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1、现代家庭教育现状与正确的教育对策 俗话说得好,父母是孩子的第一任老师。家庭教化既是摇篮教化，也是终身教化。家庭教化因其特别的地位和影响，在我们的大教化系统工程中起着举足轻重的作用。 近年来，由于家庭教化的不和谐，作为一名教化工作者，我产生了很多的困惑：为什么现在很多孩子学习挺好，但动手实力很差呢？为什么现在很多孩子多才多艺，但心理素养很糟糕呢？为什么现在很多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教化工作者的深思。一、家庭教化的现状。学生良好行为习惯的形成，必需是良好的学校教化与良好的家庭教化亲密协作的结果。然而，老师们经常会发出这样的感慨-学校辛辛苦
2、苦地教化了一周，难以抵抗家庭消极教化一天。现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深化分析、探讨家长的心态和行为后不难发觉，当前的家庭教化方式主要有以下几种类型：（一）望子成龙型。这是典型的中国特色的家庭教化，占有相当的比重。家长们因为历史的缘由，经常把自身成长过程中的种种缺憾，用最美妙的希望寄予在自己的孩子身上，因而对孩子成才的期望值较高。详细表现在：其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最麻烦的问题；孩子的功课分数，是家长最关切、最敏感的话题。学而优则奖，已成为很多家长激励子女学习的常用手段，学习至上，成果至上是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不愿过早地把责任加
3、在孩子身上；二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。倘如孩子考了个好分数，家里便是阳光绚丽的日子；倘如孩子考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个-一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了嘱咐孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参与作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班在家长的心目中，这完全是一种责任。（二）顺其自然型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而实行的教化方法。不行否认，有的家长是因为懂得遵循教化规律而理智地实行的这种教化方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或
4、因为自身的局限而无赖放弃。详细表现为：其一、代理家长的现象较为普遍。很多家长把教化子女的事情让位于外公、外婆等隔代人。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重心、中心、轴心。吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那特殊的爱，使得孩子普遍缺乏生活阅历，自我服务实力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子很多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的关爱中滋生。其二、心有余而力不足。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，剧烈的希望和教化方法之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了熟识的面孔生疏的心。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能劝服家里的一个珍宝而找老师告状、述苦的现象绝非个别。
5、家长经常感叹在子女面前，教化无从下手、伤脑筋。究其缘由，家庭教化的超现实性和不一样性是造成望子成龙和顺其自然的家庭教化方式的主要症结所在。所谓的超现实性，是指家长对待孩子严而出格。他们不能正确、客观地看待和教化自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，经常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。所谓的不一样性，是指家长教化孩子严不入格。在情感上，家长都重视孩子的教化；然而在现实生活中却往往忽视教化的点点滴滴。如顶嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦手足无措。于是出现了学校里的乖乖娃成了家里的小霸王的异样现象。现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的怪圈。