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1、关于学生学习效果评价方案范文(优选) 本文是精彩最新发布的关于学生学习效果评价方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 学校常常会举办关于学生评比的活动，目的在于激励学生，为其他学生树立好的榜样。以下是我为大家整理的小学学生评比实施方案，欢迎阅读!更多关注范秘书。 学生学习效果评价方案1 为进一步深化基础教化课程改革，全面推动素养教化，依据基础教化课程改革纲要和教化部关于主动推动中小学评价与考试制度改革的通知精神，结合我镇实际，制定本方案。 一、评价目标 通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教化方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培育德
2、、 智 、 体 、 美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则。 评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注意过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。 2、全面性原则。 全面贯彻党的教化方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素养的培育与形成，体现“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”三个维度的整合，促进学生素养的全面和谐发展。 3、自主性原则。 学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教化、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、老师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。 4、动态生成性原则。 评价活动本身是
3、一个动态生成的过程，教化过程本身具有生命性。因此评价可依据学生年龄、年段特点，依据校本实际及学期教化教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培育与达成。 5、可操作性原则。 依据学校、班级实际，在详细实施过程中方法力求敏捷简便易行，避开繁琐和形式化，有利于老师将评价融入教化教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。 三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式。 1、小学生综合素养评价的基础性发展目标包括品德行为、学习实力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发展目标又分为要素、关键表现提示等。 2、小学生综合素养评价结果呈现
4、形式包括两部分： 一是等级评定。对学生综合素养的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。 二是综合性评语。由自我描述、同伴赠言、老师寄语、家长心声四个内容组成。自我描述：记录一学年中自己代表性的成果;同伴赠言：记录自己最信任的同学或同龄挚友的希望与祝福;老师寄语：记录班主任或你最观赏、信任的老师对自己一学年的评价;家长心声：记录家长的反馈看法。 四、评价操作程序与方法。 1、本评价方案给每个学校以创建的空间，学校可以依据本评价标准制定符合学校和学生实际的评价细则，体现校本特色。 2、综合素养评价工作以班级为单位，要充分体现学生个体在评价中的主体作用。整个评价重视过程，通过学生综合素养每月评
5、价记载表来呈现。 3、学生综合素养月评价要根据小学生综合素养评价内容体系，依据年段详细行为目标达成状况，在征求老师、同学、家长等看法的基础上，由学生自己记载完成，但每次评价结果必需得到老师、家长、同学的签字认可。 4、学生学年综合素养评价由班主任依据月评状况，分析学生发展状况，赐予客观评定。 5、学生综合性评语，在每学年即将结束时形成，其整理归纳活动，强调多元主体参加。评价表中的“自我描述”、“同伴赠言”、“老师寄语”和 “家长心声”均根据前面所述的方式完成，并于下学年报到时反馈给班主任备案。 6、材料整理粘贴栏，可依据各学校的详细状况实施。主要粘贴学习过程的记录材料和关键表现的材料。(举例参
6、照附表) 五、本方案从年春季起先在全镇小学各年级试行。 学生学习效果评价方案2 为了提高广阔学生的学习与参加活动的主动性，同时让学生的付出得到认同，并培育学生的自信念与成就感，我校开展了评比“学生”的活动。通过“学生”的评比，帮助学生构建自身发展所需的学问结构，发展自己的特长，张扬自己的特性，使每个学生都能得到正常的、全面的发展，以至走向胜利。 一、培育目标 让学生把自己融入班级管理中，自己评价自己，自己教化自己，行动有目标，发展有方向，人人有亮点，让每个个体得到限度的发展，最差至少也能获得几颗星。学生的思想、情操、学问、创建力都得到升华，为学生终身发展，树立正确的人生观，追求人生价值奠定坚实
7、的基础。 二、组织机构 为更好地落实、完善小学“学生”评价工作，特成立了小学“学生”评价领导小组。 组长：zz 副组长：zz 成员：各班班主任 三、学生的评比原则 人人都有“星”，努力争“五星”。 四、学生的评比程序 以学期为阶段，每月评比一次，由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，期末审批，学校表彰。 (一)学生评价 文明学生的评比一般放在月末的班会时间进行。每月每位学生比照学生的评比条件进行自我评定，在认为完全达标、基本达标和尚未达标的项目后打“”，并在每一方面栏后记总分。再由小组对该生的自评结果进行评议，写出评议结果，然后交班委评议。 (二)老师审核 每月获星的结果由班主任老师审核
8、确认。期末的13学生由班主任老师审核确认，45学生由班主任审核并报审批。每月的和期末的13不受百分比限制，期末45学生分别占班级学生数的15%20%和5%10%。 (三)学校授星 依据班主任老师的审核结果，学校进行审批。学校在每学期末对获15称号的学生进行表彰 五、各种学生评比标准： (一)学习之星： 1、学习看法仔细，能克服学习中的困难。 2、能独立思索，学习主动、自觉，能按时独立完成作业。 3、有肯定的学习方法，学习效果好。 4、擅长与他人沟通、合作，有肯定的探究实力。 5、在期中、期末、月考中，语、数成果突出的。 (二)文明之星： 1、遵守小学生日常行为规范、小学生守则，不在操场、楼道、
9、和教室内跑跳、打闹。 2、仔细遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课，不做与课堂内容无关的事情，不在课上做打搅其它同学的事。 3、穿戴整齐，衣着大方，佩戴校徽、说话文明，不说粗话、脏话，不骂人。 4、敬重师长，孝敬父母，能虚心听取老师家长的训诲，不顶撞长辈，会用礼貌用语。 5、与同学友好相处，热忱待人。 (三)艺术之星： 1、在音乐、美术、绘画等方面有特长。 2、主动参与学校的文体方面活动，表现突出的。 3、参与校内外文艺、美术等竞赛获奖。 (四)书法之星 1、酷爱书法，能主动参与学校的书法爱好小组。 2、在每次校写字竞赛中，成果突出。 3、在各级竞赛中频频获奖，能为班级增光。 4、能
10、帮助语文老师做好本班的写字教学工作与写字后进生的辅导工作。 (五)环保之星： 1、酷爱劳动，仔细做好值日工作和大扫除。 2、主动参与学校组织的社会公益劳动，劳动中不怕脏，不怕累。 3、在家能做一些力所能及的家务，生活基本自理，并能为父母排忧解难。 4、自己衣着整齐，勤洗澡，勤剪指甲，是学生表率。 (六)写作之星： 1、酷爱写作，能主动参与校小记者站活动。 2、在校实行的各类作文竞赛中，成果突出。 3、在县级以上竞赛中频频获奖，能为学校、班级增光。 4、在县级以上报刊杂志上发表文章不得少于两篇。 (七)读书之星 1、酷爱读书，主动参与校各种读书活动。 2、能利用一切可以利用的时间阅读课外书，是本
11、班学生学习的表率。 3、年级学生每学期读书不得少于5万字。 4、读后能刚好仔细书写读后感，并与其他同学共享读书收获。 5、能主动帮助班主任做好班级图书的借阅、登记工作，能带领全班学生仔细读书，班级读书氛围深厚。 六、评比及嘉奖方法： 1、班级每月评比一次。首先由本人据实申请，由小组评议。其次由班委会复评。最终由班主任征求任课老师看法后批准。 2、学校、班级要建立学生管理档案，并刚好进行表彰。与操行等级严格挂钩：全期均被评为六星以上(含六星)计为优秀;一学期有三次评为三星以下的学生视为操行不合格;其余计为良好。 3、有违纪受学校处分的学生，不能评为学生，待处分取消后，才有资格评比。 七、详细要求
12、： 1、利用班会时间分班学习“学生”内容，常常比照检查自己。 2、由各班组织学生月评，评比结果刚好上报，以便统计表彰。 八、组织指导： 1、学校负责组织贯彻学习，指导实施、落实。 2、班主任详细操作，指导每个学生仔细学习、落实，并抓好周评、月评、期末评比工作。 3、学校结合每月的月考和月评，刚好对学生进行表彰。 学生学习效果评价方案3 一、评比宗旨 为了更好地推动素养教化，在学生中树立先进典型，激励他们张扬自己的特性，促进他们德、智、体、美、劳全面发展。 二、评比对象 学校全体学生。 三、“学生”评比项目 1、勤奋明星2、纪律明星3、礼仪明星4、进步明星5、卫生明星 6、合作明星7、艺术明星8
13、、劳动明星9、创建明星10、健体明星 四、评比标准 (一)、基本条件 1、自觉遵守中学生守则、中学生日常行为规范和班级一日常规。 2、在本月没有受到班级通报指责及以上处分。 3、学习看法端正,学习表现合格。 (二)、详细条件： (1)勤奋明星：学习目的明确，看法端正，勤学好问，能较好地驾驭各门功课的基础学问和基本技能，擅长分析，勤于总结，具有良好学习习惯，主动配完成好合班级和学校布置的各种任务，勤奋好学、自尊自强、勤劳朴实、社会服务、勇于创新。 (2)纪律明星：真诚待人，信守诺言。敢于指责、订正身边同学的不良习惯。如指责、订正同学乱扔垃圾;指责、订正同学抄袭作业。 (3)礼仪明星：模范遵守学校
14、校纪校规，见师长能主动问好，从不讲脏话，模范执行小学生守则、小学生日常行为规范和班级一日常规，能够起带头表率作用，举止文明，仪表整齐，尊师守纪，团结同学。 (4)进步明星：学习目的明确，看法端正，勤学好问，一学期以来学习成果持续进步或思想表现进步显著，常常受老师表扬，能够刚好总结进步缘由，并与同学共享。 (5)卫生明星：有较强的环保意识，曾多次参加学校组织的各类公益活动(包括劳动)。在学校和班级环保卫生工作中一贯表现突出，卫生习惯好。 (6)合作明星：在“一帮一、一对红”活动或者在互助学习合作小组建设中，两人相互提问、相互检查、相互示范、相互启发、相互沟通，手拉手，共同进步。为提高帮扶对象的成
15、果，作出重大贡献。 (7)艺术明星：身体好，有肯定的艺术天赋和素养，主动参与各级各类文体活动，各科成果均及格，有较好的审美意识，在一方面有特长，在各级各类宣扬工作中发挥较大的作用。 (8)劳动明星：看法端正，勤学好问，主动配完成好合班级和学校布置的各种任务，在班级日常卫生打扫、全校大扫除等活动中表现突出。 (9)创建明星：有肯定的课外阅读量;有深厚的课外阅读爱好;主动参与实践活动，有较好的基础学问，热心于独创创建，有摘录或写心得等，图文并茂、记录清晰。 (10)健体明星：责任感强，责任心重，关切集体，仔细上好体育课，主动参加体育熬炼，身体健康。 五、评比程序及要求： 1、利用班会课，班主任组织
16、全体学生学习本方案。 2、学生自愿报名、班委会举荐或班主任举荐“学生”候选人，获奖总人数不得超过班级总人数的30%。 3、班级选举“学生”，根据学生投票所得票数的凹凸确定本班的“班级明星”(赞成票不得低于投票学生数的50%)。各项评比，学生尽量不要重复享受。 4、“学生”选举产生后，名单于1月16日前送学校政教处。 5、每学期结束前，评比年级“十佳学生”和学校“十佳学生”，并做成展板在校内展示并在学校光荣册是刊登。 学生学习效果评价方案4 一、指导思想 体现“以人为本”的理念，正确引导学生争当校内“明星”，自我约束，自主管理，养成文明的行为习惯。全面、公正、合理考核评价学生。培育志向高远、人格
17、健全、素养全面，特长明显的一代新人。 二、评价依据： 拟定本方案的依据是新中小学生守则、中学生日常行为规范、中学生礼仪常规 三、十星内容及评价要素： 1、守纪之星：遵守纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德，遵守国家法令。无迟到、旷课、疯狂、打架骂人、进网吧、抽烟、酗酒等现象及担心全行为现象发生。对损害班级、学校利益、破坏公共设施的行为制止，劝阻，刚好报告。 2、文明之星：运用礼貌用语，说话文明，形象端庄，举止大方，落落大方，对人有礼貌，见师长主动问好。虚心接受老师的指责教化。衣着得体，校徽佩带规范。 3、助人之星：与同学团结友爱，互帮互助，不拉帮结派，不欺侮他人，不挑拨是非、挑唆冲突阻碍他人，在学
18、习、生活、劳动等方面主动帮助他人。 4、闪亮之星：学习思想端正，看法仔细主动，成果优秀，有一套行之有效的学习方法，学习效率高，能在组内、班内发挥主动的带动作用。 5、激情之星：上班主动主动，抢答次数多，展示敢争先，对其他同学的影响大。 6、发展之星：虽基础不好，但能够仔细学习，主动参加，成果逐步提高。学习刻苦仔细，按时独立完成作业，课堂仔细听讲，自习课及课余合理支配时间，主动自觉学习。 7、进步之星：课堂勤于思索，主动参加，不懂的问题刚好向他人请教。成果提升快。 8、健体之星：主动参与体育熬炼，身心健康,有良好的健康行为习惯和高雅的生活情趣。 9、才艺之星：主动参与学校班级组织的活动，在活动中
19、熬炼自己，拥有一技之长，在学校组织的活动中能展示其特长或在各项竞赛中获奖。 10、劳卫之星：主动参与公益劳动，热心为同学老师服务，有良好的个人和公共卫生习惯，不乱涂乱丢，不随地吐痰，见到不净处主动打扫。 四、评比方法： 1、每两周评比一次。首先由学生本人据实自评，然后利用班会分组评议，最终由班委会班干部、班主任会同各科任老师看法确定。 2、有重大违纪行为受到学校纪律处分的学生，处分期间取消评比资格。 3、每次每星评比四人。每名同学可参评多个明星。 4、评比获得闪亮之星、激情之星、发展之星、发展之星照片上明星榜。十星学生的评比结果记入道德银行存折，每获得一星加5分。 5、期末依据平常得星的数量，评比学期之星。期末总评结果记入学生档案。