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1、小学一年级美术穿花衣的热带鱼说课稿范文一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的挚友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，新课程提倡，美术课要与学生的生活阅历相结合。因此本次活动通过让学生看一看动画片、做一做嬉戏调动学生对于海洋、鱼类的储存学问，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色调斑斓的热带鱼，激励学生大胆表现别出心裁的鱼儿造型，从而促进学生特性的形成和发展。2、本节课在整体学问结构中的地位和作用：穿花衣的热带鱼是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表
2、现画面，驾驭了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在视察观赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创建美。3、教学重点、难点：教学重点通过引导学生观赏、视察各种各样的鱼儿，驾驭拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。教学难点学会折热带鱼的方法，尤其是驾驭折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。二、学情分析：一年级学生已经初步相识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的运用已有肯定的驾驭，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇妙，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的
3、表现画面;新奇心重，爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。穿花衣的热带鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生观赏漂亮的海底世界，让学生学会拉折的方法。操作领域：学会运用折、撕、贴、画等手段在各种材料上制作鱼儿，熬炼动手实力。情感领域：让学生在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感，激发学生对人类生态爱护的意识。四、教学法分析：1、视察动画片激发学习爱好。2、观赏图片
4、知道鱼的形态。3、做鱼的嬉戏活跃课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、动画引入，激发审美期盼美国的罗恩非德在创建性与心理发展中说到，设计一堂课要有新奇心和想象力。当我看到这一课的图片时，就不由得对海洋世界浮想联翩。因此我信任，孩子们肯定也跟我一样，渴望进入那奇妙的海底，看看那漂亮的热带鱼。在导入时，我用创设情境的方法紧紧抓住了学生的心。小挚友，你们有没有见过大海呀?是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢?老师充溢诱惑的语言随之而来的海底总动员吸引了学生的视觉、听觉，使他
5、们进入情境，让学生留恋、憧憬，同时也把学生学习的爱好激发出来了。观赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。于是今日的学习主题穿花衣的热带鱼，顺当揭示出来。从动画片到课题，从学生2、赏鱼，感知鱼儿特征我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在观赏的过程中带着问题去视察,再选择自己最喜爱的一只鱼来说一说。当鼠标移动到每只热带鱼的图片上时，这只鱼就会听话地停下，学生能细致视察鱼的几何形态三角形以及美丽的颜色和花纹。让小挚友对鱼的结构和特征有所相识，以儿童所特有的天性，创作语言会更生动，更具表现力。3、做鱼，绽开创作过程潜水员和它的热带鱼号潜水艇升上了海面：巧巧手，
6、折纸鱼。哪一组的小挚友看懂了示意图，就能上我们的潜水艇啦，在这里我仍沿用奇妙创设情境的方法，让学生建立探究的爱好。袁贵仁在他的著作中说到：创新精神和创新实力的培育，最重要的是激励和支持学生…亲自动手去做、去试验，没有实践实力的人，绝不行能成为有创新精神的人。实践出真知，脱离社会实践来谈创新精神和创新实力的培育，只能是纸上谈兵。在我的美术课堂上，我始终努力营造一个开放的试验室的氛围不怕学生失败，只怕学生不愿去做。有时候学生可能尝试过后却一无所获，但这就是学习的自然过程，因此我从来不指责学生的失败。我给每组一张卡纸，让他们比照书一起探讨方法。学生出现的问题许多，在学生探究的基础上，我
7、再起先演示。当学生都驾驭了方法后，潜水员会请大家登上潜水艇，去和鱼儿作嬉戏。这样至始至终都让学生沉醉在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉，激发学生去探究。4、演鱼画鱼，走进鱼儿世界胜利登上潜水艇，我便让学生戴上自己制作的热带鱼来仿照一下鱼儿游游。孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。这时候，我戴着一个特大的五彩热带鱼头饰登场了。小挚友立刻留意到了它的别出心裁。接着我出示了一个特殊的课件：将鱼儿的图片由黑白变为彩色，这样就让学生无形中感觉到了前后的差异，激发了他们的创作欲望。那么：小挚
8、友，你会用什么方法来给鱼儿穿上漂亮的衣服呢?用彩色笔画;用彩色纸剪贴;还可以用彩泥装饰。接下来老师把学生分成几组，每组安排一张纸剪的绘有漂亮水草和珊瑚的大鱼缸，看哪一组的鱼缸最先装满鱼。(板书)贴出四个大鱼缸的挂图。六、课堂评价1、评鱼析鱼，共享创作欢乐学生把自己作好的漂亮鱼儿贴到黑板上的大鱼缸，师生共同观赏。先让学生互评自评你觉得哪条鱼最美丽?引导学生从以下几方面进行品评：色调的搭配是否合适、形态的改变是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，老师确定学生的评价，优秀的作品刚好赐予表扬，不志向的作品加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小当心灵对
9、世界的探究，其想象之奇妙，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色调，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。2、散文观赏，扩展延长老师谈话：小挚友，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手创建了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，观赏配乐散文海底世界。学生再一次领会到大自然赐予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的学问面。最终老师总结谈话：海底世界特别漂亮，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去爱护它，那怎么去爱护呢?请小挚友下课后去收集这方面的资料，大家一起来探讨一下。让学生懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感，从而激发学生对人类生态爱护的意识。