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1、义务教育学校教师国家级远程培训学习心得体会均衡发展作为我国新的发展观的提出有其深刻的社会背景和现实动因。下面是第一范文网带来的义务教化学校老师国家级远程培训学习心得体会，希望大家喜爱。篇一：义务教化学校老师国家级远程培训学习心得体会在远程培训学习的日子里，观看了专家讲座的视频和一个个生动的教学实例，专家们精辟独到的分析使我知道了教学中该留意什么，哪些细微环节须要扬弃，使我对当前的数学教学从理论和实践上的相识上了一个新的高度。在课后研修的时间，我依据专家的引领，结合自己的教化教学实际，仔细按时完成作业，主动参加探讨和沟通，并仔细做了笔记。培训中，让我领会了专家、各位老师授课、指导的风采，收获颇丰
2、，受益不小。一、通过培训，自己深深感受到作为老师所担当的社会责任更重了，老师的专业化水平要求更高了。开班式中，教化部部长周济同志所做的重要讲话、陈小娅副部长所提出的培训要求、以及教化部师范教化司副司长宋永刚所介绍的培训内容，使自己充分明确了此次培训活动开展的重大意义。使自己相识到作为现代老师要做到与时俱进，要作终身学习型的老师。切实担负起时代所给予老师的责任。不断学习，提高自身的专业素养，缩小与名师的差距，做新时期适应社会发展的合格老师二、通过培训，对数学课堂含义有了更深的理解1、数学课堂是活动的课堂。2、数学课堂是探讨、合作、沟通的课堂。3、数学课堂是承认差异的课堂。4、数学课堂也是德育教化
3、的课堂。5、数学课堂是应用现代信息技术的课堂。三、通过培训，对中小学生数学学习的连接问题有了深刻的相识。中学数学教学中要处理好中小学生数学学习的连接，要提倡多种教学方法和学习方式四、通过培训，对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有了提高。培训活动中，自己听取了多位专家以及北京市名校、名师在教学设计、教学案例以及课例方面的探讨和沟通示范活动，通过观摩学习，使自己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的提升和加强，特殊是在进行同底数幂乘法一节的课堂教学设计课例研讨沟通中，自听取了两位来自北京市不同两所学校老师的课堂教学设计，令人豁然开朗，受益匪浅。对于初中数学复习课的上法，自己也有了
4、很大的提升和加强。五、通过培训，对初中阶段数与代数、空间与图形、统计与概率以及综合实践活动的教学方式有了进一步的相识。本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的数与代数、空间与图形、统计与概率以及综合实践活动等的全部内容，特殊还支配了如何解决学生几何学习入门问题，这一内容对于自己来说更具针对性和时效性。因为自己在以往的教学中对初学几何的学生开展教学时非常头疼，特殊是在几何推理的教学中，学生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教学中有了肯定的方法。六、另外，对于自己在教学中遇到的一些困惑，专家也给出了满足的解答。例如初中数学学生的学习问题、新一轮课程改革下的数学教材编排
5、体系及呈现方式、以及综合实践活动的教学等，北大附中的张思明副校长都给出了合理的解答，为自己今后教学活动的开展指明白方向。同时，对于新一轮课程改革下初中数学老师的素养在培训活动中也提出了详细的要求，自己对此有了深刻的相识通过培训，明白了新课程下初中数学老师须要具备以下教学素养：(1)要有比较渊博的学问，广泛的爱好和才能。(2)要有崇高的思想品德，并能为人师表。(3)要懂得教化规律，驾驭教化艺术。(4)老师要具有德高为范的政治素养。(5)老师要具有学高为师的业务素养。 (6)老师要具备酷爱学生的心理素养。(7)老师要具备以身立仪的审美素养。 (8)要有新时代老师必备的素养：参加意识、竞争意识、协作
6、意识：，自己将按专家的要求仔细严格要求自己，提高自己。总之，此次培训活动，使自己的教化教学观念、教学行为方法、专业化水平，教化教学理论均有了很大的提升。今后，自己要将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，作新时期的合格的初中数学老师。篇二：义务教化学校老师国家级远程培训学习心得体会10月26日，扶余市中小学校长义务教化学校校长专业标准远程培训工作起先启动。我能够根据校长远程培训平台学员学习操作流程的要求，做好注册，上线学习，保质保量完成学习任务。特殊是反复学习了义务教化学校校长专业标准。它将校长核心工作划分得更加专业化，详细化，使我们的工作可以有章可循。通过学习，作为担当初中校长10余年的
7、我，更加明确了自身专业发展的基本准则，增加了发展的自觉性，认知了自己身上的责任感和使命感。比照过去，展望将来，受益匪浅。一、强化专业发展是前提有人说，一个好校长就是一所好学校。作为一名教化工作者，学校的管理者和领导者，校长自身的专业化水平干脆确定了学校团队的专业化。校长就只有在自身的专业学问、专业品质、专业实力等方面有大的发展与作为，才能谈得上成为专家型、精英型校长。因此为了造就更多的实施素养教化的带头人，打造更多的专家型校长，校长的专业化发展是必需的更是必要的。初中校长是一门专业性很强的职业，主要有以下几个特征：一、应当具有独特的专业学问和技能体系，必需接受相应的专业教化和训练。二、应当享有
8、专业上的自主权,学校应当如何办学,怎么管理，应当依据教化政策法规由校长自主确定。三、有规范的职业道德与专业伦理。四、有正规的专业组织团体。义务教化学校校长专业标准以校长的核心目标为统领，详细可以划分为六大领域：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领老师成长、优化内部管理、调适外部环境。其中，规划学校发展、营造育人文化体现了校长对学校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂;领导课程教学、引领老师成长体现了校长对学校的教学领导，这也是提高教化质量的关键所在;优化内部管理、调适外部环境体现了校长对学校的组织领导，是提升学校办学水平的管理保障。校
9、长的6项专业职责细化为60条专业要求。每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与相识(3条)、专业学问与方法(3条)和专业实力与行为(4条)等三个方面组成，具有比较强的指导性和科学性。二、提升执政实力是关键也有人说，校长要有两个境界，一是有一个好校长就有一所好学校，二是一个好校长走了还是一所好学校。可见，一名优秀的校长不仅能够带动一批又一批专业教学实力卓越的老师成长，带动一批又一批孩子健康成长，更能为学校的长远发展带来深远影响。因此校长的领导力如何,执行力强弱至关重要。在义务教化学校校长专业标准的第三部分领导课程教学与第四部分引领老师成长均有涉及校长的执政实力。从专业标准的角度衡量，一个称职的
10、校长，不要求成为全校做事最多的人，但应当成为全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。 因此校长要想提升自己的执政实力就必需炼就硬功夫:健康稳步地规划好学校的发展，科学严谨地搞好管理制度建设，心中有数地抓好教化教学质量，镇静冷静地处理好各种突发事务，奇妙般地调动师生员工的参加主动性。作为一名管理者须要做的是：把事做正确;而作为一名领导者所要做的是：做正确的事。那么作为既是管理者又是领导者的校长而言须要做的就是：把正确的事做正确。什么是正确的事?只要是有助于学校发展，有助于孩子健康成长，有助于老师专业发展的事就是正确的事。怎样做正确?完备的策略加强有力的执政实力。管理者的执政
11、实力能弥补策略的不足，因此校长不仅仅制定策略，还应当具备相当的执政实力。 结合我校’三声’书香校内建设的发展总目标，为了使学校回来阅读的书香型学校;学生成为合作学习的共同进步团队，师生成为情感沟通的互动成长集体，我将会细心组建管理团队，制定战略，合理配置各种资源，切实加强科学管理，不断提升学校的组织效能，并在此过程中落实各项安排。与此同时，我也会在培育部属的执行力上下功夫，因为执行力的提升应当是整个学校范围内的事情，管理者如何培育部属的执行力，是学校总体执政实力提升的关键。校长作为学为人师，行为世范的管理者，我们的一言一行都会影响到老师和学生，我们应当谨言慎行，从身边的
12、点滴小事中来感染老师和学生。终身学习不仅是对校长持续提升专业素养的要求，也是老师提升专业素养的要求，只有校长崇尚学习，老师热衷学习，才能带动孩子喜爱学习，这样逐步为形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础。义务教化学校校长专业标准是校长自身专业发展的基本准则，在今后的工作中，我会加强学习，大胆实践，勇于创新，主动参与校长培训和自主研修，努力成为一名专家型校长。篇三：义务教化学校老师国家级远程培训学习心得体会我参与了中小学老师远程接着教化培训，它为我们供应了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的振动。下面是我通过培训获得的两点体会：一、老师要终生学习：新课程要求老师树立终身学
13、习的目标，实现自身的可持续发展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮要成为一名好老师，必需树立终身学习观念。通过学习让我相识到一个胜利的教化者，首先是一
14、个擅长自我更新学问的学习者。打破传统的、陈旧的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系，必需与时俱进。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。二、老师
15、应树立新课程意识：通过学习，我知道老师的课程观不能停留在课程即教材这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好老师，我要学习的、要做的还有许多许多。教化作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就须要我们必需提高我们的教化管理水平和我们的教化科研实力，提高自身修养。虽然我从事教化教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业学问，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教化事业贡献自己的一份力气。