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1、高一数学教师工作总结高一数学教师工作总结时间过得真快，转瞬间高一上学期的工作就结束了。回想起这学期的工作，我感受颇多。当然阅历谈不上，我只想和大家一起沟通一下这学期工作心得体会，有不妥之处盼望各位老师批判指正。这学期，我担任了高一(11)班班主任及高一(11)、(12)班的数学教学工作。这里，我就数学教学工作谈谈我及我们备课组的一些做法：一、对学生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习看法等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我的确下了一翻功夫。1
2、、转变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。全班大多数同学初中升高中成果比较好，这造成一些成果相对较差学生有自卑感，可怕自己不能学好数学;相反有些成果较好学生傲慢自大，放松对数学的学习。对此，我给他们讲清晰，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会胜利。对较差的学生，给予多的关怀和指导，并关心他们树立信念;对傲慢的学生批判教育，让他们不要放松学习。第一次月考，全班许多同学考得不好，甚至有个别同学只有三、四十分。有个以前成果较好女生哭着对我说，她从来没有考过这么低的分，对学好数学没有
3、信念。我耐烦给她分析没考好的缘由，一是试卷的难度大，二是考查的学问点上课时没能重点把握，三是没有做好复习工作，教给她要留意的地方。经过她自身的努力，期中考试中，这位女生数学成果进步很大。一段时间的调整，全班基本上树立了能学好数学的信念。2、转变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做
4、得差的同学要批判。在我的严格要求下，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和仔细的学习看法。当然，要转变根深蒂固的问题并不简单，这学期还要坚持下去。二、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力高一的教学对我来说是一个新的内容，要做好不简单。首先，我仔细阅读新课，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，遇仔细写好教案。到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内商量。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学
5、习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。布置作业也要做到精读精练。有针对性，有层次性;最终，做好课后辅导工作，留意分层教学。另外，我还主动阅读教学教参书籍及教学论文，如中学数学教学参考等，仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，当然，还有许多是不成熟。我还主动参与各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教
6、学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。课下，依据自己的理解，选题、出检测试卷，这样也提高了我对教材重难点的理解。主动支配时间做好学生的辅导工作，学生有问题准时解决。坚持了一个学期，我感觉收获颇多。三、备课组的精诚合作是取得成果的关键假如说高一数学我取得了一点成果的话，那也是我们备课组在组长的指导下，团结合作的结果。组长李老师教学能力强、阅历丰富，对我们年轻老师的指导更是不遗余力。从集体备课，从课程支配到备考统筹等各方面，李老师作了大量的工作。他还常常对各种问题给予正确的指导，可以说我们新老师的成长离不开组长的关心。我们的备课组的新老师占了大多数，向我就是刚刚走上工作岗位，教
7、学阅历缺乏，这更需要发挥集体的力量。首先，集体备课使我们对教材的认识到达统一，理解更深刻，时间支配一致。除了规定的时间集体备课外，我们还常常在一起商量，解决问题。其次，统一测试、统一复习资料。平常，备课组支配老师出单元资料、检测题，然后统一使用。在期末复习阶段，组长支配每个老师负责出各章节的复习资料、复习题，资料共享。所以，最终的成果是我们备课组全体老师共同努力的结果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页