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1、绩效提升计划书绩效提升安排书（精选5篇） 绩效提升安排书 篇1 我是一名医学生，我的专业是康复治疗技术。我知道，医学科学是一门实践性强、风险高的学科，在和疾病作斗争的过程中，还有许多没有被人类完全认知的领域，不是有钱就能包治百病的，因此须要医患双方良好的沟通与沟通，削减患者对疾病的恐惊与对治疗效果期望值过高而产生的误会。西方医学之父希波克拉底曾经讲过一句名言，他说医生有三大法宝：第一是语言，其次是药物，第三是手术刀。有情感的患者，将生命交给医生时，医生的一句说明，一句激励，一个点头，甚至一个微笑对病人都特别重要。医生超群的语言实力能给病人增加信念、希望和力气，表现在使病人的全身免疫实力、代偿实
2、力、康复实力和各系统协调实力等大大增加，病情可立见起色；相反，一句泄气的话，也可以使病人抑郁焦虑，卧床不起，甚至不治而亡。而我的专业确定性我将成为一名康复师或康复治疗师，康复医学也是医学的一个重要分支，我们的任务是利用医学为主的多种手段，设法使患者已经受限或丢失的功能和实力复原到可能达到的最大限度，帮助他们重返社会，从而达到接近正常或比较正常的生活，是以团队的工作方式服务患者。一、自我分析1、特性随和，待人真诚2、观念开明，通情达理3、对将来充溢期盼，崇尚健康简洁的生活4、自信，但人际交往实力稍显不足5、做事仔细，有责任心6、具备团队合作实力，不盲从对于职业爱好，我很满意自己选择的专业一起先觉
3、得盲目，但经过了大一的学习，我知道自己的专业方向，也对自己的专业很感爱好。我不怎么喜爱理论学问，反而比较热衷于实际操作工作。我的动手实力并不是很强，所以在高校期间，以及假期，我都将会着重培育自己的动手实力，为将来从事的职业奠定良好的基础。对于职业价值，说不追求回报，那是不现实的。我认为一份好的职业，最终目的是能够带来可观的经济回报，能够让自己和家人过上健康舒适的生活。作为一名康复治疗师，我们的目标和责任，主要是针对患者的自身状况及家庭条件运用身体运动和各种物理治疗和作业治疗作为治疗手段，进行神经肌肉和骨关节运动功能的评估与治疗训练以及减轻苦痛，又用日常生活活动训练，手工艺治疗，认知训练等作业治
4、疗手段对患者进行细致功能认知功能，家居及社会生活实力等的评估和治疗训练，促进身心健康，重返社会，改善生活质量。就目前而言，我国的康复医学事业还处在发展阶段，还有广袤的发展前景。如今的我必需要仔细学好专业学问，为将来就业打好基础。二、职业定位1、内部环境因素优势因素：做事仔细，有责任心具备团队实力，对将来充溢希望，崇尚健康的简洁生活弱势因素：人际交往实力一般行事低调，不擅长自我宣扬2、外部环境因素机会：就目前而言，康复医学是蓬勃发展的行业，目前正处在发展阶段，社会对康复人才需求量很大3、职业发展方向：xx医院康复师4目标：短期目标，在校期间这短短的半学期我要仔细上好我的专业课程，仔细学习动手实力
5、，努力通过英语四级考试及计算机二级证。实习期间，仔细对每个患者，一面巩固在学校学的学问，一面在临床熬炼实际操作实力。中期安排强化自身，积累工作阅历，在三甲医院从事检验工作，熟识工作环境和行业特点，积累工作阅历，完成本职工作，熬炼人际交往实力及团队精神。长期安排，提升自身学历层次。三、调整与评估安排当然好，但更重要的在于其详细实践并取得成效。任何目标，只说不做，到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标安排随时都可能遭受问题，要求有醒悟的头脑，我们还须要不断地自我探究和对职业的探究，来修正我们现在的选择和安排。以上安排将在实施过种中适时进行调整。 绩效提升安排书 篇2 在将来的岁月中
6、，个人职业实力技能将会是人才竞争中起确定作用的核心竞争力。现在所谓发展实力，事实上是以发展个人职业实力为主线，学习技能与交往技能等技能作为协助的路途。我认为，发展职业技术实力，应当亲密结合当下职场现状，并且仔细分析市场数据，以市场调研为主要手段，首先确定自己的职业发展方向；并依据个人所倾向职业发展动向，专心制作出自己的职业生涯规划书；假如条件允许的话，我们还可以请教专业导师，便利自己刚好更新对自己的规划。依据自己对职业技能以及职场规则的了解，我个人坚持实力必需"活学多用"的原则。生活中每个人都可以是别人学习的榜样，或许很多人认为发展什么什么技能就应当是在学校中进行的事，而我
7、想说，学校的学习氛围的确足够好，而且熬炼机会也着实不少，但是，学校在真正的社会中却仿佛一个庇护所。我们大多数人生活在高校中，过着衣食无忧的生活，根本无法体验自己养活自己的艰辛和困苦。学校只能帮助我们充分发挥我们学生的优势技能-学习技能，而假如我们假如以为依靠理论学问的强悍便可以驰骋职场的话，那就是特别片面的相识了，所以，我认为我们在择业就业之前，社会实践的重要性是不言而喻的。通过自身对此次实践的心感总结，我得到以下几点相识：一，学生在接到实践任务或调查任务时，第一感觉，不是看到了其潜在的机会和价值，而首先看到的是其表面的些许困难，以及很难迈出的第一步。所以，我们首先要做的：是避开知难而退；二，
8、无安排。我们许多人都并没有把实践当成自己的事情来对待，或许对于这类有这种思想的实践人来说，实践只是学校派放的一个任务，因此，如何完成任务便成了实践的实质和核心。我也因此断定，在这种状况下，实践不再具有提升个人职业职业技能的作用，事实上，它已经变成了作业或负担；三，斤斤计较。打工，实践，这两者之间原委有什么关系？嗯，我们可以将打工描述为"带薪实践"。诚然，绝大部分高校生迈出校门后只有给别人打工来起先筹措自己的幻想，其实很苦。虽然仅仅起先自己的在校生活一年，但是我也有过曾今打工的经验。说实话，要是打工不对口，那才叫真正的煎熬和奢侈时间。对于还未真正起先职业生涯的我们来说，若是能
9、在自己喜爱或擅长的领域内打工或是开展实践，那是华蜜的一件事。现阶段的我们，不应当为了打工所得的那点酬劳而去"无私"地奉献自己。提高自己的路径不肯定只有殷切地去打工赚小钱。可以去其粗取其精，我这样认为。在我们真正有实力担当起眼下工作之前，不要太计较所得。还有一点，就是我们必需时时牢记自己的职业规划。而且这种规划不必动不动便搬出来，因为职业离我们的距离忽远忽近。和挚友们一起"大话将来"时，将来很近，职业前景很闪烁；自己内心斗法时，将来同样很近，但职业前景茫茫一片。从来不喜爱说：我能做什么，什么能帮我做什么。很所时候，我甚至不知道应当怎么做，应当做什么。但是，
10、经过多年的点点滴滴的磨练和耳闻目睹，我不断地增加信念，不断地为了强化自己而努力。在做职业规划时，大家确定都对自己所驾驭或希望驾驭的技能进行过分析，至少对技能的重要性有了肯定的相识。毫无疑问，学校是为我们增长技能供应条件的重要场所，但是其局限性也是自不待言的。因为我们的学校充其量只是一个小社会，我们的社交面不广，同为高校生，纵然人与人之间存在差距，但实质上也都位于社会人之下。只有通过社会实践，我们才会获得更加自然地机会去面对社会，去结交社会人，去了解社会事。争做社会人。通过自身实践，我们也可以从侧面更加深化地了解我们的长辈以及前辈在社会上打拼的不易，并认清我们与社会人之间的差距，以便能在实践中保
11、持一颗平常心。以学习和成长的心态去看待实践，而不是居高临下以要求实践赐予回报。以上是我个人对实践的看法，并且我也是这样做的。鉴于对自己，对职业环境，对将来职业前景的分析，我作出个人职业实力提升安排：一：在学校仔细提升学习技能，把学好专业作为第一要任，同时注意其他专业实力的提升和职业素养的自我培育。二：利用一切可利用的时间通过实践来提升实力和增加信念，包括认知实践和岗位实践。三：利用多方关系深化市场调研，尤其联系自身专业与爱好爱好进行多方面开拓创新。四：抓住一切机会，不断进修，人往高处走，永不回头停滞堕落。五：许久拥有迎接失败的觉悟，利用自己强化熬炼的心态和不懈努力克服挫折。男人，不行以有挫败感
12、。六：及其须要重视的一点，培育人脉。人脉恒久是个人发展的命脉，这一点，说起来最简洁，但是真正做到却很难。我们必需充分发觉自己和他人的优势，建立自己的人脉网络。 绩效提升安排书 篇3 员工绩效改进安排是指依据员工有待发展提高方面所制订的肯定有关工作实力和工作绩效提高的系统安排。员工绩效改进安排通常是在主管的帮助下，由员工自己来制订，并与主管共同探讨，就员工当前水平、工作成果和存在的问题、工作改进安排、绩效目标要求和详细实施方法等内容达成一样。员工绩效改进安排的核心是绩效提高，所以员工绩效改进安排一般没有持续性，即一个员工经过两或三个周期的绩效改进安排仍没有工作进展或工作进展无法满意工作绩效要求，
13、则企业一般会考虑轮岗或更换员工。这也是主管帮助员工制订绩效改进安排和职业生涯两项工作的不同。一、绩效改进安排一般根据以下程序：1.找寻绩效差距绩效差距的表象是员工绩效水平无法达到企业的要求，其深层次的缘由为，存在着某种因素使得员工无法按要求完成果效。找寻绩效差距可以依据工作要求和员工实际工作结果对比确定。例如：某员工工作要求为每月6号上交报表，实际绩效为每月最早8日才可以上交报表。绩效差距为：报表上交无法按时完成，延后时间大于2日。2.分析缘由员工绩效无法达到要求，应当从员工、主管及环境三方面找寻缘由。员工角度：可能存在实力无法达到任职要求、员工沟通实力欠缺、员工身体状况等客观因素，以及员工不
14、愿按时完成等主观因素两方面；主管角度：可能存在督导不刚好，未刚好发觉问题并帮助员工改正等因素。环境角度：可能存在数据无法准时供应、报表汇总周期过短、数据供应精确性差引起校验期较长等缘由。可能引起员工绩效差距的缘由一般包括：员工方面：不知如何做；不知如何做好；不知什么最重要；不知做成什么样；不想做；还有其它事情要做；做了也没什么用等。主管方面：不知做了有什么用；不知如何帮助员工；是否帮助过员工；是否未确定员工的成果；是否未提示员工的过失等。3.确定是否改进并不是全部的绩效差距都要纳入员工绩效改进安排之中。一般来说，通过员工努力确定可以达到绩效改进的工作才会纳入到绩效改进安排之中，也就是因为员工因
15、素造成的或者虽不是员工造成，但通过员工变更工作方法可以改进工作的内容才会纳入绩效改进。4.找出可能的方法绩效改进的方法应当由主管和员工一同完成，可采纳头脑风暴、或重新梳理流程等方法，提出若干可能的方法。5.制订改进安排首先要确定改进目标。目标的选取应当由主管和员工共同完成，以员工为中心，主管要提出明确要求；其次，要对可能的方法进行筛选，选取双方认可的方法，方法一旦确定，主管要确保赐予员工足够的资源支持；第三，要把改进安排分解为若干步骤，并明确每一步骤的时间和工作效果要求；最终，形成一份书面的绩效改进安排。6.绩效改进的实施、检查和新的安排绩效改进安排一旦制定，主管和员工应当共同确保安排的实施，
16、员工应当按安排计真完成每项工作，并做好记录，主管则应赐予员工适当的支持，并定时检查安排执行，发觉问题，刚好与员工调整安排。二、制订和实施绩效改进安排时应关注几点：1.绩效改进安排要有针对性，不能偏离主题。2.绩效改进安排要关注意点环节，不行能四平八稳。3.绩效改进安排要注明详细的时间。4.绩效改进安排标准要尽可能量化和详细。5.绩效改进安排须要双方认可，它是一个沟通过程，不是支配工作。6.绩效改进安排不是一项员工福利，安排失败，员工和主管都应面临调整岗位的问题。7.绩效改进安排是主管的日常工作，应保持足够的关注。 绩效提升安排书 篇4 我作为一名小学教化（英语）专业的学生。我庆幸自己选对了专业
17、，因为我觉得自己特别适合这个专业，所以在大一时专业成果名列前茅。但是，我清晰地知道，我不能只满意于眼前所取得的成果，要想成为一名优秀的小学英语老师，光有学习成果是远远不够的，我须要做更多的努力。小学老师可以说是一个特别的职业，它担当着学生的启蒙教化工作，可以说是学生的其次个父母。虽然它没有初中、中学老师肩上背负的升学压力，但是它的角色是至关重要的。首先，小学老师要做一个新时代的慧眼识"千里马"的"伯乐"。这个"伯乐"应当是擅长挖掘学生的潜能，依据学生的特长、爱好、爱好，培育出不同的"千里马"。小学生都或多或少存在一
18、种待于被挖掘的潜能，而这个工作就须要每一个小学老师去完成。每个学生的特长、爱好、爱好也是不一样的，这就须要老师的细心视察，耐性辅导，激发他们的学习爱好，挖掘学生的潜能，并为学生营造出适应于学生身心发展的教学环境，让"千里马"能够"食饱力足、才美外现"。其次，小学老师要擅长与学生建立良好的师生关系，努力培育学生的学习爱好。爱好是最好的老师，爱好更是学习的动力，是发展某种实力的契机，它促使人们去探究、实践，从而发展智力；而学生学习爱好又是建立在良好的师生关系之上的。特殊是小学生，怎样激发培育他们的学习爱好，可以算是小学老师的首要任务之一。或许小学里，我们不用
19、教与学生特别多的课本学问，但是我们肯定要努力使学生对学习产生爱好。与此同时，还要培育学生各方面的爱好爱好。再次，要有奉献精神。老师应当不愧于"春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干"这样诗句的赞颂。为了教化事业，不惜一切，不顾一切；不求索取，只求进取；不遗余力，尽职尽责；一切为了学生，也为了学生的一切；忠诚于教化事业，真诚的做到"捧出一颗心来，不带半根草去"。再者，小学老师要是一个多才多艺的"万花筒"。老师才艺多，对发展学生的特性特长，早期开发学生的潜能是非常重要的。"万丈高楼平地起"小学生从小有一个良好教学环境，接受良好
20、的教化，打好扎实的基础，这对学生将来不如高一级的学校和走向社会都是特别重要的。所以小学老师的才艺越多，学问越渊博，对社会的贡献就会越大。最终，要与时俱进，并且要不断进行教学创新。老师要不断学习，不断更新，获得新的信息和技能，获得新的意识，新的观点和新的价值，以便更好地服务于教化事业。老师在教学过程中要依据不同环境和对象进行创新性活动。在教学观念、教学内容、教学方法、教学管理等方面，在前人已有的阅历和结论基础上，要有所探究、有所总结、有所超越。总之，作为一个新世纪的小学老师，站在教化行列的起点，肩负着培育人才之重任。不仅要具备各种教学才能，精通各门教学艺术，还要擅长挖掘学生的潜能，与学生建立良好
21、的师生关系；既要修身养德，敬业爱岗，让耐性、爱心、恒心、上进心融为一体；又要加强学习，不断提高自身的业务素养，才能适应社会发展的须要，才能更好地为社会主义教职工育事业作出更大的贡献。以上是我对小学老师应具有的素养的了解。针对上述，我想作为一个小学教化（英语）专业的学生，我应当从以下几个方面努力。一、培育广泛的爱好爱好，始终保持剧烈的求知欲随这现代信息技术发展和各种儿童读物的普及，再加上小学生剧烈的新奇心，他们的学问已远远超过其年龄界限。他们喜爱思索，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。而老师是他们心目中最有威信、最有学问的人，自然成为他们常常提问的对象。老师有广泛的爱好爱好、
22、渊博的学问，才能深化浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满意他们的求知欲的同时点燃才智的火花。假如老师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到"传道、授业、解惑"的作用，而且有损老师在学生心目中的形象。还有一句老话：老师要给学生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要广泛的学习科学文化学问和专业理论学问，学着去关注学生们关切的话题，这样，以后我才能更好地与学生沟通，成为他们的良师益友。同时，由于小学生活泼好动、爱唱爱跳，特殊是低年级的学生，所以我要培育自己广泛的爱好爱好，是自己变得多才多艺，这样才能更好地知道学生开展丰富多彩的活动，在活动中培育他们的爱好，使他们欢乐地学习。在高校里，我要
23、努力学习专业学问，争取获得更多的荣誉，如奖学金、优秀学生、优秀毕业生，还有各个跟专业有关的证书等等，为自己3年后找工作做铺垫。还有我要加强对英语的重视程度，虽然小学老师不须要很高的英语水平，但是我绝不能松懈，我要完成自己的英语目标。二、学习良好的老师情感品质小学生学问阅历少，是非观念差，生活阅历欠缺，他们不仅须要老师在学习上的耐性教育，行为品德上的耐性引导，而且须要在生活上的细心关注。在生活上，有些学生已经能够独立，但是仍旧会有一部分学生须要关爱与呵护，这就须要老师细心视察，发觉学生生活上的困难，并且赐予帮助；在学习上，学生们水平参差不齐，这就须要老师用一颗耐性一遍一遍的教育，真正做到&quo
24、t;诲人不倦"。在观念上，小学生的思想不够成熟，缺乏是非推断力，这就须要老师谆谆教导，使他们不至于走入歧途。这些，看上去都是挺简洁的，但是经过一段时间的实践后，我发觉真正做到爱心、耐性与细心并举，是一件特别不简单的事。我要一步一步来，在实践中反省自己，在反省中逐步培育与提升。三、限制自己的心情，科学地教化孩子首先，老师要有完成教化任务的坚决意向，这是他们完成教化任务的保证。这种意志品质是与他们剧烈的社会责任感相联系的。其次，老师的镇静、自制，会有效的影响儿童的意志品质。小学生总是或多或少地存在一些行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违反老师提出的要求，同伴之间不能友好相处等，
25、老师要擅长调整、限制自己的心情，处事冷静，以平和的看法对待学生，同时耐性地对他们进行教化。假如老师缺乏自制力，用粗暴地方式对待学生，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅损害学生的情感，而且会影响他们的身心健康。老师地喜怒无常对学生是极为有害的，简单使一些学生去窥测老师心情地"晴雨表"，形成两面派行为方式，从而影响特们特性地健康发展。曾经，我看到过有些小学老师对自己的学生特别严厉，动不动就骂，甚至打。这致使许多小学生都特别怕老师，他们做任何事都当心翼翼。我还听一些小学生说过这样一句话：没有一个老师是不打人的。当时，我真的很寒心。我在想莫非我以后也会是这样子嘛。不行，我肯定
26、不能。从现在起先，我要仔细学习教化教学法，学会执着、镇静与自制，用正确的方法来教化我将来的每一个学生。四、努力培育自己各方面的实力首先是敏锐细致的视察力。从现在起先，我要仔细学习并探讨小学生的心理及其心理的外在表现，然后多多去视察一些小学生，试着去分析他们的心理，提高自己的视察力。再者就是创建性思维实力。我要好好利用高校的时间，多去挑战新事物，并在这过程中大胆地去创新，提高自己的创新实力。其次是生动、流畅的口语表达实力。老师必需要具备肯定的口头表达实力，可以说这是最最重要的。在今后的学习生活里，我要抓住一切可以在大众面前讲话的机会，无论是班级还是社团，还是其它一些场合，一步一步提高表达实力。最
27、终就是组织管理实力。我知道我以后确定会选择当班主任，这可不是一件简洁的事。很幸运，在大二这一年，我将担当湖学探讨会的会长，这是一个特别能熬炼人的机会。我要好好干，在尝试中积累更多的组织管理阅历。虽然他跟管理一个小学班级有点差别，但是也能够在其中学到许多有用的。五、提高对师德的相识所谓师德相识，就是指对老师职业道德的深刻相识和全面理解，要从"德"中体会到献身小学教化事业的无比欢乐和骄傲。培育跨时代所须要的高素养人才，其基础就是从良好的小学启蒙教化起先，小学老师的一言一行及教化质量将干脆影响到今后初中、中学及高校的学习质量和综合素养实力的提高。人们形容育人职业是"园丁
28、"那是很贴切的，尤其小学教化，从事启蒙教化更加显得重要，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的学生，育人之本，关键在于师德。我要学会关爱每一个学生，其一，要关切学生的生活，尤其当个别学生身体感到不适时，更要爱护、照看好；其二，要熟识学生们的基本状况，如家庭人员，学生的性格、脾气、生活环境，这样，在教化时，就可依据每位学生的不同特点，找寻相应的方法，因人而异，充分挖掘他们的内在潜能；其三，同等对待每个学生，不管是顽皮的，还是文雅的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、同等对待。这样，学生们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到确定。总之，我想说：我喜爱小学
29、老师这个专业，因为喜爱，所以我会专心去学习，去提升自己，为以后真正地踏上工作岗位打下坚实的基础。 绩效提升安排书 篇5 为了进一步全面提升中青年老师实力，依据学校其次战略发展期改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）以及关于加强和优化人才队伍建设合力造就名师队伍的看法，结合应用技术高校改革战略试点探讨，特制定此安排。一、培育对象年龄在45周岁及以下聘任在专业技术岗位上的老师二、培育方式及目标通过学校引导与院部落实相结合、集中培训与跟踪指导相结合、理论学习与实践熬炼相结合、教学与科研相结合等方式，对中青年老师加强系统培育，使其熟识教化教学规律，驾驭科研创新方法，建设一支适应应用技术高校建设的、
30、具备较强的教书育人、科研创新、工程实践实力的中青年老师。三、详细措施（一）实施入职培训与现代教化技术培训项目1、旨在加强对中青年老师进行职业道德教化，学习先进教化理念，使其熟识和驾驭课堂教学的基本环节以及各环节的基本要求，提高青年老师的教学基本实力和素养；对中青年老师应用现代教化技术的基本技能进行实际训练，培育其利用信息技术获得、沟通、处理、应用教学信息的实力。2、建立新老师入职培训，完善新老师培育体系，从教化教学理论、师德修养、教学方法与手段、教学探讨、老师专业发展等五个方面，采纳专题报告、课堂观摩、教学点评、教案展评、老师沙龙、过关考核等六种形式全面提升老师实力。新老师只有获得高等学校老师
31、资格证书，并通过学校培训考核，取得重庆科技学院老师培训合格证，才能申请重庆科技学院老师上岗证。3、开呈现代教化技术轮训。依托中心支持地方共建高层次人才队伍建设项目，联合教化部西南培训中心，实行分期分批举办培训班的方式，通过集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩等形式进行培训。每学期举办2-3期，利用两到三年的时间，对合校以来参与工作的中青年老师全面实施轮训。4、培训由组织人事部组织实施，二级学院（部）组织本院中青年老师参与培训。参与培训人员的考核成果由组织人事部、教务处及老师所在学院（部）备案，作为老师资格认定和职务聘任的依据之一。考核不合格者需支配再次培训。（二）实施助教制度项目1、学校新引
32、进的教学编制青年老师，均须从事助教工作。助教时间为一年。学校教务处负责新进青年老师助教制的政策制定和组织协调，各二级学院（部）负责本单位青年老师助教制的详细规划、落实和考核。2、助教期内，青年老师必需达到"六个一"的要求：跟随指导老师进行一门本科课程的全程听课；帮助指导老师担当一门课程的教学协助工作；精读一本专业外文教材；参与一项教改项目；撰写或发表一篇教学论文；参加指导一项学生竞赛。3、助教期结束后，由教务处会同各二级学院（部）组织专家组对青年老师进行教学实力考核。考核合格的取得重庆科技学院老师上岗证。对于考核不合格的青年老师，将延长其助教期限，但延长时间不超过一年。（三
33、）实施教学竞赛项目1、旨在检验中青年老师教学实力提升效果，增进中青年老师之间的相互沟通学习，激励中青年老师中的教学能手脱颖而出，在全校范围内形成广阔中青年老师酷爱教学、探讨教学、投入教学的良好氛围和局面。2、学校每年组织一次教学竞赛，分学院（部）、学校两个层面开展；各学院（部）实行院级中青年老师讲课竞赛，在此基础上，依据本学院（部）中青年老师人数多少，选拔举荐若干名优秀选手参与校级中青年老师讲课竞赛。3、参赛状况与职称评审、评优评先和岗位聘任挂钩。每个聘期内中青年老师至少参与一次校级或者院级教学竞赛活动，否则在下一个聘期内不能申报高一级职称。4、校级中青年老师讲课竞赛由教务处负责组织。学校组织
34、每位获奖个人在全校范围内进行公开示范课。（四）实施学生选课（老师）项目1、学校推行学生选课（老师）制度。学生选课（老师）制首先在有条件的全校性公共课程、覆盖面大的学科专业课程中绽开，激励有条件的学院在条件成熟的专业课程中推行学生选课（老师）制。2、由教务处负责组织实施。要加强对课程教学的过程管理和考核，进一步优化课程教学考核体系和标准，对评价结果好的老师在评先评优、职称评审等方面赐予优先考虑，对考核结果较差的老师由学院组织帮扶。（五）实施团队培育项目1、中青年老师必需加入一个教学团队，学校将以国家级、省（市）级、校级教学团队为主要载体，加强教学团队建设，强化团队建设中的"以老带新、以
35、新促老、共同发展"的合作机制。2、各教学团队要合理支配教学阅历丰富的老师指导青年老师开展教学活动；原则上，每个立项建设的校级及以上教学团队每学期应以课程建设为中心，开展不少于3次的主题教研活动，进行集体备课，研讨教学内容、教学方法、教学手段，集中解决相关教学问题，沟通教学阅历。（六）实施教学进修与研修项目1、学校创建条件支持中青年老师到国内闻名高校进行课程进修、参与课程教学改革研讨会。旨在拓展中青年老师专业领域，优化中青年老师学问结构，更新中青年老师学问内容，提升中青年老师业务水平。2、依据学院中青年老师人数多少，每学年为各学院供应若干名为期半年的中青年老师课程进修或参与课程教学改革
36、与教学建设研讨会名额。中青年老师进修、研修结束后，要形成进修、研修书面总结报告，分别报学院、组织人事部备案。3、由学院申报，组织人事部、教务处审核，报主管校领导审批，学校供应进修费、会议费、差旅费、住宿费，对青年老师在课程进修期间的教学工作量予以减免。（七）实施工程实践实力熬炼项目1、新进青年老师和45岁以下工科专业专任老师不具备工程实践经验的均须参与工程实践实力熬炼。支持和激励其它专业专任老师参与短期挂职、顶岗实习、调查探讨和业务培训等形式多样的工程实践实力熬炼。激励老师参与各类职业资格认证或者考试。从20xx年起，新进老师必需完成一年的助教工作和工程实践熬炼，考核合格后方能独立担当课程讲授
37、。2、学校创建条件支持中青年老师到企事业单位参加工作、熬炼研修，增加实践阅历，建立校企联合。老师参与工程实践实力培育以在职脱产为主，时间一般为半年至一年，可实行集中或分散时间进行。3、实践期满，老师个人应仔细撰写工程实践报告，并由所在学院和培育单位共同组织考核。工程实践考核结果作为职称评定、岗位聘用等方面的重要依据。对于没有工程实践熬炼经验的老师不能参评高一级职称。4、经学校批准参与工程实践实力培育的老师，学校赐予合理的经费支持与教学工作量减免。并依据实践考核结果以及实践期内完成学院任务状况确定其绩效工资发放比例。5、由组织人事部会同相关二级学院制订并组织实施年度中青年老师的工程实践实力熬炼安
38、排。（八）实施科研实力提升项目1、旨在提升中青年老师开展学术沟通与工程技术问题探讨的实力、共享公共信息平台与软硬件资源申报科研项目的实力、进行技术研发从事工程设计服务询问等的实力、形成学问产权、出版专著等成果实力以及成果转化应用推广实力。2、推动青年老师学术导师制。推动"一导四进"，学校为中青年老师配备学术导师，依据学校学科发展规划和老师个人专业方向特长，引导中青年老师进一步明确科学探讨方向，制定个人科研成长规划。老师必需依据自身学科方向和业务特长，进学科、进团队、进平台、进现场。3、开展老师科研实力系列培训。以讲座、培训、科研沙龙、博士俱乐部、短期研修、出国访问、进企业调
39、研等方式对中青年老师进行培训，全面提高老师服务行业、社会的实力、服务教学、培育人才实力。4、建立校内基金项目。修订完善校内基金项目实施方法，加大校内基金的考核力度。通过校内基金的资助，激励中青年老师脱颖而出。建立校内项目协同机制，激励支持中青年老师主动融入已有团队，培育造就一批学术骨干。四、实施保障（一）建立校、院（部）中青年老师培育工作两级管理体制，明确职责分工，协调协作，共同做好中青年老师培育的组织实施工作。为不断提中学青年老师的教学素养，各学院对中青年老师进行三年的跟踪指导，并对教学效果较差的老师进行强化培育和重点指导。（二）各教学单位应重视中青年老师培育工作，依据学校的政策制度和本单位的实际状况，科学制定中青年老师培育工作规划，合理支配中青年老师和指导老师的工作任务。（三）学校激励各教学单位加大对青年老师培育工作的政策支持和经费投入，并制定本单位的青年老师培育工作实施看法。