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1、高校英语课堂教学问题与解决策略摘要新时代视域下，我国高校不断扩招生源，在校生人数呈现逐年递增的进展态势，但生源质量却十分参差不齐，特殊是英语基础与学习现状，很难适应新时代对人才提出的要求。在此背景下，面对英语基础参差不齐、教学设备建设缺乏、课堂教学模式单一、教师综合素养待提高等系列问题，需实行有效的解决策略。本文围绕高校英语课堂教学面临的问题与解决策略展开讨论，以期对高校英语课堂教学改革进展有所关心。关键词新时代;高校英语;课堂教学20世纪末期，英语则成为我国高校公共基础课程，作为提高学生英语水平和应用能力的重要学科体系，需引起广大教育工作者的高度重视，只有不断增添学生的英语综合能力，才能使其
2、适应经济全球化环境，成为新时代社会进展的人才主力。其中英语综合能力，指的是学生实际运用英语听说读写译能力，并非传统课堂教学意义中的应试能力。因此，高校英语教师应打破传统固化思维模式，遵循教育客观规律的基础上，以多样化的教学手段和方法，增添学生对英语学习的兴趣，借助合作学习、情境教学等，培育学生英语应用能力，促进高校英语课堂教学质量提升。一、新时代视域下高校英语课堂教学面临的问题(一)英语基础参差不齐在社会高速进展背景下，我国对人才提出更高要求，特殊是对英语能力，要求具备听、说、读、写、译综合能力。高校作为社会人才输送的主要阵地，学生的英语能力培育至关重要，然而近年来，高校招收生源数量不断增加，
3、但学生英语水平却具有较大的差异性，且学生对英语学习的兴趣偏低，部分学生甚至存在厌学、恐惧心理。究其缘由，与高校学生英语基础参差不齐有很大关联性，很多学生认为非英语专业无需仔细学习英语学问，缺乏自我管理与提升意识。久而久之，高校英语课堂教学分化十分严重，教师学问输出成效难以理想化。(二)教学设备建设缺乏伴随网络信息技术高速进展并广泛应用于教育领域，我国各大高校英语课堂着力推动信息化改革，但却受到诸多阻碍因素。很多高校所配备的多媒体教室相对落后，电脑配置较低，难以满足日常课堂教学的需求，学校方面对多媒体教学设备建设投入力度明显缺乏。然而教学设备的缺乏和老化问题，在很大程度上影响了英语课堂教学成效，
4、诸多图片、文字等资料，难以通过多媒体设备呈现给学生，仅能够通过语言描绘的传统教学模式，阻碍了课堂教学效率提高。另外，英语课堂教学的信息化改革，还需要打造线上教学资源库，高校对此缺少重视度，人力、物力资源投入缺乏，无法为学生展开线上学习提供支撑。(三)课堂教学模式单一当前我国高校英语课堂教学实施的过程中，十分注重英语学问讲解、词汇记忆的教学，而在肯定程度上忽视了实践教学，无法有效培育学生的英语学问应用能力。理论教学与实践教学脱节，造成学生把握充分英语学问，但却很难展开良好的英语沟通。另外，英语教师不注重因材施教和合作教学，本来高校学生英语水平参差不齐，一视同仁的教学模式，导致部分学生难以真正把握
5、英语学问点。合作学习同样是不行或缺的教学模式，是开展角色扮演、情景演练的基础，亦是提高学生团队合作能力、学问探究能力以及语言应用能力的必要手段。但很多高校英语教师对此认知缺乏，仍旧采纳传统教学模式和策略，导致课堂教学效果较差。(四)教师综合素养待提高教师与教师之间作为不同个体，综合素养与能力具有显著差异性，而教师的综合素养水平正是影响课堂教学效果的关键因素，当前高校英语教师综合素养水平有待进一步提高。当前很多高校英语教师仍旧秉持传统落后教学理念，在教学中对现代化教学手段帮助秉持怀疑看法，不情愿主动主动创新教学模式，这对课堂教学改革产生较大影响。并且很多教师虽具备较高的学术能力，能够撰写高水平论
6、文和参加各类英语演说，但投入到实际教学却很难获得良好教学成果。究其缘由，是自身的授课技巧、教学水平缺乏，且需要应付日常繁琐的工作内容，缺少学习和外出进修机会。二、新时代视域下高校英语课堂教学问题的解决策略(一)加强英语词汇教学词汇是英语学习的基础部分，同时亦是语言表达的必要材料，丰富的词汇储备能够提高语言表达能力，充分证明词汇在英语教学中的重要性。然而长期以来，英语词汇教学模式均十分单一，死记硬背的方式导致学生词汇记忆不深刻，学习效率极低。所以，新时代视域下高校英语课堂教学的改革与创新，要注重词汇教学方法的改革，结合具体教学内容引入多样化教学手段，切实增添学生对英语词汇的记忆度，强化课堂教学效
7、果。在英语课堂词汇教学的过程中，应以听音为先，教师要为学生示范正确的词汇读音，并且关心学生纠正发音不精确的问题，在此基础上进行适当的讲解，关心661学生标准读音的同时，加深学生对词汇含义的理解与记忆。另外，还可以依据学生的需求，选择多种单词讲解方法，例如选择题、半句翻译、选词填空等等，扩充学生的词汇储备量，强化词汇教学效果。(二)引入现代信息技术伴随现代网络信息技术的高速进展，信息技术已经在我国教育领域广泛运用成为课堂教学有效的帮助工具，对于提高课堂教学效果具有主动意义。因此新时代背景下，高校英语课堂教学改革的过程中，可以加强多媒体教学设施建设，营造良好的信息化教学环境，同时英语教师可以借助现
8、代信息技术手段，将一些学生难以理解的英语学问和思维，通过视频、音频、思维导图等多种形式呈现出来，这种教学方式不仅能够充分吸引学生留意力，提高学生课堂学习兴趣同时能够创设良好的课堂教学气氛，使学生从被动接收英语学问转化为主动探究学习。同时高校英语教师可以自主录制微课视频，将其作为学生课前预习以及课后稳固的有效学习资料，加强学生对英语学问和实际应用的理解，把握英语教学中的重点与难点。在现代信息技术手段的支持下，高校英语教师可以构建线上线下混合式教学，加强学生英语自主学习能力培育，弥补传统课堂教学时间有限的弊端。(三)创新课堂教学模式新时代背景下，我国高校英语贯彻教学改革，通过创新课堂教学模式来解决
9、传统教学存在的诸多问题，其中合作学习是应用率最高且效果最为显著的教学模式，之一，将其应用于英语课堂教学，有助于提高学生英语学习能力与课堂教学质量，并且合作学习还可以衍生多样化的教学模式。在高校英语课堂教学的过程中，教师会常常组织拼写竞赛、猜词竞赛、单词接龙等活动，可以依据学生意愿和英语基础水平，将学生科学划分为若干学习小组，运用合作学习模式，关心学生完成词汇累积与运用。同时还可以组织不同小组成员进行情景对话，依据教材以及学习材料中的内容真实还原，在情景形成良好的课堂沟通气氛，锻炼学生的英语表达能力。合作学习不仅能够提高学生英语学习兴趣，同时还能够培育学生的团队协作意识，关心学生构建完好的语言学
10、问体系。(四)培育学生文化底蕴英语是高校基础必修课程，课程覆盖面广、持续时间长，但学生英语基础相对薄弱，学校方面对英语课堂教学的重视度有所缺乏，导致学生语言应用能力较差。同时，由于过度应试教育，导致文化渗透缺乏或过度注重西方文化渗透，学生的价值观念简单产生偏差。新时代视域下高校英语课堂教学改革，要注重中西方文化的兼容渗透，在文化赏析的过程中，增添学生的英语语感，树立正确的文化观念，培育学生的跨文化交际意识与沟通能力。因此，高校英语教师必需要认识到文化渗透在英语教学中的重要性，加强文化学问的引入，增添学生的文化底蕴，全面提高学生综合能力。(五)加强师资队伍建设英语教师作为课堂教学活动的组织者和引
11、导者发挥至关重要的作用是影响英语课堂教学效果的关键性因素，所以在新时代背景下，要着力提高英语课堂教学效率与质量，必需要加强高水平英语教师培育，增添高校师资队伍质量的同时，提高教师队伍的稳定性。一方面，加强优质英语师资引进，提高教师聘请门槛，在教师聘请的过程中，不能仅注重教师学历，而是要从文化素养、教学能力以及综合素养水平的全方面考虑，重点考察教师的创新能力，使其加入高校英语师资队伍后，能够发挥自身内在潜能，增添支队伍的整体素养水平。另一方面，对高校现有英语教师展开针对性培训，通过岗前培训和在职培训两种方式，聘请知名教育专家或学者共享教学心得，或为英语教师提供外出学习和进修机会。结语综上所述，高
12、校作为我国人才培育的重要基地，肩负着为祖国和社会培育高质量人才的重要使命和责任，新时代背景下，必需要正确认知传统课堂教学存在的弊端，主动主动探究新型课堂教学模式，着力提高英语课堂教学质量。具体可以通过加强英语词汇教学、引入现代信息技术、创新课堂教学模式、培育学生文化底蕴、加强师资队伍建设等，激发学生的学习热情，使其以正确心态参加英语学习，切实增添学生英语语言表达能力、使用能力、交际能力，为其日后健康成长和更好进展奠定坚实基础。参考文献:1于浩互联网+背景下优化高校英语课堂教学的措施探讨J湖北开放职业学院学报，2022，32(6):1681702宫武现代信息技术生态环境下大学英语课堂教学优化讨论
13、J吉林广播电视大学学报，2022(6):1451463杨雪高校英语课堂教学中构建多维互动模式的探究J文化创新比较讨论，2022，3(25):1351364周霓忻“互联网+背景下高校英语课堂教学优化策略探究J文化创新比较讨论，2022，4(22):67695李亚峰基于课堂派的大学英语自主学习课程建设讨论J湖北开放职业学院学报，2022，34(3):186187 叶高洁 单位：安徽国防科技职业学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页