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1、教育技术的现代化与教师队伍的现代化 二十一世纪的教化将是一个从观念、思想到方法、行为都不同于以往的全新教化，这其中教化技术的现代化将起到重要作用。而老师队伍的现代化正是教化技术的现代化的根本，是重中之重，正像哈佛高校校长科南特说过的那样：学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代老师的质量。国家教委电教办宋成栋主任也说过：“现代教化技术真正发挥作用，必需依靠老师，要形成一支驾驭现代教化技术，具有较高业务实力的老师和管理干部队伍。” 一、教化技术的现代化促使老师思想的现代化过去的传统教学中，课堂是学习的唯一场所，老师传授学问，主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受学问的灌输，
2、死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。教化技术的现代化打破了传统教化的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延长了教化的空间和时间，既使传统教化中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教化教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。同时，教化技术的现代化使老师教学观念、思想行为发生改变。老师必需摒弃旧的教化思想，把握教化发展的内在规律与时代特征，树立正确的教化观与人才观，如终身教化观、素养教化观、多元化教化观、创新教化观等，才能适应教化技术现代化的要求。这里，老师思想的现代化是教化现代化的前提保证，而教化现代化工程的启动更快地促使老师思想的全面现
3、代化。在现代教化技术实践中，老师思想的现代化表现在方方面面，其中老师“一种思想”、“一种精神”、“一种追求”是至关重要的。1.终身学习的思想：在当今信息快速激增的时代，学问的更新和发展速度极快，老师如不留意学习，就很简单落伍，丢失教化者的资格。“教化者必先受教化”老师要树立终身学习的思想观念，要随时随地学习新学问，培育新技能。另外，信息技术又为我们供应了相应的受教化的手段和内容，把教化和学习的机会送到每一个老师面前，唯有全面的终身学习教化才能够培育完善的人。2.创新的精神：教化的主要功能是培育和发展人的创新素养，而老师在教学过程的创新设计、创新思维、创新意识都影响着学生，老师须要创新精神，那种
4、夹一本书进课堂的做法早已使学生厌烦，学生期盼着新的教学手段、教学氛围，共同探讨的学习方式，而大胆选择多种媒体进行优化组合设计教学，以达到最佳教学效果，正是新时期老师努力的方向，正是老师创新精神的体现。3.追求卓越，为人师表：教化技术的应用，老师的工作成了教学情景设计、教学软件的制作、选择或重组、教学活动的策划等，老师成了设计者、编制者、操作者和组织者，老师工作量增加了，须要老师花大量的时间精力，更须要老师具有持之以恒，追求卓越，为人师表的红烛精神。二、教化技术的现代化促使老师角色的转变?在传统教学中，老师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教化技术的现代化使老师的角色发生改变，主要职能由“教
5、”变成“导”，由传统教化教学中老师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。老师的大量工作也由课堂上的讲授学问变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息反馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术的发展，信息量的增加，必将更加注意老师“导”的作用。在现代教化实践中，老师须要做到择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处。1.择优而“导”，“导”之有效。现代多媒体教学就是通过多媒体的优化组合，获得最佳的教学效益，但并不是说，现代多媒体运用越多，教学效果就越好，或者是运用多媒体就比不运用好。
6、幻灯、录音、电视、计算机等各有其特点、优势，在教学过程中，要选择适合教学目标须要的媒体，并对媒体进行优化组合，才能充分发挥媒体的特长，这就是“择优”。老师通过媒体引导学生获得学问信息，通过提问启发学生思索，培育思维实力，通过探讨沟通培育协作学习实力，这可以说“导”之有效。2.有法而“导”，“导”到实处。运用现代教化技术，老师肯定要处理好老师、学生、媒体三者的关系，决不能整堂课地演示媒体软件，让现代化技术媒体代替了老师的作用，这就没有发挥老师“导”的作用。老师的主导作用要贯穿于教学过程的始终，还要讲究肯定的方法，落实到位，老师“导”的方法可谓多种多样，有导映激趣式，导疑设问式，导学训练式，导思明理式等。