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1、高校计算机教育改革思路【摘要】时代在不断进步，对人才的创新性提出了更高的要求。高校作为人才培育的主要阵地，承当着学生综合素养和创新能力提高的重任。而计算机作为主要应用工具，计算机专业教育更应顺应时代的脚步，改革教育思路，将学生实践能力和创新能力作为教育重点，让学生更能适应社会的需要。【关键词】高校；计算机；教育改革随着科学技术不断的推陈出新，其也越来越多的应用到了经济进展和国民生活中，尤其是计算机有关的技术的应用。因此，计算机学问的把握及其有效的运用，已经成为如今大学生计算机教育的基本前提。但当前我国各大高校的计算机教育仍存在许多问题。一、当前我国各大高校计算机教育存在的问题1.学校理论学问教
2、学与社会实际需求脱节。学校在计算机理论学问教学和课程设置时，并未对社会需求状况进行实际的调研，不了解企业和用人单位所需要的人才应具备哪些计算机学问和技能，课程设置只是简洁的学习其他高校的设置，导致许多大学生在毕业时找工作会碰壁，有的就算进入了单位，也不得不重新再次学习计算机相关学问。这也显露出我国当前各大高校计算机教育无法培育出适应社会需要的人才。2.教材重理论轻实践，教学内容陈旧和单一。当前大多数的计算机教材内容都偏重理论，忽视了实践能力的培育。计算机技术每一天都在进步，而通常高校的计算机教材却要用几年，完全没有跟随计算机的动态进展而实时更新。并且不同专业的计算机教材内容又大致相同，没有依据
3、专业不同调整教材的内容。这些情形下所培育出来的学生不仅实践能力差，而且创新能力也较差。3.教学方法不适合日益进展的计算机教育学科。计算机教学有两种教学模式，一种是“金字塔型教学模式，一种是“生物模型教学模式。前者又被称为“建筑模型，教师先讲解计算机的理论学问和基础学问，再结合专业实际应用，这种教学模式虽然能让学生对理论学问进行系统的学习，但学生无法正确的理解专业学问理论，而且无法敏捷的运用。后者是一种基础学问和理论的扩展应用的教学模式，能让学生将理论学问和实际应用相结合，但学生无法系统的学习专业学问理论。当前我国各大高校计算机教学多采纳“金字塔型教学模式。二、高校计算机教育改革思路1.培育学生
4、的独立创新能力。我国高校大学生特殊是国内重点大学毕业生，他们缺乏实践操作能力，这和我国高校课程设置有很大的关系。计算机是一门操作性极强的专业性学科，需要专业相关人员能够娴熟把握和操作基础学问与技能，并具备独立解决问题和创新的能力。因此，高校计算机教育应当重视并加强学生创新能力的培育。那么首先必需要转变教师的教育观念，让教师清晰的认识到计算机教学过程不是学问的简洁传授，在这个过程中重要的是传授时让学生学会操作的方法。教师不能将教学内容局限在课本范围，当学生遇到超过教材范围和能力范围的问题时，要正确的引导学生进行独立思索，关心学生解决问题。2.革新传统落伍的教学模式。随着计算机技术的不断进展，计算
5、机学科作为具有较强实践性的学科，传统的教学模式和方法已经无法满足如今社会对计算机人才的需求。各大高校应当主动探究并改革当前计算机教育的模式，培育符合社会需求的创新性人才。高校教师应当主动的利用多媒体技术和网络技术，为学生营造良好的学习环境，让他们能够更直观的进行计算机学习，增添他们的实践性和互动性，进而提高计算机教学的效率和质量，让计算机教育能够满足社会的需求。3.创新符合当代计算机教育的考核模式。计算机学科是一门实践性和操作性都很强的学科，但高校在计算机学科考试时，却多使用试卷的方式进行考核，这让学生为了应付考试，对抽象的学问进行死记硬背，难以取得理想的教学效果。而且，在这种考核模式下，高校
6、无法培育出能够敏捷操作计算机的人才。通过对计算机教育改革的不断探究，我认为只有改革创新当前计算机教学的考核模式才能够真正的提高学生的操作能力和创新能力。例如，试卷部分的考核重视基础学问的考核，让学生能够充分的把握基本的理论学问。考核内容还要结合计算机实际操作。这样的考核模式，不仅能让学生把握理论学问，还能提高学生的实践能力。三、总结如今，计算机教育应当更注重于实际应用与培育符合社会要求的人才。高校计算机教育应当合理支配设置课程，明确教学打算，结合采纳合适的教学方法和模式，创新考核方式，让学生毕业后能够更好的适应社会，同时也能让我国培育出更多的创新性人才，进而推动我国计算机水平的提升。【参考文献】1崔娅萍.浅析信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向和路径J.新校内：上旬刊，20221:8-9.2万绪林.高校计算机教育教学改革讨论J.中国电子商务，20221:150-151.3谢娜.浅析高校计算机教育改革的重要性J.中国信息化，202211:93-96.作者:黄俊 单位:空军预警学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页