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1、中国现代人物画江苏省太仓高级中学 陶玲 一、 教材分析：的时间界定为20世纪上半叶，指1911年辛亥革命至1949年10月中华人民共和国成立。在这期间，中国的社会发生了巨大的变革。恰恰在这段动荡的历史转折时期，中国的现代美术也处在发展阶段，即从传统到现代的转变，形成了中国现代美术的特点，中国画的改革和油画的民族问题。在30至40年头，产生了很多优秀作品。所以，在这节课中，结合中国画的变革和油画的民族化，赏析一些优秀作品，分析其艺术特色，以提高学生的审美实力，同时进行爱国主义教化。二、教学目的1、学问目标：通过对中国现代优秀绘画作品的观赏，初步了解我国20世纪上半叶绘画艺术的宏大成就。2、实力目
2、标：培育健康的审美情趣和感受，树立正确的审美观念，提高鉴赏美的实力，引导学生正确理解作品内涵。3、思想目标：激发学生的爱国主义热忱和民族骄傲感，学习我国闻名画家关系社会、关系人民、为人生而艺术，勇于探究的精神。审美教化中渗透德育教化。三、教学方法讲解并描述法、引导法、启发法相结合四、学生状况分析观赏是一种实力，是观赏者对作品内涵意义及其价值的相识，但不是每个人都能够在较高层次上观赏艺术作品，观赏是须要肯定的学问和修养的。同时，观赏允许观赏者对作品有某种主观看法，须要情感和借助想象。而这些对于一个高一学生来说，还显得较有难度。如何引导学生学会正确地去观赏作品，读懂、理解特定历史时期作品地内涵实则
3、也是重点。这样，也才能慢慢提高学生感受美、鉴赏美地实力，达到启迪才智、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。五、教学设计 教学步骤老师活动学生活动设计意图教学过程从观赏一组同一时期的作品导入，引出今日的课题。 新授 今日，我们将要观赏的是现代绘画，既然说现代，也就意味着它不再传统，那么，首先，请同学们观赏一幅描绘中国古代神话传闻的中国画愚公移山，请一个同学来说一说你是如何来观赏这幅画的？（期间，老师提示，观赏现代人物画关键一点要结合当时的历史背景。） 那么，让我们一起来回顾一下20世纪上半叶中国社会是怎样的面貌？（提问学生或一起分析当时社会状况），为了进一步了解历史，感受现实，让我们来看一段
4、真实的片断。（课件展示、影视资料），我想，同学们已经感受到了当时中国社会贫困、落后，受着帝国主义的侵略这一个历史事实。（引出）而中国现代美术也正处在发展改变阶段，那么如何发展？怎样改变？即从传统现代的转变？ （以下讲解并描述法）因素：1、社会的文化环，2、人的观念，3、美术的功能，4、内容与形式等；使中国现代美术经验了新旧交替、中西文化的冲撞和融合，形成现代美术的特色：（1）中国画的改革，（2）油画的民族化问题。 （阐述）1、中国画的改革 中国画是中国传统的绘画形式，画面意境体现了中国传统的审美观，然而，随着人的思想的改变，观念的转变，中西方文化的沟通，人们对中国传统绘画有了新的相识，所以进行
5、了改革，而改革之后的中国画是适应现代人的审美需求（即不再传统），愚公移山这幅中国画，我想同学们现在应当不难看出这幅画的内涵。 从故事反映的精神和表达的主题，可知画的主题思想，表现了一种锲而不舍，持之以恒，坚持究竟就能取得成功的精神。（作品创作于抗日斗争最艰苦的1940年），作者试图借愚公移山的故事来表达中国人民抗战究竟的决心，这就是这幅画的内涵和主题。 然而对于这幅画，我们更要了解的是它的技法，中国画的改革体现在哪里呢？同学们肯定有所感觉了，这幅画已不是传统意义上的中国画可，对不对？那么它在技法上有什么变更呢？（引导） 观赏方法 技法：1、线描明暗（中西结合），中国画的改革，表现人物的体积和力
6、气；2、裸体形式表现中国古代传闻，这是一种创新，突出了力气与气概。内容：移山主题：抗战究竟的决心（师生互动） 同样使抗战时期的作品，让我们再来看看蒋兆和的流民图又是通过怎样的形式来表现的呢？（课件展示）这是一幅描写中国人民苦难生活的历史画卷，我想请同学们看了作品之后，体会作品中人物的心情和境遇，（一分钟探讨）哪位同学来说一说？ （通过学生描绘画中人物形象，从而感受到民族的苦难）师：莫非当时的中国真的就变成难民营了吗？假如再不起来战斗，中国就完全被侵略了。这幅画创作于1943年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半壁江山，中国人民正处于水深火热的境地，民族的苦难激发起了画家画了这幅画。主题也由此得出
7、，希望全国人民能够团结起来，参与战斗，坚持抗战究竟肯定能够取得成功。（整个观赏过程在老师的不断引导职能够绽开并深化） 观赏方法：技法：线描素描（改革了中国画）内容：难民主题：抗战究竟（有了第一幅作品的审美阅历，学生可以得出此观赏过程）观赏完两幅作品可比较其异同点。（题材一样，表现方法不同） 20世纪上半叶也是反帝反封建时期，除了帝国主义的侵略，还有国内封建势力的存在。同学们请看这幅画表现了什么呢？观赏：王式廓的血衣（油画素描稿）。 这是一幅描写土地革命时期农夫斗地主的场面。（请学生分析，通过分析画中几个主要典型形象的心理，来理解作者所要表达的主题思想，优秀的艺术作品是靠典型来塑造角色的）。可提
8、问：作品的主题思想式通过什么形式体现出来的？（从感受农夫的心情起伏改变，由低潮到高涨过程） 观赏方法：技法：素描内容：斗地主主题：人民当家做主子（土改的必要性）（这里学生应当可以自主学习了，基本上自己可以理解作品） 观赏董希文的油画开国大典，这是一幅深受中国人民喜爱的革命历史画。这幅画重点感受油画的民族化体现在哪里？详细过程：1、同学们肯定没有看过“开国大典”，那么让我们一起去看看1949年中华人民共和国成立的盛况，感受一下当时的雄伟场面以及这一令人难忘的时刻！（播放一段影视资料）2、（一分钟思索或探讨）说一说这幅画的艺术特色。师：红旗、红灯笼、红柱子。红地毯与蓝天白云形成了显明的对比，符合中
9、国人的审美情趣，又采纳了西方油画的写实手法描绘人物场景油画的民族化。油画是西方的 传统绘画形式，以素描为基础。中国人在观赏西方绘画的时候，往往受传统文化、思维方式和审美需求的局限，而存在差异（看不懂、看不惯），那么，如何让更多的中国人能接受西方的传统绘画，使它更丰富，则必定有一个国有化的过程，即民族化，（如印度佛教传入中国后的本土化就是一个典型例证），使其具有中国特色。使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，这就是油画的民族化。 小结：通过这节课的观赏，同学们或许积累了一些审美阅历，也看得出同学们从从前不会观赏到能自己理解作品的内涵，这就是审美实力的提高，当然。这不是说就一节课同学们的审美实力就可以提高多少，但至少体现了一个过程，这就是审美的过程。