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1、期中考试总结3篇期中考试结果揭晓，我们的学生老师都要对这个考试进行一次总结。下面是小编搜集整理的期中考试总结，欢迎阅读，希望对你能够供应帮助。期中考试总结期中考试结果揭晓，成果应当是不令人满足。同样是期中测试A卷，和107班相比，优秀的，差距甚远，我们班只有十几个人，获良的，倒有40几个，获一般的，有7个，不及格的一个。这样的成果，怎么不得不思索?分析其缘由，有如下几点：一、学生进入六年级，超常活跃，性格浮躁，教室里常常乱糟糟的。每节上课，教室里好几分钟才能牵强宁静下来，许多时候，$2老师生气。许多学生，眼中无视老师的存在，班级管理倍感困惑。面对这样的现状，做班主任的担忧，教化如何能进行下去?
2、现在的六年级学生，独生子女，特性强，不接受指责。假如犯了错，老师指责他，老师没生气，学生生气了，更谈不上严厉，做了25年班主任的我，第一次感受到了教化的无奈与困惑。二、学生进入六年级，学问层次提高了，难度增大了。假如学生还只是满意于中低年级时的学习看法，学习方法，自然也就适应不了现在的应试。高年级的语文，更注意积累、思索、细致、专注，对词语、句子、课文内容的理解，不再停留在肤浅的相识上，必需进行深层次的思索。字、词，有一词多义，多音字，形近字的区分，词语有近、反义词，理解词语意思，一个词语的不同意思分别造句等，课文内容的学习，要求抓重点词句加以体会，要有自己对句子的理解，联系上下文理解，有的句
3、子可以从多方面加以理解，学生的思索比较简洁，但往往考试中的短文阅读，答题要求完整，才能不扣分，答对一点给相应的分。基础学问这一板块，语文书上有的，学生平常的反复学习巩固运用，基本上可以不丢分，课外的，学生的积累还不够。学生看得书比较多，但有好的积累的习惯的不多。阅读这一板块，考查学生对学问的运用实力。作文这一板块，学生作文字数可以达到要求，内容要求达不到，叙述没有重点，从头到尾一挥而就。比如说：期中考试作文，以感动为话题，写一篇作文。学生写了500多字，但文中没两处地方能让读者深受感动，有的可能就是用一句话提到这件事真让我感动，怎么感动?为什么感动?没写出来。三、单人单桌考试，学生得到的是真实
4、成果。虽说比较起来有差距，但只要我们同学能仔细分析自己的缘由，能给自己一个目标，朝着目标不断地努力，期末考试时，应当会有更志向的成果。一起努力!期中考试总结这次考试真的考的很差，有我的问题，有试卷的问题，但归根结底还是我的问题。我分科谈一谈，因为每科都没考好。语文：好吧，其实我没考那么低的，批卷子那老师估计对我默写题1分耿耿于怀其它答对的题都没分，作文也是，我也无力争论了。我做出以下调整1、仔细听课2、作文根据初中生的标准写3、肯定不能把阅读题想太困难。数学：细致!细致!细致!别做出道难题就自大了，检查啊!作业要定时完成提高速度。英语：最让我欲哭无泪的就是英语了，想了很久又疯狂的做了几篇阅读，
5、差不多找到点问题。不要以为生词多文章就表现的难，竟量想成小学阅读题，不要读到不该读的内容，完形假如太难要四处投资，信任第一感觉没错的。物理：多做王狗熊啊，别嫌简洁，简洁的东西也有很多陷阱，切记切记。化学，生物：好好把前段时间的课补补吧，复习加油。期中考试总结时间飞速，一转瞬已经过了半个学期，期中考试也已经结束了。依据学生成果的反馈，发觉学生基本内容已经驾驭，略微难一些的内容学生驾驭的也算可以，但是考试中还是有很多不尽如人意的地方。这次考试共43人参与，一人缺考，90分以上共28人，80-90分之间共10人，71-79分之间4人，62分1人。这次考试有几个同学进步很大，但也有几个同学没有发挥出应
6、有的水平，针对这次考试的状况，现总结如下：一、学生状况分析这次考试，大部分学生发挥的比较正常，但有个别学生没有发挥出应有的水平，如：张景占，张宪名，朱传璋等，平常都可以考试90分以上，这次因为马虎大意，只考了80多分。还有一部分学生有考100分的实力，但却只考了90多分，比如说刘蒽蒽同学在把竖式的答案写在横式上时把数字抄错，进而失去了100分，只考了98分。另外一部分同学是进步比较大的同学，比如武守珂，王子依，徐嘉瑞同学，武守珂平常只在及格线处徘徊，但是最近经过给他补差后，他考了89分，进步特别大，王子依和徐嘉瑞同学最近也是特别努力，由80分左右进步到了90分以上。学生的状况基本分以上三类，但
7、是三类学生存在一个普遍的现象就是马虎，简洁的加减法不是遗忘进位，就是遗忘退位;解决问题时不是遗忘答，就是遗忘了单位;画线段时不是没有标端点，就没有写上几厘米。总之各种细微环节问题，驾驭的不是太细致，导致丢分的地方特别多。二、 试卷分析这次考试共分八个大题。第一题是填空题，主要考察学生对基础学问的驾驭，同时也考察学生的细心程度。不少学生就犯了马虎大意的毛病。其次小题填大于小于号，51-29<32，许多同学填‘=’号，对简洁的加减法不细致，造成了丢分。还有第四小题，两个乘数都是3，算式是3x3，就有同学把算式3x3写错。还有就是对于长度单位的驾驭不透彻，操场跑道400
8、米，有同学填成厘米，没有对这两个长度单位有一个形象详细的相识，只是凭自己的感觉在做题。这些问题我再以后的教学中都须要加强留意，要对学生进行专项训练，争取在期末考试时不再出现类似的状况。其次题是推断题，推断题中有一道题的迷惑性比较大，学生的出错率比较高，两个数相乘，积肯定比这两个数的和小。许多同学因为考虑的不全面导致题目做错。另外一道题做错是因为思维定式，没有细致的想一想究竟应当怎样列式，5个2写成加法算式是5+5，有不少同学以为是正确的，没有真正的理解几个几究竟应当怎样列算式，这些都须要加强训练，要达到只要看到几个几不须要多想就可以立马写出加法算式的程度。第三题是选择题，选择题中有一道题错误率
9、特别高，错误的缘由是没有看清题目，题目要求找的是不行以改写成的算式是，许多同学看成是可以改写成哪个算式，进而导致选错答案。学生马虎马虎的状况必需要重视，以后对这一方面肯定要严格要求。第四题是计算题，考察学生的计算实力，在计算题中错的比较多的反而是比较简洁的计算题，口算题，错的比列竖式的还多，学生犯了眼高手低的毛病，轻视了题目，反而把题目做错。第五题是列式计算，发觉有部分同学对比谁多，比谁少的问题还是驾驭的不太透彻，加减法搞不清晰用哪一个，但是还有部分同学会列算式，但是结果却算错，缺憾丢分。第六题是比角的大小的题，按从大到小的依次排列下面四个角，有不少同学全做对，但是是根据从小到大的依次排列的，
10、虽然会做这道题，但是却一分也没有得到。第七题是画线段和画角的题。画出指定长度的线段，基本都会画，但是不是没有画端点，就是没有写上几厘米，导致这道题一大半的分数都得不到。其次小题要求画一个直角并标出各部分的名称，许多同学只画了直角，没有标出顶点和边，有两个同学就是因为这个问题没有得满分。第八题是解决问题。解决问题中最缺憾的是答案做对了，但是写答案时把答案抄错。还有就是算式列对了，得数没有算对，更有遗忘单位，遗忘答而被减分的状况。三、 学生答题状况分析第一题填空题都是基础题，学生做错的不多，做错的缘由大多数是因为马虎大意，但是对于基础学问还须要再加强训练。其次题中学生对于两个数的积与和驾驭的不太透
11、彻，思索问题不全面，导致出错。第三题选择题，主要是因为没有看清晰题目把不行以看成可以，造成出错。但是也有一部分是对连加连减驾驭的不好而造成错误，连加连减部分还须要多多加强练习。第四题计算题中，不少同学口算题出错，以后要多对他们进行快速计算的训练。笔算题中须要列两个竖式的有同学就列一个竖式，导致出错，列竖式计算可以让他们每天做作业进行训练。第六题第七题都是关于线段和角的，题目比较简洁，出错大多是因为没有写规范，比如线段没有加端点，没有标上几厘米等。第八题是解决问题，解决问题中不少同学是因为不细致出错，算式列对了，答案做错，更有同学答案做对了，写在横式上面时写错了，总之各种问题都在解决问题中显示出来了。四、 解决策略分析针对部分学生基础不坚固的状况，对学生进行专项练习，接着加强培优补差。针对学生马虎大意的状况，对学生进行细心训练，对于不细致的学生实行严厉的惩处措施，肯定让他们养成仔细细致的好习惯，力求达到，看到数学的第一反应就是我要仔细细致。针对学生对一些迷惑性的题驾驭不透彻的状况，对学生进行思维训练，加强专项练习。针对部分学生对数学爱好不高的状况，多创设一些有意思的情景，激发学生的学习爱好，比如可以利用学生的好胜心，多多进行小组竞赛，让自己的课堂丰富起来，在学生的留意力分散时，以不同的方式来吸引学生的留意力。