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1、发达国家教育信息化政策的发展及其启示 内容摘要：20世纪90年头以来，随着信息技术在教化的各个领域的广泛应用和深化发展，世界各国尤其是先进发达国家相继制定了推动信息技术在教化中应用的政策和安排。开展教化信息化政策的国际比较探讨，有助于我们了解国际教化信息化政策的制定、实施、探讨现状及发展趋势，明确我国与发达国家在这些方面存在的差距，为主动探究我国教化信息化的发展战略供应有益借鉴。 关键词：发达国家；教化信息化；政策；启示国家教化信息化政策是指一个国家在肯定历史时期，为管理和发展教化信息化活动，为实现肯定的目标而制定的方针、措施和行为准则。它反映出一个国家对教化信息化的重视程度，确定着教化信息化
2、宏观管理的导向和规范，其动态性强，时效性短，涉及的内容又非常广泛。20世纪90年头以来，随着信息技术在教化的各个领域的广泛应用和深化发展，世界各国尤其是先进发达国家相继制定了推动信息技术在教化中应用的政策和安排。开展教化信息化政策的国际比较探讨，有助于我们了解国际教化信息化政策的制定、实施、探讨现状及发展趋势，明确我国与发达国家在这些方面存在的差距，为主动探究我国教化信息化的发展战略供应有益借鉴。、发达国家教化信息化政策回顾（一）美国教化信息化的主要政策美国是世界上信息技术教化起步较早的国家。早在20世纪60年头，就起先进行了计算机协助教学。80年头中期之后，随着微型计算机的进一步普及，更多的
3、计算机进入了美国校内。1996年可以说是美国信息技术教化史上一个具有重要意义的年份。这一年，克林顿总统提出了雄心勃勃的教化信息技术发展规划：要在2000年以前把每间教室和每二个图书馆（包括全部中小学的教室和农村的图书馆）都联到Internet上，要“让每一个青少年八岁能阅读、十二岁能上网、十八岁上高校，让每一位成年美国人都能进行终身学习”。同时，美国联邦教化部制订了美国历史上第一份有关信息技术教化的正式报告让美国的孩子为21世纪做好打算：迎接技术读写的挑战）的教化技术发展安排，提出了信息技术教化的国家目标：(1)全国全部的老师都要接受训练，老师帮助学生学会运用计算机和信息高速马路方面的须要都得
4、到支持；(2)全部的老师和学生都能够在课堂中运用现代多媒体计算机；(3)每一间教室都要联上Internet;(4)将有效的软件和在线学习资源作为每一门学校课程的内在组成部分。围围着这些目标，美国大大加快了教化信息化进程。经过近五年的努力，美国已大体实现了克林顿总统和教化部1996年提出的国家目标，在教化信息技术的物质基础建设方面硕果累累。2000年12月，结合新一轮教化改革和信息技术发展的新趋势，美国联邦教化部发布了其次个教化技术发展安排，题为电子学习：在全部孩子的指尖上构建世界课堂，提出了将来几年的发展目标和相应的保障措施，又进一步提出了美国基础教化信息化发展的新目标：(1)全部的老师租学生
5、都能够在课堂、学校、社会和家里接触信息技术；(2)全部的老师都应当能够有效地运用技术帮助学生达到学业高标准；(3)全部的学生都必需具备技术和信息素养方面的技能；(4)探讨和评估应促进下一代的技术在教学和学习中的应用；(5)以数字化内容和应用来改造教学和学习。2023年1月，新任总统布什发布了题为不让一个孩子掉队的教化改革安排，明确提出各学校应将技术作为工具以提高学业水平，而且课堂中最新技术应用的目的不应仅仅局限于其本身，进一步明确了新战略的发展方向。（二）英国教化信息化的主要政策在欧洲国家中，英国的教化信息化发展最引人注目。英国是欧洲最早把计算机应用到教化中的先行者，早在1978年，英国的教化
6、与科学部就制订了第一个旨在促进学校教化中运用计算机的“微电子教化安排”；1988年，又通过了教化改革法，制订了全国统一的国家课程，明确规定在516岁义务教化阶段开设十门必修课，其中“技术”课程中就包含了信息教化的目标；1995年，英国政府宣布了一个名叫“英国网络年”的五年安排，拨款1.6亿美元用于全部中小学的互联网的联网工作；1996年，英国教化部对国家课程进行了修改，增加了“信息技术”课程，而且在各类课程中被列于特别重要的位置，这在主要发达国家是走在前列的。1998年，英国政府公布了题为我们信息时代的政策宣言指出：政府应改革教化，在教化中利用新技术，使得人们能够获得信息时代所必需的学问和技能
7、，扩大信息受益面，确保信息时代在有利于全部百姓等方面起主要作用。同年，英国政府启动了“国家学习网格”安排，该安排旨在促进学校利用信息技术支持教与学以及改进学校管理的效率，安排目标是到2023年：(1)全部中小学、高校、公立图书馆以及尽可能多的社区中心通过因特网加入国家学习网络；(2)全部老师自信和能干地运用信息技术进行教学，图书馆人员接受类似的培训；(3)使学校毕业生对信息技术有。良好的了解，并制订用一些措施评估他们运用信息技术的实力；(4)教化部门与，政府之间的一般的行政沟通很大程度上实现无纸化；(5)使英国成为网络化软件内容开发的中心，成为学习服务输出的世界领导国。（三）日本教化信息化的主
8、要政策日本在教化信息化方面始终走在亚洲国家的前列。从1985年起，日本政府将教学中的计算机应用作为重点加以扶持，日本将教化信息化作为国家社会整体发展规划的有机组成部分。1990年日本文部省制订了教化用计算机装备的五年安排，起先在全国范围内有安排地配置计算机；1992年;日本文部省首次在报告中提出多媒体计算机的教化利用问题。报告认为，多媒体的教学特点是汲取和综合传统教学媒体的特性，利用多种储存的图像资料和对话式信息检索功，能，培育信息应用实力。1995年，文部省制订了“面对高度信息通信社会”的基本方针。要求中小学教化：(1)有安排地配备计算机以及推动学校设施的智能化；(2)配备优秀的教学软件以及探讨开发优秀软件；(3)对全体老师进行学习计算机基础学问和技术的培训；(4)探讨运用包括光缆在内的信息通信网络的教学方法；(5)建立具有供应综合性教化、文化信息的全国中心性组织功能的教化综合信息中心。