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1、一年级后进生转化工作计划（通用5篇）一年级后进生转化工作安排（通用5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又迎来了一个全新的起点，是时候起先制定工作安排了。那么如何做出一份高质量的工作安排呢？下面是我为大家整理的一年级后进生转化工作安排（通用5篇），希望能够帮助到大家。一年级后进生转化工作安排1一、基本状况：由于年龄层次的不同，加上学生对学问汲取接受的实力不同以及更方面的干脆因素，所以本班级出现了优生与差生2个分层，差生有黎晓雨，车林子，包强伟，游泉，常冉等等，他们的成果让老师和家长甚是堪忧，所以本学期进行班级一年级语文的补差工作，是他们跟上班级的步伐，让其不至于落后，并且渐渐拉小其与优生
2、之前的距离。达到看的懂上课内容，作业能独立完成，成果进步的成效。二、指导思想：后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的志向和理想；缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。面对后进生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好
3、的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。三、转化目标1、上课仔细听讲，仔细刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。3、注意发展特长，主动参与学校、班级组织的各项活动。四、转化措施1、激励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发觉自己的特长，扬长避短，树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的指责，家长的训
4、斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。因此，老师要擅长发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、建立感情基础，亲近孩子。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。4、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。5、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。一年级后进生转化工作安排2一、辅导思想为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪
5、光点，因材施教，抓好反复教化外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。二、学困生形成缘由状况分析1、学困生形成的家庭缘由：父母的不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2、学困生形成的学校缘由：老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求。3、学困生形成的社会缘由：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其它智力因素：不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至
6、产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚毅的意志。6、老师的辅导要刚好。7、家庭的协作是转化学困生的外部
7、条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：老师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么？老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参加，贵在参加，不准再将他们搁置起来，束之高阁。三限制学困生课堂违纪的问题。布置作业
8、时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；二是从难易程度上来照看，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐性辅导。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简洁地打或了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出缘由，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要赐予充分的确定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力气，开展“一帮一、一对红”的活
9、动，帮助学困生尽快赶上来。一年级后进生转化工作安排3一、指导思想：后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；一年级小学生刚入学一个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的指责，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，形成后进生。有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：智力偏低；学习目的不明确；缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；面对后进生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言
10、教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。二、基本状况：我任教的一（2）班学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分学生年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的甚至不想动手做作业。三、转化目标使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。四、转化措施1、激励为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，老师要擅长发扬其闪光点，用闪
11、光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。3、进行家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查探讨，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、关切爱惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，必需对他们充溢爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。一年级后进生转化工作安排4为全面贯彻党的教化方针，面对全体，因材施教，使素养教化落到实处，本学期学校将以心理健康教化为切入点，接着加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教化方法，全面提高教化教学质量，让学生得以生动、活
12、泼、主动、发展。一、树立正确的教化观，加强对素养教化内涵的理解学校将有安排、有组织、有目的地组织老师深化学习有关理论。通过学习，提高相识，转变观念。老师应注意创建，构建民主、同等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到同等和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探究后进生转化工作的新路子，加强心理健康教化1学校将有安排、有目的地组织老师进行学生心理学问的学习，逐步提高老师素养。在课堂教学中，各任课老师要把心理素养教化作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。全部教职工在教化、教学和管理过程中，要依据学生特性心理的发展状况，
13、开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。2加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深化学生的内心世界，搞好特殊学生的状况跟踪调查，对其心理障碍进行探讨和解除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教化的德育功能。3校内、外齐抓共管，拓宽教化渠道。搞好心理健康教化，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教化”专题讲座，使家长们明白心理健康教化在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素养对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，帮助家长驾驭部分心理学方面的学问
14、，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性1建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录。2对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不卑视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬激励优先，关切帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教化的实效性。3建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成果刚好填写，期末进行总结、评比。四、优化课堂教学，激发学生学习爱好，全面提高教学质量1贯彻“爱好
15、贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，老师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动去体验、获得。对一些后进生，要给他们创建主动参加学习活动的机会，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。主动探究“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和特性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生主动主动地学习与发展，从而全面提高教学质
16、量。一年级后进生转化工作安排5一、本班学生分析：本班共有学生48名，多数学生上过学前班，接受过学前教化，但也有几个没上过学前班，没有接受过学前教化，成果参差不齐。再加上有些学生的学习习惯和行为习惯不好，给教学带来了肯定的困难，另一方面，学生们活泼可爱，有剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。本班的优生有赵爱莉、冯甘雨、耿仁一、陈潇颖、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄纯正、王子涵、綦翱宇等。纪律很差的是常皓琳、綦宇毅。二、指导思想树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择自己教化的学生，而应当创建适合于不同学生的教化”这一正确观念。使我们的教
17、学面对全体学生，让每一个学生成才，让每一位家长放心。三、转化目标：通过本学期的转化，使本班后进生能基本驾驭学习的方法，能树立学习看法，对于驾驭基本技能起到推动作用。让优生得到进一步的提高。四、转化措施与方法：1、首先我将通过多种渠道，去了解学生的状况，了解他们的性格、爱好和家庭状况，并对班上的学生进行列表分类，并列出目标制定方案，对他们因材施教。学生的后进有许多缘由，我们应当了解它属于哪一种类型，是顽皮性差生，还是迟钝型差生。我们要归类，找出其形成的深层次缘由，对症下药，才会药到病除。后进生都比较自卑，因此，我们要一视同仁的对待他们，让他们感觉到老师看重他，充分的敬重他们。2、时刻关注学生的心
18、理需求，敬重他们的特性差异，关爱每一位学生，尤其应偏爱后进生。当然，后进生最渴望得到的是老师的赏识与激励。我们要仔细视察他们的优点，并做到刚好地表扬，让每一位学生在我们的激励下抬起头来走路，让每一个孩子在我们的赏识中欢乐地成长，从而提高全民族的科学文化素养。3、加强对后进生的课上管理。大多数后进生对学习不感爱好落下的，因此，老师要管理好后进生上课时就要常常提问他们。做好课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。4、对差生我们只能谆谆教导，因势利导，不能压服。对不同类型的差生要用不同的方法，如对学习不得法的后进生要进行方法指导，对上课有意捣乱的学
19、生可以课堂上短暂不处理下课解决等。另外在工作过程中，老师的观念要转变。以前看分数，注意优生的辅导，对后进生不耐烦，现在我们要正确看待没一个学生，以培育学生综合素养为自己工作的重点。我们要坚持在工作过程中进行个体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点和缺点，用发展的眼光看学生，分析学生，主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，为我们中华民族的崛起奠定基础。5、常常与学生谈心，教化他们端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。五、主要工作支配：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯的专题班会教化。2、针对后进生心理状况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动谈心。3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目标性教化，学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯作业检查等。4、针对一部分后进生家庭教化薄弱，进行专题家访活动。取得家庭的协作，达到家校合一，共同教化的目的。以上是我对本班的后进生转化工作安排。在教化教学中我肯定会更加努力把安排落到实处。让每一位学生都得到全面的发展，提高教化教学质量。