《高校教育管理以人为本理念渗透策略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校教育管理以人为本理念渗透策略.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高校教育管理以人为本理念渗透策略摘要：贯彻以人为本的教育理念，需要教师重视学生独特差异，因材施教；爱护学生的求知欲，顺势引导；树立学生主体意识，转变教学方法。文章分析高校应用以人为本教育理念的必要性，探讨高校教育管理存在的问题，指出高校以人为本理念渗透与融合的策略：开展各项管理工作应坚持以人为本理念，对原有教学管理制度进行优化，不断加大对教辅人员的关注力度，转变以往的教学模式，实行民主化的教育管理方式。关键词：高校教育管理；以人为本；渗透；融合“以人为本的教育理念即重视人，理解人，敬重人，爱惜人，提升人的自身价值的理念。在日常的教育管理中，高校只有充分敬重教师、学生以及教辅人员在教育管理中的作
2、用，才能促进教育管理水平的不断提升。本文结合高校教育管理中存在的各种问题，对以人为本理念的渗透与融合进行探讨。一、高校应用以人为本教育理念的必要性教育工作的本质是培育人才，育人是高校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。以人为本是一种特别重要的教育理念，高校应用这种教育理念具有很强的必要性，主要表达在以下几个方面。1.有助于促进高校教育管理目标的实现为了更好地提升本校的管理水平，高校内部的各部门都制定了具体的目标，并且在实现目标的过程中，教师和学生都会主动协作。而在传统的教育理念下，各项教学管理活动无法发挥出学生和教师的主动性，导致高校所制定的各项目标很难实现。在以人为本理念下，高校制定的各项
3、进展目标都融入了学生和教师的诉求，能够最大限度地激发教师和学生的主动性，有助于促进高校各项管理目标的实现。2.以人为本是社会经济进展对高校的必定要求随着社会经济的不断进展，各行各业都围绕以人为本，对传统的管理理念进行改良和优化。高校作为人才培育的重要基地，也需要主动适应这一改变，对教学管理内容进行改革。高校要以主动的心态，参加到这项教学改革活动中，主动践行以人为本的教育理念，这是社会经济进展对高校的必定要求。3.以人为本是增添学生心理素养的必定要求高校是为社会培育高素养人才的重要基地，其各项教学活动都是围绕学生而展开的。学生具有明显的独特特征，在对学生进行教学时，高校教师需要从多方面对学生进行
4、引导，增添学生的心理素养。实现这一教学目标，需要高校教师敬重教育规律，不断对学生的心理特征进行分析，以人为本开展各项教学管理活动。只有在日常的教学管理活动中仔细做好此项工作，才能使以人为本教育理念得到很好的应用，更好地促进人才培育质量的不断提升。所以，以人为本，是增添学生心理素养的必定要求。二、高校教育管理存在的问题1.缺乏对以人为本理念的渗透虽然当前以人为本教育理念已经得到高校教职员工的广泛认同，但是在实际的管理活动中，部分教育管理者受长期形成的管理阅历影响，所制定的各项管理政策和制度，都没有表达出以人为本的教育理念。一些高校习惯于以强制性指令的方式对教师、学生进行管理，正是这种官本位的思想
5、，导致以人为本的教育理念无法得到有效应用和渗透。在培育学生的过程中，部分高校的教师习惯于根据自己对人才培育的认识来进行教学设计，没有结合学生个人进展和社会的要求对教学管理内容进行敏捷调整，导致学生的兴趣爱好没有得到重视，无法到达社会的要求。在教学过程中，还有一些教师依旧坚持以理论为主，使得学生缺乏实践，导致人才培育质量无法满足社会的需求。2.过度强调规范性和统一性高校的人才培育工作，需要充分敬重和表达学生的独特，只有这样才能适应社会经济进展对人才的需求。而且高校作为培育创新型人才的重要场所，各项教学活动应围绕人才培育来开展。但是在实际的教学活动中，一些高校教师没有贯彻以人为本的教育理念，各项教
6、学活动没有结合学生的进展特点，导致课堂教学没有取得理想的效果。所以，过度追求人才培育质量的规范性与统一性，严重制约了学生的独特化进展，不利于学生创新能力的培育。这就需要高校管理者仔细对这个问题进行分析和探究，主动转变教学管理中的这种错误做法。3.缺乏对学生和教职员工的敬重在高校的教学管理活动中，一些高校存在着不敬重学生和教职员工的现象。部分高校的行政部门在制定各项教学管理政策的过程中，缺乏与教师和学生的沟通。管理制度的制定没有征求师生的意见，许多管理内容脱离了教学管理实际，使得教师和学生在教学管理中处于特别被动的地位，这对于高校的教学管理工作的高效开展会形成肯定的制约。一些高校的管理制度过于重
7、视出现问题后的惩处，缺乏对师生的激励。这就需要高校在制定各项管理制度的过程中，主动征求师生的意见，并深入教学一线去了解师生的诉求。只有在此基础上制定出各项管理制度，才能表达以人为本的教育理念，更好地推动高校各项工作的有序开展。4.教育方式缺少创造性在教育管理中，高校不重视以人为本的教育理念，会导致教育方式的创造性存在缺失。其主要表现为教育管理方式单一，造成学生的创新性缺乏，其学习的过程变成了机械性的学习，缺乏创造性思维。课堂教学也变成了教师的单人舞台，学生无法在课堂上进行拓展，缺少了学习的主动性。而教师与学生之间沟通缺乏，学生在学习过程中遇到困难时会可怕受到批判，不情愿向教师请教，使得教师无法
8、达成课堂教学目标。除此之外，个别高校仍旧坚持以书本为主的传统教育方式，并没有将书本学问与学生的实践相结合，课堂教学缺少敏捷性，导致教学与实践之间脱节。尽管目前有部分高校也支配了课外实践的相关课程，但是在实施的过程中，教师却没有坚持以人为本的教育理念，使得学生的学习效果大打折扣。三、高校以人为本理念渗透与融合的策略以人为本教育理念的渗透与融合，对于高校各项管理活动的正常开展有很好的促进作用。为了使教学管理活动取得理想的效果，高校需要仔细做好以下工作。1.高校开展各项管理工作应坚持以人为本理念为了适应当前高等教育进展的新形势，高校所开展的各项管理工作需要坚持以人为本的教育理念，把维护教师与学生的根
9、本利益作为管理活动的出发点，以促进教师教学质量和学生综合素养不断提升为目标开展各项教学活动，主动转变工作作风，树立为师生服务的意识。高校只有在教学管理活动中坚持这一原则，才能设身处地为教师和学生提供优质的服务，使以人为本的教育理念得到贯彻执行。当教师和学生感受到高校管理工作所发生的改变之后，他们就会以更加主动的看法来进行教学与学习活动，发挥出各自的作用。这样，不仅能使高校的教学管理水平得到不断提升，而且学生也能主动地协作教师做好日常的教学工作。所以，高校教师要贯彻以人为本的教育理念，转变自己对教学工作的认识，紧紧围绕提升学生综合素养来开展各项教学活动，不断提高教学质量。2.对原有教学管理制度进
10、行优化高校教学管理制度对于促进教学活动的开展具有特别强的规范作用与指导意义。但是在一些高校，其教学管理制度的制定忽视学生的主体地位和教师的主导作用，导致各项管理制度无法适应最新的教学活动的需要。为了转变这一现状，高校在制定教学管理制度的过程中，要主动贯彻以人为本理念，对原有的教学管理制度不断优化。在优化的过程中，高校要将以人为本理念渗透并融入教学管理制度中来，紧紧围绕学生的全面进展来开展各项教学工作。在教学过程中，既要敬重学生独特进展特点培育学生的创新精神，又要重视学生综合素养的全面提升；在课程设计上，要确保学生的人文素养和专业理论学问以及实践技能得到同步提升。因此，高校只有紧紧围绕学生的全面
11、进展来制定教学管理制度，才能使本校的课程设置更加合理，为学生的独特化进展创造有利的条件。为了提高学生的就业技能，高校要贯彻以人为本的教育理念，紧紧围绕学生将来的就业来开展教学实践活动，不断提高学生的实践能力，使学生能够更加适应将来的工作。高校要给予教师充分的教学权限，让他们依据教学大纲敏捷确定教学内容，将行业进展的最新内容融入课堂教学中，弥补教材内容的缺乏。只有做好了这些工作，使高校的教学管理制度更加完善，才能更好地促进以人为本理念的融合与渗透。3.不断加大对高校教辅人员的关注力度在高校的教学管理活动中，辅导员、教学秘书以及后勤管理人员等教辅人员，对于促进学校教学管理质量的不断提升也有很大的推
12、动作用。但是在传统的教学管理活动中，一些高校对这些人员的关注力度存在缺乏。为了更好地促进以人为本理念在高校教学管理中的融合与渗透，高校需要在教学管理中不断加大对教辅人员的关注力度，为他们开展工作创造有利的条件。高校管理层要主动深入到教辅管理人员中了解他们的诉求，主动制定各项教学管理激励政策，促进教辅人员以更加饱满的激情开展工作，使本校的各项教育改革措施都能有效落实到日常的教学管理中。高校只有贯彻以人为本的教育理念，不断加大对教辅工作人员的关注力度，主动关心他们解决教学管理工作中遇到的各种困难，并在职称评定、岗位晋升等方面对他们适当倾斜，才能更好地推动本校教学管理质量的不断提升。4.转变以往的教
13、学模式在高校以往的教学模式中，教学任务是重中之重，全部的工作重点都与教学有关，其他的工作都属于帮助性的，可有可无。对于教师而言，其目的就是完成教学任务；对于学生而言，其只要考试顺利通过到达标准，就算完成所谓的目标。明显，不转变这种陈旧的教学模式，就无法满足当前社会对于各种高素养人才的需求。因此，高校在教学管理中要融合与渗透以人为本的教育理念，不断提升和激发教师的教学热情。高校教师要创新教学方法，充分融入当前的各种先进技术，准时调整教学模式，在学生面前也不行高高在上。此外，还有一个现实问题，就是高校教师大多身兼数职，一些教师把教学管理工作当作任务，应付了事，缺乏对教学管理工作的热情。因此，要想在
14、教学管理中有效渗透以人为本的教育理念，关键在于教师要主动转变自身的工作看法，提升育人实效。教师应主动改善和革新以往的教学手段，从专注课本教学转向实践教学，有效激发学生的学习热情，这对他们今后的学习和工作能起到极大的促进作用。5.实行民主化的教育管理方式高校想要在工作中真正渗透以人为本的教育理念，就应当从民主管理方面入手，实行民主化的教育管理方式，因为这是其获得稳定且可持续进展的动力源泉。事实上，各高校的教师大多都具有较强的民主管理意识，让他们参加教学管理，树立主人翁意识，可以充分发挥他们的能力，增添他们对教学管理工作的热情和主动性。除此之外，高校要制定相应的民主管理制度，强化监督，营造宽松和谐
15、的教学环境，真正让教学管理工作到达预期的效果。四、结语总之，以人为本的教育理念，对于促进高校教学管理活动的全面开展有着特别主动的意义。高校管理层要不断贯彻以人为本的教育理念，仔细做好各项教学管理制度的优化与改良，将以人为本的教育理念与学校日常的教学管理活动进行全方位融合，最大限度地发挥出全校师生的主动性。只有做好这些基础性的工作，才能促进以人为本的教育理念在高校教育管理活动中的渗透与融合，提升高校人才培育质量。参考文献：1朱念超.高校教育管理中“以人为本理念的融合与渗透J.林区教学,2022(03).2王韵璐.高校教育管理中“以人为本理念的融合与渗透J.中国多媒体与网络教学学报,2022(05
16、).3单小芳.高校教育管理中“以人为本理念的融合与渗透J.继续教育讨论,2022(03).4张淑利.高校教育管理中以人为本的渗透与表达J.湖北开放职业学院学报,2022(24).5李素娇.高校教育管理工作中如何做到“以人为本J.吉林省教育学院学报,2022(12).6栗新.“以人为本理念在高校教育管理中的应用J.三峡大学学报:人文社会科学版,2022(04).7杨丁懿.浅析人本主义理论下的高校教育管理J.长春金融高等专科学校学报,2022(02).8卞利亚.以人为本构建和谐高校教育管理模式J.连云港师范高等专科学校学报,2008(03).9袁亚敏.“以人为本理念渗透到高校教育管理的实践J.职业
17、教育,2022(05).10潘玲霞.以人为本与大学生的全面进展J.重庆科技学院学报:社会科学版,2022(16).11鄢行龙.基于以人为本理念解读高校教育管理J.福建工程学院学报,2008(02).12汪庭云.以人为本理念在学校管理中的实施J.江西教育,2022(36). 张宏 单位：南昌师范学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页