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2、能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。之前，曾在网上看过名师的一些论方，专著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹，其中支老师的即兴作文和吴琳老师的生命生命更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间呈现的精彩让我回味无穷。老师语言艺术的魅力令人惊羡，当我听着几位名师讲课时，不由惊羡，老师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。 贾志敏老师在教谁动了松树的奶酪这一课时，先给了学生几段话，其中与一句是哈哈，小松鼠兴奋地说：“今年过冬，咱们不用愁了。”老师读完后让学生凭借记忆读
3、这几句话，其中一个读时，很淘气的把“哈哈”读成了“哈哈”，这是老师对他的语气进行了表扬，之后也学着他的语气读这句，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。建立了同等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主子。 还有吴琳老师的生命生命，从学生刚起先时的拘束没感情的朗读课文，到后来的慷慨激扬，学生的这些感受从何而来?不就是老师用声情并茂的语言激发出来的吗?教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，吴老师奇妙的发掘了课文的隐性情感因素。她能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 支玉恒老
4、师的即兴作文指导让我受益匪浅，对台下老师出的每个题目进行逐一分析，让学生随意选择题目，然后简短介绍自己的材料，支老师进行总结、提示、分析。这对学生提笔没话写的状况进行了初步帮助，让学生能够做到有话写，其次支老师在作文写完后随意选择部分同学上来读作文，这个读不是简洁的读，而是对学生读出的每个词、每句话、每段话都要停下来进行刚好的修改或表扬，修改后的句子要学生重读，表扬的句子或段落说明表扬的缘由，这不仅让读作文的本人得到了很大提升，而且让听读的同学也学会更多的写作方法。 再听听盛新凤老师饱含深情诵读的古诗如梦令，她首先让学生了解作者写每一古诗时的时代背景，然后让学生体会作者的情感，再去诵读古诗，抒
5、发感情，首先让学生“走近诗人”，再让学生“走进古诗”，让学生感受，体会个中美学。她用自己挥洒自如的语言，带学生走遍了我国几千年的古代文明，仿佛使人又回到了过去，回到了从前，体会了古诗的美。 几位老师对教材的把握都有其独到之处，让学生专心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最终让学生抒发自己内心的感情，真正做到了学问的迁移。教学过程的推动应当是老师和学生双方才智的体现。这些名师就是把自己和学生的才智充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生气勃勃。 老师听院士讲座心得体会2 一、机会难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时刻内完成了由教化工作者到学生的主角转
6、换，仔细、虚心、恳切地理解培训，看法端正、学习专注，从教化局领导到学校校长都能用心致志，聚精会神，仔细的倾听和记录，刚好完成作业，如饥似渴地理解着簇新的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，真是听君一席话，胜读十年书;。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教化管理中的危机和舆论应对和李雯教授的学校平安工作理论、政策与实践;，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不仅仅了解了全国学校平安的现状，也对如何
7、做好学校的平安管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校内突发事务和应对各种媒体，明白什么叫媒治;。做好学校平安工作，须要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教化人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的相识，明白了什么叫工业文化缺失;。倾听了孙霄兵副部长对国家中长期教化发展纲要的解读，明白了基础教化改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就
8、是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：人生是一个长跑，要一向坚持下去。;学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教化教学的专家，但我能够从今刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。比照自己的工作实际，将所学学问为我所用。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教化局开展学习工程;的东风，重新树立终身学习的观念：
9、为做一名合格的教化工作者发奋学习，为培育出更多创新人才发奋工作。 老师听院士讲座心得体会3 作为二十一世纪的老师，我深深懂得，身心健康是老师完备人格的充分体现。二者缺一不行，如何做才能使老师身体和心里都健康主动向上呢?x校长的这次心理健康讲座，给了我们明确的指导方针;使我们的精神躯体充溢了有活力的簇新血液，使一些蒙昧的心灵豁然开朗!这次讲座给我们定义了心理健康的标准，让我们工作学习生活有清楚的指向!从而更加主动欢乐，健康向上的走小学教化这条充溢阳光的道路。 作为一名老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生
10、如沐春风，从而能够欢乐地探究学问领域，把学习变成乐趣。因而提高教学效率。正所谓亲其师，信其道。什么样的树结什么样的果，什么样的老师教什么样的学生。通过此次倾听讲座，不但增加了我刻苦钻研、努力奋斗的信念和力气。还使我意识到重新谛视自己的价值，正确看待自己的优缺点。学习驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力;人生都不是一帆风顺，遇到困难与挫折要英勇面对知难而进! 就如讲座所讲：“学会调整不稳定心情，保持心理的健康平衡;所以我打算做欢乐圣洁天使。看身边同事领导都象鲜花雨露般美妙!吸取芳香与养料储备精神食粮!正所谓，学人之长补己之短，树立正确的人生观!就能敏捷的选择自己愉悦心态角度去思索问题、机灵正确处
11、理问题。培育多种爱好与爱好，如冰心老人所说：“读书好读好书”陶冶情操。关注时事新闻，做一名酷爱祖国，崇尚教化事业的品质良好的新型老师。只有这样，才能以主动健康地工作，热忱投入到教学活动中去。只有这样学而不厌、诲人不倦、追求真理的主动思想，就能顺应教化信息技术发展，更好的打造高效课堂。也就会成为一名合格的新型人民老师。 讲座最大的亮点是：“如何拥有欢乐”?阐释简洁明白，就是“首先要拥有一双发觉欢乐的眼睛;其次要拥有能够发觉欢乐的才智”。进而介绍提升心理素养的方法，让我耳目一新、激昂不已。可谓受益匪浅啊!我又体会到，老师要保持一份健康主动的心态，要放下过多的心理负担轻装上阵。这样多轻松?还要节制物
12、欲、简化生活保持心灵的单纯与自由。保持主动心态，学会宽容以仁爱之心待人在我看来，这可谓是人生大才智。这样的心态让我与同事姐妹们和谐相处。真是欢乐!还要不盲目竞争，避开心理过度惊慌。这话实乃金玉良言啊!所以我觉得有衣有食当知足。真是“人知足定常乐”!物欲横流的今日，我们有这样的思想应当是一种心灵超脱吧? 我确定这样主宰自己的生活、工作，结合实际发表点见解，首先必需要有健康的生活习惯。工作和作息要有规律;要有良好的心理承受实力;培育良好的人际关系;管教儿女和为人处世要光明正大;公义正直、和善宽容、实事求是，有良好心态，真诚地对待身边的人，微笑面对人生、主动期盼美妙将来!用向上的心态去做每件事，用欢
13、乐爱怜之心去酷爱身边全部学生!一个连孩子都不爱的人怎么能当老师呢?孩子才是真正的天使!人之初性本善，性相近习相远!我们只需赐予正确引领!愿欢乐的我们去感染身边的全部孩子和同事，让大家都成为欢乐的老师!这是我最深的体会。 感谢这次师德讲座，都是主动的思想点拨。会让我的生命花束绽放艺术奇葩。拥有主动崇高的思想真欢乐!做健康美德老师更欢乐! 老师听院士讲座心得体会4 今年9月，我有幸倾听了湖北师范学院王文教授主讲的老师的“五心”修炼，他深化浅出的讲解、生动形象的例证，令人茅塞顿开。王教授的讲解一次次博得全体老师的热情掌声，根据王教授的讲解，老师应当具有：赐予欢乐、拔出苦痛的慈善心;师生同等、生生同等
14、的同等心;生活简洁、心地单纯的清净心;体验平凡、体验欢乐的高兴心;觉而不迷、体察真谛的才智心。这“五心”从师德的根本动身，涵盖了老师的世界观、人生观、生活观、价值观，从老师的内心修炼到处理职业关系(特殊是处理老师与学生的关系)、从老师的职业操守到业务素养，作了纲要性的阐述。老师的“五心”修炼本可以是部巨著，也是我一生读不完的著作，更是我今后工作中追求的目标，它为我指明白前进的方向。 “优秀老师的成长过程就是修炼神性、克服一般人心灵缺陷的过程”，“老师的专业发展过程就是一个心灵历练的过程”，一般人都有爱，但一般人的爱是有条件的爱，是小爱，一般人也有“怜”，但一般人的“怜”经常与优越感连在一起，即
15、所谓“无缘大慈，同体大悲”。慈善之心与爱恨心相反，它是教化的大巧：酷爱学生是老师的大巧，“慈善为本，便利为门”。有了酷爱学生的一颗心，在教化教学的过程中，就会主动地去探究最能让学生便利理解的方法，寻求开启学生才智的金钥匙。付出爱是欢乐赠人玫瑰，手有余香。拔出别人的苦痛也是欢乐救人一命胜造七级浮屠。 用王文教授的话来说，慈善是教化的大巧。老师是一个最须要慈善心而又很简单耗损慈善心的职业。遇到后进生，特殊是“双差生”，我们就很简单降低慈善之感。过去我们都为那些后进生伤透脑筋，有的甚至在分班时把他们当“皮球”踢，而不像汪金权老师那样，去挖掘潜力，独出心裁地因材施教，让不会考试的学生能够成人成才。早在
16、几千年前，孔子就能够因材施教，今日旧事重提，说明这在我们身上存在着不尽人意的做法慈善心既利于自己也利于他人，这就告知我们，爱别人就等于爱自己。爱学生就是爱自己。在今后的教化教学工作中，从我做起，努力克服，让慈善之心在“师德”之上闪烁光线! 慈善之心与“同等心”是息息相通的。面对全班学生，我们就要像太阳，普照大地，不偏不倚;我们要像雨露，普降万物，不多不少;我们要像大地，胸怀宽广，不肥不瘦。学生是我们的上帝，也是我们职业赖以生存的根本。学生是一个个鲜活的生命，生命是同等的、生命是肃穆的、生命也是最神圣的，学生和老师也是同等的关系，学生与学生之间更是一种同等的关系，假如我们偏袒或卑视一个学生，就是
17、对生命的不敬重。不敬重生命，还有什么生存价值可言? 我国正处在社会转型期，种种思潮、光怪陆离的现象令人目不暇接，这要求我们老师保持一颗清净心，把这纷扰世间看得清清晰楚、明明白白、真真实切。在物欲横流的时代，让我们拥有一份纯真;在孤独纷扰的世界，让我们拥有一份宁静。让生活低调而不低级，朴实而不零乱，有目的、有灵性、保证有时间去做自己想做的事，不断充溢自己，对环境保持真实的生活，少专心计。简洁单纯的生活。简洁单纯的生活并不是说不思进取的生活，而是要恒久强化事业心，淡泊名利心，有超越功利的志向和爱好，即使在劳碌中也保持一种愉悦的心情。在尽责中求满意，在义务中求心安，在奉献中求华蜜随缘而不攀缘，主动进
18、取，去体验工作的乐趣。 体验工作的乐趣，这须要我们有一颗高兴心。它要求我们擅长体验平凡工作和生活的乐趣，树立正知、正见。高兴心确定了我们的工作心情和专业发展高度。假如我们一走进校内就头痛、一走进教室就胆怯、一拿起笔来备课就心烦，这样对待工作哪有乐趣而言呢?老师的工作是琐碎的，假如我们还成天埋怨，将这样的心情带到工作中，还能把工作干好吗?老师的工作是平凡的，平凡是通向宏大的必由之路。汪金权老师在蕲春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的贡献，一个个平凡的事例，铺成了他宏大的执教之路!我们要求学生对学习要有爱好，有爱好就有原动力。那么，我们老师应当对我们的工作有爱好，我想，这个爱好所产生的力气是巨大
19、的!是无穷的!有了前面所说的“四心”还不够，要成就一番事业，还须要我们老师具有一颗才智心。 才智心就是觉悟心，觉悟到宇宙的真相，觉悟到工作的成败得失，不被假象所迷惑。它要求我在平常工作中努力学习、锐意创新、教学相长、乐此不疲。新“旧貌变新颜”不是靠表面粉饰所能达到的，必需用老师的才智融入到孜孜不倦的追求中，有建设性地工作，追求最好的做法，达到最好的效果! 老师听院士讲座心得体会5 11月来，我去倾听了“绿城之秋”的多节语文、教学课，回想每一位老师的课，真的是受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为老师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外
20、在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵。下面详细谈谈我的一些收获和心得体会： 一、首先学会的是：学会了如何去听课: (一)听课时该听什么。听一节课，应有一个明确的目的，听课时须要关注两个方面：一方面是关注老师的教，它包括：第一，重点难点的突破，一节课的重点难点能否突破，标记着这节课的胜利与否;其次，板书及教学媒体运用;第三，课堂气氛。另一方面是关注学生的“学”。 (二)听课时的角色定位：既是审美者，也是参加者。 我们要多学习名师们的特长、闪光点，为我所用，所以在听课时，应把自己定位为教学活动的参加者、组织者，而不是旁观者。听课听什么呢?我们师范生听课的目的是学以致用，汲取阅历。所以
21、我们去听课的首要的目的是要看名师们怎样教。还要听课堂设计，听老师怎样讲，看学生怎么学;要以审美的心态去听课，以参加者、探讨的心态去听课; 听课后的还要刚好地反思、总结。 二、现在，回味所听的数学课和数学报告，总的说来，感受最深的有以下三点： (一)名师们都擅长挖掘课程资源，为学生供应现实的、好玩的、有意义的、富有挑战性的学习内容。 一节课的起先就像整台戏的序幕，也仿佛是一首美丽乐章的序曲。起先的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、稀奇制胜的效果。 这些观摩课，导入新课有的是创设认知冲突的思维情景，使孩子徘徊在思维的冲突中，从疑问中产生“探个原委”的想法，如王雄伟老师
22、的竞赛场次、黄世忠老师的中位数;有的是创设悬念，紧扣学生心弦，造成求知若渴的状态，如徐斌老师的解决问题的策略;有的是把鲜活的生活引入课堂，让孩子们一起先就感受到数学的价值，产生非要学习的愿望，老师的数学广角、郭广成老师的打电话、郭莉老师的秒的相识。 不论是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”来开讲，都是为了调动起学生学习的爱好，激发起学习数学学问的欲望。它体现了老师对教学全过程的匠心思索，熔铸了老师运筹帷幄、高瞻远瞩的才智，它表现出老师创建性教学艺术的设计。 (二)老师很会调动学生学习主动性，为学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与
23、技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。重视过程、注意体验。 (三)擅长创设愉悦和谐的课堂气氛，老师能适时热忱地激励学生，帮助学生建立自信，成为学生真诚的合作者。展示课上愉悦和谐的学习环境使学生个个如沐春风，如饮甘泉，人人轻松开心，个个心驰神往，实现了认知与情感的统一，使课堂教学达到事半功倍的效果。课堂中有疑问、有猜想、有惊异、有笑声、有争议、有深思、有联想课堂上师生情感的沟通，为师生的双边活动注入了活力。 有冲突的困扰，有无言的缄默，有奇妙的比方，有机灵的幽默，有解决问题的欢呼和掌声和谐愉悦的教学环境，实现了认知与情感的统一。 以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学技能技巧，听课、听名师讲座是老师的必修课，也是是我们师范生成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的学习还在接着，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼! 老师听院士讲座心得体会