《高中语文：2.7《《短歌行》课件（1）（语文必修4）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文：2.7《《短歌行》课件（1）（语文必修4）.ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 曹 操短短 歌歌 行行2021/8/11 星期三1 曹 操 (155-220)(155-220)沛沛国国谯郡人郡人,是三是三国国时期杰出的政治家、期杰出的政治家、军事家和文学家。事家和文学家。诗风：悲凉沉诗风：悲凉沉雄、慷慨激昂、雄、慷慨激昂、感情丰富、意感情丰富、意味深远味深远2021/8/11 星期三2 据考证据考证,这首诗作于曹操晚年这首诗作于曹操晚年,大败赤壁之战后大败赤壁之战后,当年曹操已经当年曹操已经5353岁了岁了,年事渐高年事渐高,面对战乱连年面对战乱连年,统统一中原的事业仍未完成的社会现实一中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思因而忧愁幽思,苦闷煎熬苦闷煎熬.但他并不但
2、他并不灰心灰心,仍以统一天下为己任仍以统一天下为己任,决心决心广泛廷揽人才广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建招纳贤士致力于建功立业功立业.短歌行短歌行创作背景作背景2021/8/11 星期三3具体研具体研讨重要字重要字词：1 1 1 1、诗诗中用中用中用中用“朝露朝露朝露朝露”比比比比喻喻什么？什么？什么？什么？为为什么要用什么要用什么要用什么要用“朝露朝露朝露朝露”比比比比喻喻？2 2、你、你认为“苦苦”应如何解如何解释？2021/8/11 星期三4研读一：研读一：如何理解如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多去日苦多”这四句诗的思想感情。这四句诗的思想感
3、情。在这四句诗中，诗人的主要情感特征就是一在这四句诗中，诗人的主要情感特征就是一个个“愁愁”字，愁到需要用酒来消解的地步。假字，愁到需要用酒来消解的地步。假如诗人由于自私、颓废的缘故而愁，那么这种如诗人由于自私、颓废的缘故而愁，那么这种愁就是一种消极的情感。反之，愁就是一种消极的情感。反之，为着某种有进为着某种有进步意义的追求而愁步意义的追求而愁，那就是一种积极的情感。，那就是一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操为了实现统一放到具体的历史背景中看，曹操为了实现统一中国的雄心壮志而苦苦追求，这个愁是追求中中国的雄心壮志而苦苦追求，这个愁是追求中的痛苦，是的痛苦，是远大理想还没实现时产生的
4、烦恼远大理想还没实现时产生的烦恼，是一种积极的情感。是一种积极的情感。2021/8/11 星期三5忧忧思思难难忘忘。何何以以解解忧忧？忧忧从从中中来来，不不可可断断绝绝。1 1、作者究竟、作者究竟忧忧什么？什么？2 2、诗中曹操是如何抒发这种、诗中曹操是如何抒发这种忧忧？抒情的两种方式：抒情的两种方式：1 1、直、直 接接 抒抒 情情2 2、间、间 接接 抒抒 情情2021/8/11 星期三6研读二研读二：诗人是如何间诗人是如何间接地表达出他求贤接地表达出他求贤若渴、礼贤下士的若渴、礼贤下士的心情的？心情的？2021/8/11 星期三7 先引子衿，写先引子衿，写求贤不求贤不得得，故反复沉吟，故
5、反复沉吟.“青青子衿青青子衿,悠悠我心悠悠我心”语出语出诗经诗经.郑风郑风.子衿子衿,原文为原文为:“:“青青子衿，青青子衿，悠悠我心悠悠我心 ，纵我不往，子宁不嗣音？，纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗这原是一首情诗,诗句的大意诗句的大意:情人青色的情人青色的衣衿衣衿,令我情思悠长令我情思悠长.纵然我没有去你那里纵然我没有去你那里,难道难道你就不能和我保持联系你就不能和我保持联系?诗经成句：（一）引用 2021/8/11 星期三8后引鹿鸣后引鹿鸣 “呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是原是周代宴请宾客的诗句。写求贤周代宴请宾客的诗句。写求
6、贤既得，故尽礼娱宾。这里用以既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的礼遇。表达对贤才的礼遇。2021/8/11 星期三9 （二）运用 的手法1、“明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”比喻人才难得，比喻人才难得，这里写这里写求贤不得求贤不得。2 2、“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝，何枝可依？何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象以生动的乌鹊南飞的形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。惟恐贤者不来归附的焦虑。比比喻2021/8/11 星期三103 3、“山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。”借用借用管子管子.形势解
7、之语，原文：形势解之语，原文：“海不海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。能成其高；明主不厌人，故能成其众。”诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。贤才。这里暗喻曹操自己像山一样不厌其这里暗喻曹操自己像山一样不厌其高而容纳土壤，像水一样不厌其深而高而容纳土壤，像水一样不厌其深而容纳众水，容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人表明要宽宏大量，广纳人才。才。2021/8/11 星期三11 引用引用“周公吐哺周公吐哺”的典故。的典故。作者以周公自比反复倾诉了作者以周公自比反复倾诉了求求贤若渴贤若渴的迫切心情，表明了
8、为的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真完成统一大业而不遗余力的真诚态度。诚态度。（三）用典（三）用典2021/8/11 星期三12总结：全诗的思想感情及运用的主要手法。总结：全诗的思想感情及运用的主要手法。对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙我有嘉宾，鼓瑟吹笙但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。越陌度阡，枉用相存。人生苦短的人生苦短的感叹感叹年华
9、易失的年华易失的苦闷苦闷思慕贤才的情怀思慕贤才的情怀贤才难得的贤才难得的忧愁忧愁求贤难得的求贤难得的惶恐惶恐访求贤才的态度访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？绕数三匝，何枝可依？难觅贤才的难觅贤才的焦虑焦虑山不厌高，水不厌深山不厌高，水不厌深。广纳人才的真诚广纳人才的真诚周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。爱才之情的殷勤爱才之情的殷勤用典用典 比喻比喻 比喻比喻比喻比喻比喻比喻 起兴起兴 比喻比喻引用引用 思想感情思想感情手法手法2021/8/11 星期三13建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时主要是因事而发，悲壮
10、慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷慨的基调中，感代特征。建安文学在悲壮慷慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而激起及时建功立业的政治豪情，显得激起及时建功立业的政治豪情，显得“志深志深笔长笔长”、“慷慨多气慷慨多气”，是沉着的品格的典，是沉着的品格的典型代表。这一独特的风格使得它被后世称为型代表。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨建安风骨”或或“汉魏风骨汉魏风骨”，在中国文学，在中国文学史上产生了重要影响。史上产生了重要影响。建安建安风骨骨2021/8/11 星期三14课课 后后 思思 考考 题：题：历史上，对曹操的评价众说纷纭，历史上，对曹操的评价众说纷纭，他曾讨董卓，为汉除奸；他曾挟天他曾讨董卓，为汉除奸；他曾挟天子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚子以令诸侯，叱咤风云；他曾广聚贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是贤才，横槊赋诗。他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？操的？2021/8/11 星期三152021/8/11 星期三16