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1、2023教师辅导学生计划2023老师辅导学生安排（通用9篇） 2023老师辅导学生安排 篇1 一、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。平常作业不仔细，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。通过与班主任的沟通和任课老师的联系，了解到该生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。二、指导思想本着没有教不好的学生，确保教好每一个学生没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教化，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超 深厚的学习氛围
2、，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。三、辅导工作目标1、仔细落实学困生辅导工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作。2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。4、通过学困生辅导工作活动，使班级100%的学生能相识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的爱好。四、工作措施1、要正确看待后进生的形成缘由。2、对待后进生要充溢信念。3、要以表扬为主激励后进生的转化。表扬的力气是无
3、穷的，每个学生都有自尊心、荣誉感，都希望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教化他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐性地反复教化他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、激励。5、要创建机会，让后进生获得胜利。每个学生都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视学生的这种心理。酷爱是最好的老师，只有让学生对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的教化效果。为了激发学生的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。6、严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。很多学生
4、成为后进生不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有规则不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意后进生学习习惯的养成。比如有的学生上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的赞许，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。7、注意养成教化，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐性的教化。8、对后进生进行个别辅导。多找学生个别谈话，使其真正相识到自己的不足，从而找到其努力方向。许多学生之所以成为后进生很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法
5、有机结合，慢慢改善他们的学习看法，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。五、辅导形式一帮一活动 2023老师辅导学生安排 篇2 一、指导思想坚持以党的精神和一系列重要讲话精神为指导，紧紧围绕教化教学中心任务，接着巩固扩大党的群众路途教化实践活动成果，促进我校党员在新形势下加强作风建设，充分发挥党员老师的先锋模范带头作用。以素养提升、质量突破为立足点，将党员的先进性教化活动渗透到学校教化的全过程，以人为本，促进学生全面发展、终身发展，建设和谐校内。我校党总支确定发起党员老师结对帮扶学困生主题实践活动，以活动促学习，提高党组织战斗力，体现党员老师的先进性，增加党员老师的使命感，全面推动党的思想建
6、设、组织建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设和纯净性建设，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，真正实现办人民满足教化过程中的核心保障作用。二、活动内容由于我校生源确定，当前学生中有相当比例的学困生处于思想波动、心理失衡状态。开展党员老师帮扶助学主题实践活动，解决学困生的学习之困、思想之困，提高学困生的学习信念，为学困生搭建进步阶梯。为此，全体党员实行以下措施，真心实意的帮扶学困生：三、帮扶方案学困生始终是我校教化教学工作的难点，是我校提升教化教学质量的关键点。他们的学习成果薄弱，心理承受实力不强，组织纪律观念淡薄，是教化教学工作中的风险点，干脆影响良好校风、班风、学风的形成。为了
7、彻底变更这些学生的学习状态、思想意识，调整好他们的心态，特制定党员老师对学困生帮扶方案。1.确定学困生名单。各班在班主任和任课老师的帮助下，依据学生的学习成果和课堂表现，慎重确定学困生初步名单。经年级组、教务处、政教处联合办公，分析探讨的基础上形成最终名单上报校党总支。经学校总支会探讨后依据党员老师任教学科及任教年级的特点，最终确定党员老师认领学困生的名单。2.详细帮扶步骤：(1) 常常找学困生谈心，从各个方面赐予指导，使学困生端正心态，主动应对挑战。(2)为学困生制定学习方案，基于学习方法的指导和学科指导，发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成果。(3)对学困生的每一次测试成果都要做赐
8、予关注，刚好与学生一起分析得失、激励。(4)刚好驾驭帮扶过程中学困生出现的问题，刚好总结帮困阅历，在适当的支部活动中开展沟通活动。(5)帮扶周期暂定为一个学期，在高二学生学考结束后进行阶段总结。四、帮扶要求1、帮扶工作主体是党员老师，热忱欢迎并提倡广阔教职工主动参加此项活动，并落实到详细行动上。2、帮扶工作应保持持续性、稳定性，党员老师要制定个人的帮扶思路，并一以贯之。3、帮扶工作要营造良好的氛围，建立与被帮扶者的融洽关系。在思想上，帮助学生树立远大志向，形成健全的人格和良好的思想道德品质，刚好解决学生的思想困惑和心理问题。4、帮扶工作要贯穿到整个教化活动之中。在学习上，以人为本，关爱每一位学
9、生，关注学生的发展过程;在生活上，关切爱惜学生，促进身心健康，从而使党员老师真正成为学生德智体美等各方面全面发展的引路人。 2023老师辅导学生安排 篇3 一、指导思想本着没有教不好的学生,确保教好每一个学生没有差生,只有差异的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行胜利教化,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信念和志气,克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超 深厚的学习氛围,使我班校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成果,全面提高教学质量。素养教化是面对全体学生,而不是面对少数学生的。老师就要依据不同的学生的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关切那些学习困难的学生。本学期我不但了
10、解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由.并且制定了学困生工作安排。二、学生基本状况分析该群学生的基本状况是这样的,平常作业不仔细,不能刚好做好课前预习课后复习工作,并且上课不用心听讲,不能仔细学习,学习效率差。通过与班主任的沟通和任课老师的联系,了解到该生学习习惯差,接受实力弱,因此成果不够志向。三、详细帮抚措施针对上述缘由,为了使他在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。1.加强思想教化,很多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难,可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束
11、谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。2.加强关注程,在平常的教学中,多关注这些学生,做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正,对他进行正面引导和必要的辅导,激励进步。常常与班主任和任课老师联系,亲密关注学生的进步状况,并加以记录。3.培育学习习惯(1)课前打算每天打算好其次天的学习用品,或下节课的打算工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把老师预留学问点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,按部就班逐步完成。(2)上课环节首先要告知该生应当精神饱满进课堂,把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边,仔细听讲,做到边听边想边记,养
12、成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要激励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。(3)练习环节课堂练习要仔细对待,假如不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。4.激励学生帮助通过激励组内优秀生的方法,来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应当利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。5、在班级里建立学生的学习档案,依此进行
13、分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,变更以前老师补课,留课的陋俗,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的实力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。6、实行低、小、多、快的教法改革摸清学生相关打算学问,基础,实力和心理打算的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧学问产生联结,形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步伐放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中,学生活动时间一般达到三分之一至二分之一,老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快
14、速反馈,刚好发觉学生存在的问题,刚好矫正及至调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。7、通过内化教化,调动学生的学习主动性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从 要我学变为 我要学。通过不断的加强训练,老师帮助学生获得一个个小胜利,使学生的自信心、意志力得到较大的提高。8.学困生考评嘉奖措施依据每学期期末的成果,对这些学困生的成果的凹凸按依次进行排列,然后与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发进步奖,以示激励。 2023老师辅导学生安排 篇4 一、 状况分
15、析我班共有63名学生，其中1名由于特别状况长期在家。经过长时间的视察了解，我班学困生主要有：李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成果都不志向的，经常不能按时完成基本的作业，除了闫美玲、卜文清外，其他学生在老师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话。依据本学期对他们的视察得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习看法不端正，学习习惯不良，短暂记忆力弱，长时记忆长久性差，语文基础学问驾驭得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺瞒老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学
16、生。针对这些状况，我尝试着这样做：二、详细措施1、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。李永博同学要不交空白作业，要不就交织字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。站在学生的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的主动性。我起先单独视察学困生抄写生字和词语。我对视察结果作了归纳：一、视察不细致，盲目信任自己;二懒散思想严峻，不舍得花时间逐个比照课本中的词语，将全部的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对
17、简洁的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍这是告知学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律;二、写好作业后必需细致检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个简单错。三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，始终写到老师能看清晰。五、变更作业评价方式：优良中代表书写看法，ABC代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优A，以此类推，公正客观的评价学生。我想学生做了说明并尝试适用，学生看到这样的评价就知道自己下次要努力的方向。
18、我想以写好生字词为突破口来提高学生的视察实力和协调实力，一步一步，一天一天地提高。2、树立榜样，激发爱好树立榜样，激发学生学习爱好，塑造赶、帮、超的学习氛围是很多老师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用赶、帮、超三个字。很多学困生都存在背诵困难，究其缘由除了天赋外，更多的是留意力方面和学习爱好方面存在不利因素。我们班王亚丽总是在第一时间找老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了。有一次我让学生练写字帖，发觉她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松满意，完全没有感觉到老师始终在凝视着她。我茅塞顿开，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。其次天
19、早自习我便刚好给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样。当然，我不是让全部学生都这样一心二用，这是不行能实现的。我这样做的目的就要给学困生学习的信念和爱好，树立功夫不负有心人的信念，要知道全部人都是靠勤奋好学才能取得好成果的，只有舍得花时间才能提高自己。好记性，不如懒笔头，课外，我提倡学生多做摘抄。可是，大多数学生一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些刚好做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个示意：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的赞扬，我也要努力这样做!3、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们
20、大都有破罐子破摔的教化思想，比如李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长。作为一名老师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。作为一名语文老师，我用恒心和耐性与家长保持常常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写备忘录，并让家长签字，其次天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教化效果倍增。至今教化效果比较明显的是闫美玲。4、发扬学校育人特色，提高学困生素养闻名作家余秋雨先生说：一个人驾驭了许多学问和技能，并不代表这个人的素养就
21、很高。对于学困生而言，提高素养显得犹为重要。新学期起先后，学校启动六个十工程。依靠这一特色载体，我起先以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特殊是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要按部就班地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。6、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习看法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，一步步走向胜利。三、时间及辅导内容支配1
22、.利用在校每天的晨读，教这些孩子读今日学或以前学过的课文，在原有的基础上逐步提高这些孩子的朗读水平。主要是带读，在班里找朗读水平好的学生负责。支配如下：马东芳：李永博、瞿宁。贺丽佳：马文凯、王莉。潘静宜：郭永琪、张顺业。常思莹：卜文清、王雪、闫美玲。课堂多给他们展示读的机会，刚好激励朗读亮点，如读出某个词的味道等。2.利用在校早读听写前一天所学生字，刚好发觉小问题刚好订正，尽量削减回生现象，防止越来越多不会写生字的积累，造成负担。3.利用课外时间辅导做学习之友，解决其中遗留的题。安排并不是最重要的，重要的是在实践中发觉，在发觉后再实践。我期盼着我们班的学困生早日人数削减一半。 2023老师辅导
23、学生安排 篇5 一、指导思想“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个老师的不懈追求，我们从关切学生的一生动身，仔细贯彻学校的指导思想。本着“没有教不好的学生，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成果，全面提高教学质量。二、培育目标1、仔细落实后进生辅导工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作。2、使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。3、主动组织相关后进生参
24、加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。4、通过后进生辅导工作活动，使班级100%的学生能相识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的爱好。三、后进生名单四、 辅导方式1、简洁讲解，使他们知道本单元基础学问内容。2、扬长避短使之树立信念。3、进行家访然后学生自助。4、总结。五、工作措施1、在日常教学中，向后进生提出科学而严格的要求，诸如学习看法、学习方法、学习纪律等方面。2、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励;不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上耐性细致地帮助他们，上课时多留意，多爱护，下课督促他
25、们刚好完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查探讨，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后20%学生，在调动后进生的主动方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的爱好爱好。 2023老师辅导学生安排 篇6 一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我依据教化理论中因材施教，量力性原则和前苏联教化家巴班斯
26、基班内分组理论，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、 状况分析(1)基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。(2)学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。三：措施1、对他们进行有效的学习目的性教化，逐步培育他们良好的学习习惯;2、查漏补缺，对症下药;3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，一帮一 ，一对红，支配特别座位，以优带差。4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;5、对他们一视同仁，不卑视，多激励，刚好发觉他们的闪光点，增加他们的上进心，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬
27、，少指责、少指责。激励他们进步。6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参与一些社会实践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。7.实行倾斜政策，对学困生给以偏爱和厚爱。8.抓学困生特点，擅长抓住学生的特性特点进行教化，因势利导，重视学困生的心理健康教化，从根本上转变学困生的思想9.定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困的转化。四、时间支配1.、每周依据作业状况，学生驾驭学问状况，培优补差。2利用晚办公时间辅导 2023老师辅导学生安排 篇7 一、 状况分析我班共有63名学生，其中1名由于特别状况长期在家。经过长时间的视察了解，我班学困生主要有：李永
28、博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成果都不志向的，经常不能按时完成基本的作业，除了闫美玲、卜文清外，其他学生在老师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话。依据本学期对他们的视察得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习看法不端正，学习习惯不良，短暂记忆力弱，长时记忆长久性差，语文基础学问驾驭得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺瞒老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生。针对这些状况，我尝试着这样做：二、详细措施1、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比
29、较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。李永博同学要不交空白作业，要不就交织字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。站在学生的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的主动性。我起先单独视察学困生抄写生字和词语。我对视察结果作了归纳：一、视察不细致，盲目信任自己;二懒散思想严峻，不舍得花时间逐个比照课本中的词语，将全部的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简洁的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍
30、这是告知学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律;二、写好作业后必需细致检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个简单错。三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，始终写到老师能看清晰。五、变更作业评价方式：优良中代表书写看法，ABC代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优A，以此类推，公正客观的评价学生。我想学生做了说明并尝试适用，学生看到这样的评价就知道自己下次要努力的方向。我想以写好生字词为突破口来提高学生的视察实力和协调实力，一步一步，一天一天地提高。2、树立榜样，
31、激发爱好树立榜样，激发学生学习爱好，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是很多老师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。很多学困生都存在背诵困难，究其缘由除了天赋外，更多的是留意力方面和学习爱好方面存在不利因素。我们班王亚丽总是在第一时间找老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了。有一次我让学生练写字帖，发觉她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松满意，完全没有感觉到老师始终在凝视着她。我茅塞顿开，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。其次天早自习我便刚好给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样。当然，我不是让全部学生都这样一心
32、二用，这是不行能实现的。我这样做的目的就要给学困生学习的信念和爱好，树立“功夫不负有心人”的信念，要知道全部人都是靠勤奋好学才能取得好成果的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，课外，我提倡学生多做摘抄。可是，大多数学生一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些刚好做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个示意：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的赞扬，我也要努力这样做!3、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的教化思想，比如李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长。作为一名老师，
33、我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不行推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。作为一名语文老师，我用恒心和耐性与家长保持常常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写“备忘录”，并让家长签字，其次天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教化效果倍增。至今教化效果比较明显的是闫美玲。4、发扬学校育人特色，提高学困生素养闻名作家余秋雨先生说：“一个人驾驭了许多学问和技能，并不代表这个人的素养就很高。”对于学困生而言，提高素养显得犹为重要。新学期起先后，学校启动“六个
34、十工程”。依靠这一特色载体，我起先以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特殊是对于学困生，加分理由要形形色色，标准要按部就班地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。6、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习看法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经验醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，一步步走向胜利。三、时间及辅导内容支配1.利用在校每天的晨读，教这些孩子读今日学或以前学过的课文，在原有的基
35、础上逐步提高这些孩子的朗读水平。主要是带读，在班里找朗读水平好的学生负责。支配如下：马东芳：李永博、瞿宁。贺丽佳：马文凯、王莉。潘静宜：郭永琪、张顺业。常思莹：卜文清、王雪、闫美玲。课堂多给他们展示读的机会，刚好激励朗读亮点，如读出某个词的味道等。2.利用在校早读听写前一天所学生字，刚好发觉小问题刚好订正，尽量削减回生现象，防止越来越多不会写生字的积累，造成负担。3.利用课外时间辅导做“学习之友”，解决其中遗留的题。安排并不是最重要的，重要的是在实践中发觉，在发觉后再实践。我期盼着我们班的学困生早日人数削减一半。 2023老师辅导学生安排 篇8 一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此
36、学困生辅导工作是可缺的一环。为了让学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素养的目的，我依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。二、 状况分析(1)基础不好，思维不是很敏捷，接受学问较慢。(2)学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。三：措施1、对他们进行有效的学习目的性教化，逐步培育他们良好的学习习惯;2、查漏补缺，对症下药;3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子;双向选择，“一帮一 ，一对红”
37、，支配特别座位，以优带差。4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;5、对他们一视同仁，不卑视，多激励，刚好发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。激励他们进步。6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参与一些社会实践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。7.实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。8.抓学困生特点，“擅长抓住学生的特性特点进行教化，因势利导，重视学困生的“心理健康”教化，从根本上转变学困生的思想9.定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困的转化。四、时间支配1.、每
38、周依据作业状况，学生驾驭学问状况，培优补差。2利用晚办公时间辅导 2023老师辅导学生安排 篇9 一、指导思想勇于克服困难，勤于无私奉献是每一个老师的不懈追求，我们从关切学生的一生动身，仔细贯彻学校的指导思想。本着没有教不好的学生，没有差生，只有差异的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成赶、帮、超的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高语文学习成果，全面提高教学质量。二、培育目标1、仔细落实后进生辅导工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作。2、使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习
39、方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。3、主动组织相关后进生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。4、通过后进生辅导工作活动，使班级100%的学生能相识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的爱好。三、后进生名单四、 辅导方式1、简洁讲解，使他们知道本单元基础学问内容。2、扬长避短使之树立信念。3、进行家访然后学生自助。4、总结。五、工作措施1、在日常教学中，向后进生提出科学而严格的要求，诸如学习看法、学习方法、学习纪律等方面。2、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励;不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上耐性细致地帮助他们，上课时多留意，多爱护，下课督促他们刚好完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查探讨，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后20%学生，在调动后进生的主动方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，培育他们广泛的爱好爱好。