中的的任任意意一一个个小小题题（不确切的数字可以估计或者用（不确切的数字可以估计或者用表示）：表示）：(1)(1)写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。写出你做过的关于噪声污染的调查记录及防治意见。(2)(2)写写出出你你做做过过的的关关于于家家庭庭或或学学校校用用水水的的调调查查记记录录及及节节水水意见。意见。(3)(3)写出你做过的关其它调查记录及有关意见写出你做过
24、的关其它调查记录及有关意见。试题：试题：2021/8/8 星期日26一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(2)(2)(2)(2)新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路不过分追求知识的系统和严密不过分追求知识的系统和严密重视对过程的考查重视对过程的考查注注意意把把握握试试题题的的开开放放度度，以以减减少少阅阅卷卷的的主主观观随随意意性性，增大阅卷的公平性。增大阅卷的公平性。2021/8/8 星期日27 细细的的铜铜丝丝（如如漆漆包包线线）很很容容易易被被拉
25、拉断断，粗粗的的铁铁丝丝就就不不容容易易拉拉断断（混混凝凝土土中中的的钢钢筋筋就就是是利利用用了了它它的的抗抗拉拉性性）。生生活活和和生生产产中中有有许许多多事事情情是是和和金金属属丝丝是是否否容容易易被被拉拉断断有有关关的的。请请猜猜想想：金属丝是否容易被拉断跟什么因素有关？金属丝是否容易被拉断跟什么因素有关？现现有有一一台台机机器器，能能逐逐渐渐增增大大固固定定在在这这台台机机器器上上金金属属丝丝所所受受的的拉拉力力（直直至至金金属属丝丝被被拉拉断断），而而且且能能显显示示金金属属丝丝所所受受拉拉力力的大小。请设计一个用这台机器验证你的猜想的实验方案。的大小。请设计一个用这台机器验证你的猜
26、想的实验方案。试题：试题：（“制定探究计划制定探究计划”要素）要素）本本题题的的情情境境对对学学生生来来说说是是新新的的，它它能能够够体体现现学学生生科科学学探探究的水平。究的水平。开开放放度度较较大大，难难以以进进行行客客观观、准准确确地地评评分分，阅阅卷卷的的可可操操作性教差。作性教差。本题是一个较好的练习题，但不是一个好的测试题。本题是一个较好的练习题，但不是一个好的测试题。2021/8/8 星期日28金金属属丝丝被被拉拉断断时时拉拉力力的的大大小小和和什什么么因因素素有有关关？某某同同学学在在一一台台拉拉力力机机上上通通过过实实验验来来探探究究这这个个问问题题。这这台台拉拉力力机机可可
27、以以逐逐渐渐增增大大固固定定在在该该机机器器上上金金属属丝丝的的拉拉力力，可可以以读读出出金金属属丝丝拉拉断断时时的的拉拉力力大大小小。实实验验可可提提供供的的金金属属丝丝有有右右表表所所列列8 8个个品品种种（每每个个品品种种有有多多根根），请请根根据据有有关关猜猜想想选选择择实实验验的金属丝。的金属丝。(1)(1)猜猜想想一一：相相同同材材料料、相相同同横横截截面面积积的的金金属属丝丝被被拉拉断时，其拉力大小与金属丝长度无关。断时，其拉力大小与金属丝长度无关。为验证猜想一应选用金属丝为验证猜想一应选用金属丝_、_、_。(2)(2)猜猜想想二二：相相同同材材料料金金属属丝丝拉拉断断时时单单位
28、位横横截截面面积积所所受拉力相同。受拉力相同。在在猜猜想想一一已已获获得得验验证证的的情情况况下下，为为验验证证猜猜想想二二，应应选用的金属丝为选用的金属丝为_、_、_。(3)(3)猜猜想想三三：不不同同材材料料的的金金属属丝丝拉拉断断时时，其其单单位位横横截截面积所受的拉力不同。面积所受的拉力不同。在在猜猜想想一一、猜猜想想二二都都获获得得验验证证的的情情况况下下，为为验验证证猜猜想三，应选用的金属丝为想三，应选用的金属丝为_、_、_。试题：试题：（“制定探究计划制定探究计划”要素）要素）品品种种材材料料长长度度/cm面面积积/mm2A铜铜100.5B铜铜101.0C铜铜101.5D铜铜20
29、0.5E铜铜201.0F铜铜300.5G铁铁200.5H铝铝301.52021/8/8 星期日29一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(2)(2)(2)(2)新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路新课程背景下设计试题内容的一些思路不过分追求知识的系统和严密不过分追求知识的系统和严密重视对过程的考查重视对过程的考查注注意意把把握握试试题题的的开开放放度度，以以减减少少阅阅卷卷的的主主观观随随意意性性，增大阅卷的公平性。增大阅卷的公平性。在有确定的评分标准的前提下尝试答案的个性化。在有确定的
30、评分标准的前提下尝试答案的个性化。2021/8/8 星期日30有有以以下下 6 6 种种物物质质：铁铁，牛牛奶奶，水水晶晶，白白酒酒，水水 银银，饼饼 干干。可可 以以 把把 它它 们们 分分 成成 以以 下下 两两 类类:一一 类类 是是 ,其其特特征征为为 ;另另一一类类是是 ,其其特特征为征为 。试题：试题：2021/8/8 星期日31一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(3)(3)(3)(3)关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题对科学探究的考查对科学探究的考查对科学探究的理解（知识）对科学探
31、究的理解（知识）科学探究能力科学探究能力2021/8/8 星期日32 在在“探探究究凸凸透透镜镜成成像像的的规规律律”的的实实验验中中，各各实实验验小小组组都都完完成成了了自自己己的的探探究究报报告告。以以下下是是从从不不同同报报告告中中摘摘录录出出来来的的四四句句话话：发发光光体体到到凸凸透透镜镜的的距距离离减减小小时时，屏屏幕幕上上的的像像到到凸凸透透镜镜的的距距离离便便增增大大；发发光光体体到到凸凸透透镜镜的的距距离离30cm，此此时时像像的的长长度度是是1.5cm；发发光光体体到到凸凸透透镜镜的的距距离离是是60cm，像像到到凸凸透透镜镜的的距距离离是是30cm；发发光光体体离离凸凸透
32、透镜镜的的距距离离越越大大，屏幕上的像就越小。这四句话中，属于事实的是屏幕上的像就越小。这四句话中，属于事实的是_。一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(3)(3)(3)(3)关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题考查对科学探究的理解考查对科学探究的理解试题试题 本本题题和和是是事事实实，和和是是结结论论。科科学学探探究究中中，它它们们是是两两个个不不同同的的要要素素，事事实实是是在在“进进行行实实验验”中中收收集集的的，而而结结论论是是通通过过“分分析析与与论论证证”得到的，事实是形成结论的证据。本
33、题考查对科学探究的理解。得到的，事实是形成结论的证据。本题考查对科学探究的理解。2021/8/8 星期日33一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计(3)(3)(3)(3)关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题关于科学探究试题的命题考查科学探究能力考查科学探究能力考探究能力，要求学生在考场中有探究行为考探究能力，要求学生在考场中有探究行为学学生生的的探探究究行行为为应应以以标标准准中中的的“科科学学探探究究能能力的基本要求力的基本要求”为根据为根据能力要求考查对科学探究的理解考查对科学探究的理解科学探究试题的知识内容有以下几种
34、情况科学探究试题的知识内容有以下几种情况2021/8/8 星期日34科学探究题科学探究题的知识内容的知识内容标准中探究项目（标准中探究项目（1313项）项）非探究项目非探究项目标准要求的知识点标准要求的知识点标准不作要求的知识点标准不作要求的知识点不同情况下的命题思路（命题要求）不相同不同情况下的命题思路（命题要求）不相同不同情况下的命题思路（命题要求）不相同不同情况下的命题思路（命题要求）不相同学生可以根据记忆来回答学生可以根据记忆来回答学生可以根据记忆来回答学生可以根据记忆来回答猜想、设计实验、进行实猜想、设计实验、进行实猜想、设计实验、进行实猜想、设计实验、进行实验、探究结论等问题验、探
35、究结论等问题验、探究结论等问题验、探究结论等问题学生可以根据所学生可以根据所学生可以根据所学生可以根据所学过的知识回答学过的知识回答学过的知识回答学过的知识回答探究结论等问题探究结论等问题探究结论等问题探究结论等问题给命题带来了给命题带来了给命题带来了给命题带来了很大的空间很大的空间很大的空间很大的空间2021/8/8 星期日35标准规定的探究项目科学探究试题的命题标准规定的探究项目科学探究试题的命题（共（共1313项。其中有的只有过程要求，没有结果要求）项。其中有的只有过程要求，没有结果要求）(1)(1)探究物态变化过程。探究物态变化过程。(2)(2)探究力和运动的关系。探究力和运动的关系。
36、(3)(3)探究液体压强跟哪些因素有关。探究液体压强跟哪些因素有关。(4)(4)探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。探究浮力大小跟哪些因素有关。知道阿基米德定律。(5)(5)探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系。探究激光束在平面镜上反射时反射角与入射角的关系。(6)(6)探究并了解光折射规律。探究并了解光折射规律。(7)(7)探究并了解平面镜成像的特点。探究并了解平面镜成像的特点。(8)(8)探究并知道凸透镜成像的规律。探究并知道凸透镜成像的规律。(9)(9)探究白光的组成。探究白光的组成。(10)(10)探究通电螺线管外部磁场的方向。探究通电螺线管外部磁场的方向。(11)
37、(11)探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。(12)(12)探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。探究电流、电压与电阻的关系。理解欧姆定律。(13)(13)探究并了解电流热效应与电阻的关系。探究并了解电流热效应与电阻的关系。2021/8/8 星期日36命题思路和注意事项：命题思路和注意事项：避免让学生复述教科书上的探究过程避免让学生复述教科书上的探究过程以以标标准准的的“科科学学探探究究能能力力的的基基本本要要求求”为为命命题的立意，避免贴标签。题的立意，避免贴标签。标准规定的探究项目科学探究试题的命题标准规定的探究项目科学探究试题的命题对对
38、只只有有过过程程要要求求没没有有结结果果要要求求的的项项目目，不不要要把把传传统教材中的相关结论作为解题的根据。统教材中的相关结论作为解题的根据。2021/8/8 星期日37试题试题在在进进行行“探探究究通通电电螺螺线线管管外外部部磁磁场场的的方方向向”实实验验时时，实实验验装装置置如如下下图图所所示示。线线圈圈的的导导线线上上标标明明了了电电流流的的方方向向，请请在在各各个个圆圆圈圈内内画画出出放放在在这这几几个个位位置置上上的的小小磁针的指向，标出小磁针的磁针的指向，标出小磁针的N极。极。本题并没有考查探究的过程本题并没有考查探究的过程本题并没有考查探究的过程本题并没有考查探究的过程202
39、1/8/8 星期日38修改后的试题修改后的试题两两个个通通电电螺螺线线管管，它它们们的的一一端端位位于于图图中中的的虚虚线线框框内内。为为探探究究两两个个通通电电螺螺线线管管之之间间的的磁磁场场方方向向，把把一一个个小小磁磁针针分分别别放放在在方方框框内内9 9个个点点的的位位置置上上。记记录录小小磁磁针针在在各各位位置置上上的的指指向向如如右右图图对对应应圆圆圈圈内内的的磁磁针针所所示示。请请画画出出方方框框内内两两通通电电螺螺线管之间的磁感线。小磁针涂黑的一端为线管之间的磁感线。小磁针涂黑的一端为N极。极。根根根根据据据据磁磁磁磁针针针针指指指指向向向向判判判判断断断断未未未未知知知知磁磁
40、磁磁场场场场的的的的磁磁磁磁感感感感线线线线，该该该该过过过过程程程程跟跟跟跟原原原原探探探探究活动的过程相同。究活动的过程相同。究活动的过程相同。究活动的过程相同。2021/8/8 星期日39某某同同学学在在探探究究凸凸透透镜镜成成像像的的规规律律时时，用用了了两两个个焦焦距距不不同同的的凸凸透透镜镜分分别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。别进行了若干次操作，并把实验数据准确地记录在以下两个表中。凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm像的像的正倒正倒141414142030406047262218倒
41、立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm像的像的正倒正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例）请分析以上数据，把能得出的探究结论填在横线上（结论一是示例）结结论论一一：在在成成实实像像的的情情况况下下，凸凸透透镜镜的的焦焦距距相相同同时时，物物体体到到凸凸透透镜镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。结论二：结论二：_。（分析数据）（分析数据）试题试题2021/
42、8/8 星期日40凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm像的像的正倒正倒141414142030406047262218倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立凸透镜凸透镜的焦距的焦距/cm物体到物体到凸透镜凸透镜的距离的距离/cm像到凸像到凸透镜的透镜的距离距离/cm像的像的正倒正倒161616162030406080342722倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立结结论论一一：在在成成实实像像的的情情况况下下，凸凸透透镜镜的的焦焦距距相相同同时时，物物体体到到凸凸透透镜镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短。的距离越长，像到凸透镜的
43、距离就越短。结论二：结论二：_。知识要求：凸透镜的实像是倒立的。知识要求：凸透镜的实像是倒立的。探究能力：探究能力：1.能对收集的信息进行简单比较能对收集的信息进行简单比较2.尝试对探究结果进行描述和解释尝试对探究结果进行描述和解释3.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程4.具有控制变量的初步意识具有控制变量的初步意识能力要求2021/8/8 星期日41命题思路和注意事项：命题思路和注意事项：避免让学生把教科书上的知识结论作为探究结果。避免让学生把教科书上的知识结论作为探究结果。以以标标准准的的“科科学学探探究究能能力力的的基基本本要要求求”为为命命
44、题的立意。题的立意。对标准要求的知识点的科学探究试题的命题对标准要求的知识点的科学探究试题的命题2021/8/8 星期日42秋秋天天，人人们们在在河河里里游游泳泳并并不不觉觉得得冷冷，当当人人从从水水中中走走出出露露在在空空气气中中时时，立立刻刻觉觉得得皮皮肤肤凉凉飕飕飕飕的的。对对这这种种现现象象，你你能能提提出出一一个个什什么么问问题题？你你对对这这个个问问题题有有什什么么认认识识？试题：试题：（“提出问题提出问题”要素）要素）本本题题只只是是从从文文字字上上贴贴上上了了“提提出出问问题题”标标签签。并并不不具具有有考考查查学学生生“提提出出问问题题”的的功功能能。（没没有有让让学学生生经
45、经历历在在问问题题情情境境下下发发现现某某一一现现象象或或事事实实的的过过程程，更更没没有有对对客客观观现现象象、事事实实通通过过质质疑疑形形成疑问成疑问）2021/8/8 星期日43一一.试卷的内容结构试卷的内容结构 1.1.物理试题内容的设计物理试题内容的设计2.2.物理试卷内容结构的规划物理试卷内容结构的规划试题属性表内容规划表内容规划表试题属性表试题属性表2021/8/8 星期日44二二.试卷的难度结构试卷的难度结构 (1)(1)对试题难度的设计对试题难度的设计各种难度因素的控制策略各种难度因素的控制策略 影响初中物理试题难度的因素影响初中物理试题难度的因素题目条件的复杂程度题目条件的
46、复杂程度题目条件表述的隐蔽性题目条件表述的隐蔽性解答题目所需要的心智技能解答题目所需要的心智技能是否隐含科学探究等解决问题的方法是否隐含科学探究等解决问题的方法解答过程的数学手段解答过程的数学手段以往解题经验的影响以往解题经验的影响需要表达的水平需要表达的水平设计试题时对难度因素的运用策略设计试题时对难度因素的运用策略（见以上右边所列）（见以上右边所列）适可而止适可而止提倡（联系实际表述）提倡（联系实际表述）不过分不过分提倡（某些题引入）提倡（某些题引入）不过分不过分适合初中水平适合初中水平提倡新情境提倡新情境2021/8/8 星期日45(2)(2)对试卷难度结构的设计对试卷难度结构的设计试卷
47、的难度结构对考生分数分布曲线的影响试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响二二.试卷的难度结构试卷的难度结构 (1)(1)对试题难度的设计对试题难度的设计各种难度因素的控制策略各种难度因素的控制策略 2021/8/8 星期日46结论：结论：在在一一份份试试卷卷中中，如如果果某某一一难难度度档档次次的的试试题题所所占占的的分分数数越越多多，就就越越能能把把与与这这一一档档次次水水平平相相当当的的学学生生的的考考分分拉拉开开。与与此此相相反反，如如果果某某一一难难度度档档次次的的试试题题分分数数越越少少，则则将将促促使使与与这这一一档档次次相相当当的的学学生生考考分相互接近分相互接近。2021/8/
48、8 星期日47(2)(2)高考试卷难度结构演变的借鉴高考试卷难度结构演变的借鉴2.2.对试卷难度结构的设计对试卷难度结构的设计(1)(1)试卷难度结构对考生分数分布曲线的影响试卷难度结构对考生分数分布曲线的影响1.1.对试题难度的设计对试题难度的设计各种难度因素的控制策略各种难度因素的控制策略 二二.试卷的难度结构试卷的难度结构 2021/8/8 星期日4800.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0难难度度分分数数9595年物理高考试卷的难度分布年物理高考试卷的难度分布2021/8/8 星期日4900.10.20.30.40.50.60.70.80.91.09696年物理高
49、考试卷的难度分布年物理高考试卷的难度分布2021/8/8 星期日5000.10.20.30.40.50.60.70.80.91.09797年物理高考试卷的难度分布年物理高考试卷的难度分布2021/8/8 星期日5100.10.20.30.40.50.60.70.80.91.09898年物理高考试卷的难度分布年物理高考试卷的难度分布2021/8/8 星期日5200.10.20.30.40.50.60.70.80.91.09999年物理高考试卷的难度分布年物理高考试卷的难度分布2021/8/8 星期日5300.10.20.30.40.50.60.70.80.91.020002000年高考年高考(3
50、+2)(3+2)物理试卷的难度分布物理试卷的难度分布2021/8/8 星期日54分数分数0.10.20.30.40.50.60.70.80.9难度难度200048286126000021311412240000064801212物理物理化学化学生物生物2021/8/8 星期日55高考试卷难度结构演变的借鉴高考试卷难度结构演变的借鉴试卷的难度结构设计的策略试卷的难度结构设计的策略(2)(2)对试卷难度结构的设计对试卷难度结构的设计试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响二二.试卷的难度结构试卷的难度结构 (1)(1)对试题难度的设计对试题难度的设计各种难度因素