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1、有效教学的实践与反思学习心得学习有效教学的实践与反思是老师的工作，受益颇多，下面是第一范文网带来的有效教学的实践与反思学习心得，欢迎查看。有效教学的实践与反思学习心得一：一、吃透教材，细心设计预案新课程要求老师不是教教材，而是用教材教。老师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不行侵扰的。老师和学生可以依据教与学中的实际状况，对教材进行补充、延长、拓宽、重组，或添或删，敏捷运用教材，使教材更具开放性。现行教材采纳的是模块教学法，教材内容贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征，学问涵盖广，外延大，须要老师去挖掘、去领悟、并创建性地运用，老师应当从多方面入手进行预设，有备而来，有备无患
2、，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新状况预设到，以便老师在课堂教学中的刚好调控，适当删减或调整，保证课堂教学的有效生成。二、促成生成，精彩新课堂大家知道，课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不行能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。三、课后教学反思 ,提升教学才智由于课堂教学的很多临时生成性因素，致使事先设计好的教学同实施之间有肯定的落差，所以每一堂课后要刚好反思，刚好写下心得体会，总结胜利亮点，考虑失误不足，
3、思索创意闪光点，不仅要善待生成的问题，还要会激励、期盼甚至帮助学生去生成问题，不要胆怯自己解决不好这些问题，只要培育自己有足够的教学机灵，就可能将这些问题变成新的教学资源，把原先可能成犯难点的问题转化成教学的亮点。总之，只有老师根据新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，主动地营造民主、同等、和谐的教学氛围，才能达到事半功倍的教化教学效果。有效教学的实践与反思学习心得二：有效教学是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。通过这次学习使我对有效教学有了更深刻的理解和相识。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的。所谓有效，主要是指通过
4、老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得是否仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。提高课堂教学效率，实施有效教学，我想有效备课是基础是前提;有效课堂教学是重点;有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是：达到了预期的和生成的教学目标，能促进学生全面、和谐、可持续的发展。面对当前教化教学的严峻形式，我们应当把课堂作为自己专业发展的基础和依托。在教学
5、中要做到：语言清楚精练、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的依次逐步理解;应用多样化的教学手段授课;课前应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习;要会引导学生主动参与教学活动，能主动思索，动手操作并探讨沟通;要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。并且，要会运用学生的回答来促成课时目标，让学生运用自己的思想、阅历和思维模式具体阐述和扩展所学内容;能在一堂课的起始部分供应先行组织者和心理策略，用多种要求创设活动结构;运用内容问题和过程问题传达事实，并激励学生探询和解决问题;在课堂讲授中通过语言的抑扬、手势、目光接触以及活力等展示生气、投入、兴奋和爱好。备课应是在自己以前教学的基础上的深思、加工
6、和创生，教学目标的设定，重难点的确定要考虑学生的实际，要考虑学生已有的学问阅历，在备课之前应仔细研读课程标准，通览教材，合理处理教材，对教学内容、学问的延长应把握一个什么样的度，在备课中都应进行仔细思索。备课应是课堂教学的一种预设，设计包括：教学流程和教学环节的设计;教学方式方法的设计;教与学活动的设计;教学语言的设计等。设计能保障教学的流畅，设计能避开教学的盲目性，设计能规范老师的教学行为，老师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题，特殊要考虑如何解决问题，这并不意味着老师牵着学生走，而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习，这比课堂上现想要合适和有效的多。大量的教学实践表明，适时
7、的总结、反思、沉淀是有效教学必不行少的环节。新课程更强调教学反思，教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课，上完课，这节课并没有结束，课后老师还须要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较，对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够的敬重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思索、再相识，并刚好把感想、心得和调整策略等内容仔细整理在备课本上。如何培育好学生自主探究的实力和擅长发觉问题、提出问题的实力是我在教学中遇到的困惑。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己
8、对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。有了有效的教学，还要有有效老师。我们老师不仅要成为一个课堂教学的试验者，更要成为一个课程资源的开
9、发者。而老师能够成为课程资源的开发者，取决于老师是否能够由阅历教学转向反思教学，是否能够由阅历老师走向反思老师后反思性实践者。老师只有成为反思性实践者，不断反思自己的教学行为和行为背后的教学理念，才能不断开发和生成有价值的课程资源，实现有效教学。有效教学的胜利与否，与老师的课案设计休戚相关，在课前老师要反复推敲、斟酌教学设计与流程,过滤和压缩无效言语，增加学生练习与思索的时空，把课堂还给学生。真正做到：给一个空间让学生自己去填充，给一段时间让学生自己去支配，给一个问题让学生自己去探究，给一个困难让学生自己去解决，使学生有时间、有空间将老师的思路方法内化为自己的东西，使学生深切感受到才智的挑战、
10、人格的熏陶和教与学关系的和谐。从而进一步促进课堂教学的有效性。所以说，只要我们老师仔细钻研教材，细心设计教法、组织教学，数学课就再也不会给人以枯燥乏味的感觉，数学课就肯定能低消耗高效能，学生就肯定能学得轻松，学得坚固.对教学追求有效，已成为新一轮课程改革的核心问题。只有我们教化工作者不断思索，不断实践，不断升华，才能使这一目标全面达成。让我们携手前进，让我们一路耕耘一路欢歌，共谱游仙教化的新篇章!有效教学的实践与反思学习心得三：我学习了有效教学的实践与反思这本书，可以说这对我们每位老师来说都是迫切须要和刚好的。那么应当如何进行有效的课堂教学呢?应从以下三个方面去做：一、教学前有效设计解读教材是
11、有效教学设计的基础，是老师的专业基本功。正确解读教材，首先须要老师对教材本身的理解。其次须要老师依据本学科教学的性质和特点，结合本班学生的现有水平，设计有效的教学方式。二、教学中有效实施有效设计是有效实施的前提，但教学不是死搬硬套，而是一种不断创新不断调整的过程。有效教学的实施须要教学策略和方法的支持，该练则练、该讲则讲、该问就问。这就要考虑到老师的教学方法、学生的学习看法、所教学科的内容特点等问题。在这个环节当中，教学目标的设计是有效教学设计的核心，教学不能跟着感觉走。训练设计是有效教学设计的重点，学生负担过重，教学效率就会低下，导致这种结果的缘由是在很大程度上由于训练设计较为简洁。内容上：
12、包括基础训练与相应的变式训练。在不同的教学过程中、面对不同的教学对象，应选择不同的训练内容。方式上：包含分散训练和集中训练的方法。组织上：有合作训练与小组训练的模式。同时，还必需留意训练的密度与空间。教学设计应注意情境的设计，为学生的训练留下肯定的空间，否则教学的效益就会低下。当然，在有效教学的环节中，老师不能忘了特别重要的一点，那就是要实行刚好合理有效的评价。三、教学后有效反思教学反思是老师以自己的教学活动过程为思索对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进实力发展的途径。是一种须要仔细思索乃至极大努力的过程，而且经常须
13、要老师合作进行。另外，反思是教学阅历的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。简洁的说，反思，是一个认知的过程，是对教学结果的总结和探究过程，是对出现的问题的进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。实现有效地体育教学，老师要做到：一、教学管理要严格俗话说没有规则不成方圆，因此，要想使体育教学有肯定的效率，课堂中的管理由为重要。所以，任课老师要制定相应的规章制度，而且要使想制度执行下去，老师也要采纳肯定的奖罚措施。并且让学生清晰为什么要定这样的规章，目的是什么，从而让学生能够信服。切记制度定好后，老师要在教学中要
14、执行，如遇学生违反则应实行措施，制止不良行为的发生。假如老师只定制度没有很好的执行，常久下去，老师的威信就会消逝，课堂管理就会失控。二、教学目标设计要合理教学目标设计合理与否干脆影响着教学内容的完成质量。因为教学目标是整堂教学活动的动身点，它支配、调整着整个教学的过程。合理的教学目标对学生的学习看法、参加程度、对技能的驾驭有肯定的促进作用。要想达到有效的体育教学，老师就要结合学生的学情，即：学生对运动技能驾驭状况、学生学习的课堂气氛、课堂中的特别学生等来设计教学目标。当然要想使课堂教学有肯定的效果，老师首先要依据对教材的理解，结合学校的场地、器材及学生的学情，运用先进的教学理念，预设课堂教学目
15、标，确定教学内容的重点、难点、通过适当的手段、方法来达成教学目标。三、教学内容选择要结合实际在开学初期，老师就应对所教班级学生的学情进行调查，了解学生对各项体育技能的驾驭状况，并依据学情确定学年、学期、单元安排，并能够依据各安排确定相应的课时安排。同时，老师可以依据调查支配几节学生喜爱的运动项目，用来做调味。也可以将教学内容与学校的课余竞赛相结合，从而达到以赛促教的效果。四、教学组织形式要多样化在课堂教学中，教学内容的完成和教学目标的达成都是通过教学活动中不同的组织形式而实现的。实行哪种形式进行教学，要依据教学内容和学生状况而定。因此，无论上课人数是多少，分组教学是一种常用的必要的教学组织形式
16、，因为分组教学比较能体现因材施教、区分对待的原则，也比较能发挥学生的骨干作用。所以在常态教学中老师也要考虑采纳不同的组织形式进行教学，如：同质分组、异质分组、同伴辅导式分组、友伴分组、合作分组等形式。切记在教学组织时，特殊是人数相对比较多、公开课借班上课的状况下，进量削减队形的变换与调动，这样可以便于组织了管理，而且可以削减时间的奢侈。五、教学方法运用要敏捷体育课虽是大多数学生喜爱的课程，但假如老师的教学方法不当，技巧单一，学生的爱好也会随之慢慢消退。因此，老师在教学中老师要依据教学目标、教学内容和学生特点采纳多种教学方法如：竞赛法、嬉戏法、合作法、探究法、分层法、多媒体教学法等，这样对调动学
17、生的参加主动性有很大的促进作用。另外运用什么样的教学方法是须要老师在教学中不断的去探究，从探究中找寻适合某项运动技能、适合学情的教学方法。六、老师讲解示范要正确一堂有效的体育教学离不开老师的讲解和示范，美丽的示范可以激励学生的学习热忱，因为每位学生都希望观摩、观赏到老师规范、美丽的动作。老师规范的跨栏动作、美丽的塑身操动作、美丽的空翻等等，对激发学生的学习热忱有肯定的促进作用。但是单纯的示范是不够，必需要老师协作上精练的语言来讲解动作的必要程序。让学生能够通过老师直观的动作示范、精练的语言讲解，更好的驾驭所要学习的运动技能。七、老师教学反思要刚好教学反思是老师成长的必经之路，要想使体育教学有肯
18、定的效果，老师就要在每一次课后反思自己的教学行为及学生的学习表现。既：看老师教学的设计是否合理、教学目标的制定是否合理、教法及组织是否合理、教学示范是否正确、学生是否主动参加学习、是否能全员参加、是否能驾驭学习的动作技能等等。假如达成的效果不好，那出现的问题在哪里，下一次课将如何去改进等。只有不断的对教学进行反思，找出优点与不足，才能不断的提高自己的教学水平，使教学有肯定的效果。八、老师专业素养要提升老师的专业素养也干脆影响着教学的效果，特殊是对于好胜心强的男生，老师在教学的过程中要考虑到用自身精深的专业来吸引他们，比如说在篮球教学中，学生要求要和老师单挑，老师可以在完成教学任务之后来满意他的好胜心理，让学生清晰自己的水平和老师的水平还有肯定的差距。再如在武术教学中，老师在讲解某项技术的时候，找学生共同示范，会出现不协作的学生，这时老师可以运用真功夫，树立威信，让学生能够信服。当然人无完人，在教学中老师并非对每一项专业都精通，所以这须要我们体育老师在平常加强练习，提升自身的专业技能，并多看各类书刊，提升自身的理论水平。