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1、第二十五讲 怎样修改文章（之二） 上一讲讲了文章内容的修改，下面接着讲语言的修改。作文的语言通顺不通顺，有没有病句，是作文合格不合格的重要标准。语言不通顺、病句较多，不仅使别人感到你的作文语言不合格，而且也要影响别人读懂你作文的立意、内容，损失将是成倍的。作文的语言有没有文采，有没有佳句，又是作文优秀不优秀的重要标准。假如你的作文很有文采、里面又有一些叫人称道的好句子，即使内容差一些，也会得高分的。所以修改作文时，肯定要留意修改语言。 语言的修改有两个层次：一是“从零下到零”，修改有毛病的字、词、句子；二是“从零到零上”，把字、词、句子改得更有文采。 一、字和词的修改 字的修改主要是改错别字（
2、包括标点符号），这个问题这里就不多讲了，但是你肯定要知道，这是修改作文必需要做的事情之一。 运用不正确的词的改正，放在修改病句里面一起讲。这里主要讲一讲怎样把词“从零改到零上”。 首先我们来看一组句子： 那人便着急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说,“这老东西” 那人便着急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说,“这老东西” 是鲁迅先生在药这篇小说里写的，是把里的一些动词换成了别
3、的动词。你们看，鲁迅先生这段文字的生动、精确、形象是不是都给改没啦？反过来说，假如先有第句，请鲁迅先生来修改，改成第句，修改效果有多好呀！我们就要这样地来修改作文里的词语。在修改中要特殊留意： 1、运用不同词语表达同一语义的问题。有的意思，运用不同的词语都能表达出来基本语义，但表达效果却有不同。大家都知道“春风又绿江南岸”、“春风又过江南岸”、“春风又到江南岸”这个例子吧，“绿”、“到”、“过”是不同的词语，表达效果一样吗？ 2、近义词语的运用问题。上面举的那个例子，两句话里不同的词都是近义词，但运用效果就不一样。下面是一位同学的十字路口的老人里面的一句话： 红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）
4、人骑车一下子冲了出去，老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有挡住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，特别危急，老爷爷不顾自己也有危急，又大步冲向前，究竟把那个人挡住了，看的人都长出了一口气。 这句话里，有三个“冲”字，连续运用显得单调、不精确，应当修改。修改后是这样的： 红灯亮了，那个人骑车一下子窜了出去，老爷爷喊他他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有挡住，这时，前面正有一辆汽车快速通过，特别危急，老爷爷不顾自己也有危急，又大步跨向前，究竟把那个人挡住了，看的人都长出了一口气。 三个“冲”字，一个改成“窜”，一个保留，一个改成“跨”，效果是不
5、是好多了？ 假如仅仅修改一个词效果还不够志向，就要考虑增词或者删词，比如这个例子里的“又大步跨向前”，假如把“大步”删掉，改成“一个箭步”，效果就更好了。 二、句子的修改 句子的修改，主要是修改病句，这是“从零下到零”的修改，还要努力运用一些修辞方法，这是“从零到零上”的修改。 1、修改病句 初中同学应当会自己修改搭配不当、成分残缺、误用虚词、近义词、语序不当等病句，还应当会修改成分多余、不合理重复、前后冲突、不合逻辑等病句。 我们看一看下面几个例句，体会一下病句的修改： 那件往事又徘徊在我的脑海里。（往事徘徊搭配不当。） 当我和妈妈走上天桥时，望着络绎不绝的人群，都特别激烈。（“都特别激烈”
6、前缺少主语“我们”。） 我已经知道人生的艰苦和挫折，成长的道路总会是崎岖不平的。（“挫折”应当换一个更合适的近义词，改为“坎坷”，再把“艰苦”改为“艰辛”，把后面的“坎坷”改成“坎坷”。 这是一个综合的例句： 起先讲新课了，他把每一道题像一个故事似的，讲到扣人心弦时，还会载歌载舞地舞蹈一番。每当出练习题时，他更是兴奋，总是和我们一起探讨，课堂气氛轻松而融洽。 这段文字中有成分残缺得的地方，有搭配不当的地方，也有语义重复的地方（大家自己来找一找）。改成下面的样子，看怎么样？ 起先讲新课了，他把每一道题，都讲得像一个故事似的，吸引着同学。讲到扣人心弦的地方，还要载歌载舞地比画一番。每当指导我们做练
7、习题时，他更是兴奋，总是和我们一起探讨解题的思路，师生之间极为融洽，课堂气氛轻松活跃。 病句能不能修改好，主要看你平常语文基础学问学习的怎样。从这里大家可以体会到，作文是语文学习的一个有机组成部分，基础学问、阅读、作文是相辅相成的，肯定不能脱离语文课来提高作文水平。 2、“矫枉不能过正”，或者说“过正肯定要矫枉” 有一些同学为了把自己的意思表达得更透彻、更有效果，在语言上经常出现“过正”的毛病，把话说过头了。有时是在行文中写出来的，有时是修改时改出来的。比如，为了说明生活和作文的关系，有人写道： 生活离不开作文，作文离不开生活。 这句话，用语法分析，不是病句，但是细致一想，说得过分了：作文离不
8、开生活没有错误，生活能离不开作文吗？假如生活离不开作文，那很多不会写作文的老爷爷老奶奶该怎么办呀？ 再如，有的同学在叙述一些事情时，经常把人数写得过分，有这样一句话： 现在中学生都遗忘了自己父母的生日，却把好挚友的生日记得清清晰楚的。 的确有这样的中学生，但是肯定不是“都遗忘”，“都”代表着百分之百，那还了得！ 修辞的运用也有夸张失真的，比如下面两句话都有毛病： 我一边艰难地迈着步，一边打开书包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了两口，随即听到了水在嗓子眼儿里遇到高温“嘶啦”一下变成水蒸气的声音。 作者的本意是想夸张一下当时自己口干舌燥的程度，结果太失真，太过分，反不行信，变得可笑了。 那震耳的雷声，
9、犹如原子弹爆炸，让人惊心动魄。 人们常常听到雷声，几乎没有人听到过原子弹爆炸的声音，这句话的喻体比本体难以感受，既是比方不当，又是用词过分，是应当修改的。 语言“过正”的毛病还表现在运用一些过长的句子、过多的修饰语，用不好，还不如用平实的语言，“零上”达不到，还不如“零”好。 我们以前比较过下面两句话，这里再来比较一次，体会一下“过正”的坏处。 在乳白色的朦胧幽淡的月光下,温顺的春风轻轻地抚弄着河畔婀娜多姿的垂柳。我如醉如梦般地沉醉在这迷人的夜色中。远处近处的蛙声此起彼伏,好象密鼓一般高一阵、低一阵地传入我的耳朵,我仿佛闻到了我家乡送来了泥土的沁人心肺的芳香。 在幽淡的月光下,春风轻拂着河畔的垂柳,面对这迷人的夜色,我不觉沉醉了。在远近起伏着的蛙鼓声里,我仿佛闻到了家乡泥土的芳香 v 写作训练 v把你以前的作文找出几篇，读一读，在语言上能不能做进一步的修改？一一把它改过来。