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2、论，大多关于学习，最适合我们小学生阅读。 论语中有一句“学而时习之。不亦说乎?”告知我们，学习学问并不仅仅是学习一遍，更重要的是要常常温习，巩固学问。同时，要把学习当作一个充溢自己的过程，怀着开心的心情去对待它。另一句“温故而知新，可以为师矣。”也在强调温习旧学问的重要性，还要求每一次都能有新体会、新发觉。从表面上看，要“温故知新”很困难，但只要你换一个角度去想，总会有新的发觉。而我们也从过程中获得了更丰富的阅历。孔子的这学习方法古今通用，也是现代教化人士提倡的。通过细读论语，仅阅两句话，就收获了这一学习方法，莫非那些对古文不屑一顾的人还不刮目相看吗? 论语中有一段“积土成山，风雨兴焉，积水成
3、渊，蛟龙生焉。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”讲的是积累的重要性。只有积累一撮撮不起眼的泥土，时间长了才能成为一座山，到时风雨自然兴盛了。只有积累一滴滴的水，才能汇聚成深渊，蛟龙自然来了。只有积累每一件小小的善事，长期不断，也就养成了品德，心灵也自然升华了。只有积累一步半步，才能走到千里之外。只有积累每一股细流，才能形成江海。不就是用举例的方法告知我们，脚踏实地地积累每一份看似渺小的学问、阅历，最终就拥有了相当浩大的实力，胜利自然会跟随而来了吗? 论语只是众多经典古文中较优秀的一部，常常品读古文，不仅可以使我们拥有更丰富的学问，还教会我们学习、做
4、人，它们莫非不是我们的文化老师吗? 四年级论语读后感300字2 小时候，妈妈让我看论语，我看了好几遍，也能背出几句来，可我却没有理解任何一句话的意思。 我是独生女，所以大人们将我视为“掌上明珠”。小时候我不懂事，吃饭时，一遇到不好吃的菜就往外公碗里扔。妈妈见了说：“亏你还读了那么多遍论语，怎么不知道己所不欲勿施于人这句话呢?”我一知半解地把菜放回碗中。说实话，我真的不知道那句话是什么意思，但妈妈训斥了我，我知道自己做错事了。 二年级的一个中午。我们班发生了一场“鱼丸风波”。我班的二号胖子小陈，看着他碗里的美味佳肴鱼丸，差点流出了口水。但他的同桌小窦看着鱼丸却皱起了眉头。小陈望见了皱着眉头的小窦
5、，拍了拍她的肩膀，在她耳边叽里咕噜说了一通话。说完后，小窦眉飞色舞地把鱼丸一股脑儿地倒给了小陈。我和一些同学见状，也把自己不要吃的鱼丸倒给了小陈。没过多久，小陈的碗里耸立起一座雄伟的鱼丸金字塔。这时朱老师进来，望见小陈苦着脸，捂着饿扁的肚子，对着“金字塔”无从下手。朱老师连忙走过去，从他碗里扔出了很多鱼丸。最终让小陈吃到了饭。当朱老师了解了事情的经过后，在黑板上写下了“己所不欲勿施于人”这句话。并且对我们讲了这句话的由来。这时，我听了朱老师的话，我才慢慢明白这句话的真正含义：自己不要的东西，不能强行别人。我们这么做，给小陈添了许多麻烦。 通过这些事，我明白了，孔老夫子写的论语蕴含着很多我们做人
6、的道理，我还会再读论语的。 四年级论语读后感300字3 论语，是中国春秋战国时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了孔子的思想。由孔子弟子及再传弟子编纂而成。全书共20篇、492章，首创“语录体”。南宋时，朱熹将它与孟子高校中庸合为“四书”。 新的学期，我们学习了它其中的十二章，通过老师的讲解，我明白了它们的意思，当我再次读到“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时，想起了以前写作业时的场景：放假了，老师总会留一些作业，一起先还仔细的在写，过了十几分钟，我就摸摸这儿，摸摸那儿，当我拿起课外书要看时，还在心里对自己说：就看非常钟。可是非常钟过去了，我仍旧还想看，我心想：再看非常钟
7、吧!反正作业也不多，我半天就能写完。五分钟，非常钟，十五分钟半个小时过去了，我还是没放下手中的书。直到书的最终一页被我翻过，已经过了两个小时了，我抬头看看墙上的钟表，才发觉已经过了两个小时了。我才埋头奋笔疾书，但作业还是没有在一天之内写完。其次天上午，我又坐到书桌前，下定决心要在上午之前把作业写完，可是我写着写着又想起昨天晚上吃饭时看的电影，里面的搞笑情节让我不禁笑了起来。过了一会儿，我才仔细地埋头写作业，当我写完作业时，已经是晚上了，原来今日可以大快朵颐的玩一天的，可是因为我写作业时的不用心，这个安排才“泡汤”的。就这样，周末过去了。当我学了论语中的这句话时，茅塞顿开：时间如流水一样，一去不
8、复返，我们“奢侈”掉的时间，恒久也不会回来的。想想我看课外书，想电影里的情节时，那些时间用来写作业该多好啊!这样的状况每天都会有，都是因为我不知道时间的珍贵，做着这件事，想着别的事，时间就是在这不知不觉间消逝。 论语，这部书中的一则就可以给我们这么大的启示，别说整部论语了!有人说：“半部论语治天下。”可见读论语的好处是多么大啊!“逝者如斯夫，不舍昼夜。”让我们一起珍惜时间吧! 四年级论语读后感300字4 论语一书，如一盏指路明灯，能让我们在黑暗中找回正确方向;如一杯香浓的咖啡，让我们理解细细品尝人生百态，才能感受到它的香甜;如一支支锐利的箭，让我们懂得“良药苦口利于病”的道理。它的思想主见启迪
9、着我们，熏陶着我们 印象最深的就是学而篇第一了。“子曰：不患人之不己知，患不知人也。”这句话翻译过来就是：不担忧别人不了解自己，只忧虑自己不理解别人。是啊，现实生活中，人人都须要理解，个个都渴望理解。人们视理解为沟通感情的纽带和联系心灵的桥梁。大家都希望人与人的相处应当多一点宽容和敬重，多一点容忍和谅解。但是，世界何其大，人生何其困难。若时时都想得到别人的理解，唯恐是不行能吧。因为，人生没有相同的路，每个人都不一样，两个思想志趣不同的人对待同一件事，两种价值取向相异的人看待同一个问题，要彼此理解不是强人所难吗?人不是从一个模子里造就出来的，你有另人头痛的事，我也有。我们彼此都渴望理解，可又用自
10、己的要求去看别人，去苛求别人，于是我们之间有了“墙”，于是你苦恼，我也苦恼。可是，人们有没有想过，许很多多的小事，为什么肯定要他人明白，肯定要他人理解?其实，面对种种的不理解，只要我们给他一个微笑，用宽敞的胸怀去面对，不被理解又何妨? 商鞅是行变法，落得“五马分尸”的结局;达尔文在说物种进化的时候被人们骂成疯子;助人为乐的雷峰常常被人讪笑，他们这些举动，又有谁能理解?假如他们一味的追求理解，又怎么扞卫真理?他们最初不被接受，是因为他们的追求走在了时代的前列;他们最终名垂青史，是因为他们敢于在不理解的目光中昂首向前。在现实中，有多少人能明白“理解”这个东西。他们可以追求别人的理解，以别人的争论为
11、自己的主题，以别人的言谈作为自己追求的目标，以别人的反应来调整自己的行为方式，甚至要去讨好别人，为了所谓的理解，写了一些优柔寡断毫无渐渐的可笑人生。他们真的知道理解吗，他们觉得他们真的是在理解别人，并换取别人的理解吗，不是这样的。 大千世界，芸芸众生，人不光为理解而活! 四年级论语读后感300字5 子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。” 我的感悟： 这段话，是文与质交织结合的意义;是君子的品行所在;同时，也是孔子这位宏大思想家对于品德和行为的极大影响所在。 我觉得，外在的文采和内在的思想，一个是礼乐之仪，落落大方，行为得体;一个是仁义之师，心中坦荡，心有对向。二者的本质区分，就
12、在于一个“心”字，过分追求内心的满意，丢了礼节，只会令人担心，失去了相互间的信任感;过分拘于礼数，装腔作势，实则空心一颗，披着一层虚伪面皮，令人生恶。 在我们的生活中，有“心”和无“心”的人也会常常存在。有心者助人为乐，爱打抱不平，却会在不经意间损害到他人;无心者表面安静，对旁人尽是迎合、恭维，暗地里却到处机关算计我们无法推断一个人的文与质的多少，但我们，肯定不要变成上面所说的那样。 我很胆怯变成那样。文与质，外表与内含，绝不像鱼或熊掌，不行兼得。因为这是两个相互依存的词语，而不是不同的等量事物。等量事物分轻重，文质的世界却胆怯偏执。只有当文与质平衡的时候，你才做到“然后君子”。 论语读书感悟