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1、我们都是木头人那大家一定记得那首关于木头人的歌谣吧？我们都是木头人，不许说话不许笑，不许动来不许跳，不许露出大门牙。一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。游戏规则：第一回合：既比谁坚持的时间长，还要比谁的表情有特色，姿势有创意。游戏结束时要说说谁的表情、姿势最有创意。第二回合：选四个同学上台做“木头人”，再请两个同学做“逗笑人”，在规定时间内把木头人逗乐，否则，“木头人”胜利。游戏第一回合结束后交流：你观察到了哪些人的表情、姿势。进行第二回合游戏。游戏结束后描绘一下给你印象最深的人。拟题逗不笑的木头人嗨，木头人有趣的木头人你看，木头人我们都是木头人呆呆的木头人木头人的游戏耶，我是最佳木头人精彩
2、开头开门见山法：今天，作文教师带着我们玩了一个游戏，名字叫：我们都是木头人。它的游戏规则是：我是可爱木头人，不许动来不许笑，还有不许露门牙，看谁定力最好。先声夺人法：“一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙”话音刚落，同学们立即默不作声，呆呆的成了木头人了。设置悬念法：你看，班上的同学有的用手捂着嘴巴，笑也不敢笑，有的双举着手臂，像是投降的士兵，有的张大嘴巴，却定在那里一动不动，他们都在干嘛呀？快去看看吧。写作提纲头：时间、地点和活动名称身：1、点出歌谣和游戏规则2、游戏开始了，写出它的经过和结果，注意描绘场面脚：写出大家特别是自己的心情 写人记事（包括写活动）的文章，都是由一个、几个或若干个场
3、面（以人物活动为中心的“动态”画面）缀合而成的。点，指的是对个别人或物的细致刻画；面，指的是全场情景的总的描绘。点面结合面上的描写（大家的表现）有的同学，有的同学，还有的同学点上的描写你看，晓晓同学，她。最好玩的要数张军同学了，只见他，。.出示“窍门”1、选亲身经历的（只有自已亲身经历的游戏，才能有真实独特的感受，才能把有趣、难忘的情节和场面描写出来。2、要有详有略，（在一个游戏中，可能有很多参与者，如果不加选择地参加游戏的每个人的情况都写一写，文章就没有重点了。应该抓其中一两个典型，有特点的人物来写，具体写他是怎么说，怎么做的，怎么想的）。3、抓动作、表情。（而写主要人物有一个极好的方法，那
4、就是写好他们的动作，表情，如写老鹰抓小鸡，老鹰是“瞪”着眼睛，张着嘴，扇着“翅膀”，老母鸡“眼睛瞪得大大的，伸着长长的双臂，挡住了老鹰的去路”。4、写欢乐气氛，（因为写的是游戏，所以就要写出游戏的快乐劲儿，这里包括人物的音容笑貌，欢快的笑声，幽默的语言等等。动作表情加联想你看，晓晓同学，她侧着身子，歪着头，将手高高举起，眼睛睁得大大的，嘴巴抿得紧紧得，似乎看到了什么恐怖的东西。最好玩的要数张军同学了，只见他身体往前倾，脖子伸得长长的，多像一只长颈鹿呀。他张开血盆大口，微眯着眼睛，两只手张牙舞爪地向前伸着，好像在说：“你别跑，我要吃了你。”，。游戏开始了，我们一边拍手一边唱着儿歌，刚刚说完“不许
5、露出大门牙”，他们立刻，我看见。最有趣的要数，你看他（她）。我觉得。同学们像被施了魔法似的，一动也不动。他被葵花点穴手点了穴，怎么也动不了了。同学们是不是中了孙悟空的定身法，一动也不动了。第二轮游戏开始了，我们的话音刚落，“木头人”们就，这时“逗乐人”们上场了。你看（神态、动作），他还（语言）他肯定想（心理活动）。再看看“木头人”，。我想（忍不住）。范文举例今天，作文教师带着我们玩了一个游戏，名字叫：我们都是木头人。它的游戏规则是：我是可爱木头人，不许动来不许笑，还有不许露门牙，看谁定力最好。开始游戏时，我就想：我在班上一不小心就会爆笑，更何况现在有那么多人都在逗我笑，我能坚持到最后吗？就在这
6、时，已经有许多人被淘汰了，还剩下我和一位女生、两位男生。那位女生，就在那站立不动，最后，同学们同心协力把她逗笑了。同学们来逗孙一丰时，只见他脚踩在凳子上，手握成拳头，放在头上，摆成一副思想着的动作。他自己没笑，反而把周围的人逗得捧腹大笑。我的心里也笑了起来，但我怎么也没笑出来。可最后，他还坚持不下去了，因为，要这样做长时间，是会感到腰酸背痛。孙一丰失败后，同学们一窝蜂的向我走了过来，他们不管怎么逗，我都不笑。最后，老师自动认输了，我高兴地一蹦三尺高。这节课在同学们的欢声笑语中结束了。“我们都是木头人，不许动，不许笑”儿歌再次响起了，我们迎来了最后一回合，看谁的动作最搞笑，当老师说“定”时，全班
7、同学都做出了自己认为最搞笑的Pose。同学们的Pose各不相同：有的同学拿起鞋套，把它戴头上，有的同学用手摆起了兰花指，把它放在了下巴下面，像一个活生生的“白骨精。”有的同学用手嘟着嘴巴，扮起了可爱的小猪最后，我们评出了最搞笑的Pose，那就是周鹏的Pose，只见他用红领巾把头绑起来，并把它那在了片子下面，把嘴嘟起来，两只手拿着书包，好像要亲他书包一样，全班顿时哄堂大笑起来，有的甚至笑出了眼泪。今天，语文老师给我们玩了一个游戏，我们都是木头人。“我们都是木头人，不许说，不许笑”我们随着儿歌，迎来了比赛的第一回合。老师笑眯眯地说道：“我们先请两位同学上来当木头人，再请两位同学当逗笑人，要当木头人
8、的请举手。”我拼命地举手，几乎要把桌子掀翻了。可是，天不助我也，老师偏偏请了郑存磊和李仕政。“再请两位逗笑人。”老师说道。同学跃跃欲试，争先恐后地举起手来，我大声嚷道：“选我，选我，一定要选择我呀！”老师却请了何必硕和蒋斐斐。李仕政用右手的大拇指把鼻尖使劲顶起来，像一只刚打完胜仗的小猪。全班立刻扑哧一笑。郑存磊把两只手高高举起，做一个奥特曼的Pose。正式比赛开始了，“小猪”虽然可爱，但是不久后，他就立刻被逗笑人何必硕逗乐。而郑存磊，无论蒋斐斐怎么逗他，他也丝毫不动。蒋斐斐用恳求的目光说道：“快笑吧，快笑吧！”一分钟过去了，郑存磊原封不动，蒋斐斐败下了阵，输给了我们调皮大王郑存磊“叮呤呤”下课铃响了，可教室里仍回荡着同学们的笑声。念念口诀场面描写做到精，点面结合不放松选择亲身经历事，详略动作和表情活动过程层次明，写出气氛点心情微笑、欢笑、大笑、苦笑、狞笑、狂笑、嘲笑、取笑、暗笑、耻笑、讥笑、搞笑、逗笑、自笑、玩笑、真笑、假笑、动一动嘴角前仰后合、忍俊不禁憋红了脸，差点喘不过气来。让人听了浑身发毛。面带轻蔑掩口、抿嘴出声的笑：呵呵、嘿嘿、嘻嘻、哈哈、哧哧、哑然、哗然肢体语言：捧腹、哄堂、喷饭、前仰后合形容心情：乐开怀、乐滋滋、乐哈哈、乐呵呵、偷着乐、欢天喜地、狂喜、喜出望外、大喜过望、喜上眉梢、满脸喜色、暗自窃喜、忍俊不禁、满面春风