教师师德修养提升学习计划.docx
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1、教师师德修养提升学习计划老师师德修养提升学习安排(精选20篇) 老师师德修养提升学习安排 篇1 优青班的培训已近尾声,在这半年里,有欢乐也有压力,但最终留给我的是一笔巨大的财宝,从与专家们面对面的接触,到一次次的实践演练,受益匪浅,这样的机会难能珍贵。所以真的特别感谢培训班的学科导师以及本区的导师,是你们的引领,让我经验了一次次的蜕变,绽放了漂亮。回首过去的点点滴滴,收获颇丰:一、 提升师德修养、提升老师魅力在培训班中,众多知名老师共享了他们的的成长历程与故事,他们用一个个生动鲜活的案例,启发了我如何成为一名让孩子喜爱和爱戴的优秀老师。比如在倾听和细细品尝上海市毓秀学校校长周秀芳老师的报告时候
2、,我渐渐发觉她的讲座特别精彩,颇具内涵。文字中到处流淌着对孩子的爱以及对这份教化事业的执着。她的每个案例详细和实在,无不细细讲解并描述着她和孩子们之间的美妙故事,她走进了孩子们的内心世界,理解并且敬重他们独特的想法,刚好捕获、珍惜、确定孩子的闪光点,同时与孩子们亦师亦友。她认为“课堂,不只是学生的课堂,也是老师的课堂。课堂,不只是学问的课堂,更是生命的课堂!”正是她始终如一的高看学生一眼,低看自己一眼的方式让她更坚决了自己的教化事业,从而成为了一名优秀的老师,更成为了一名受孩子们宠爱的老师和挚友。所以她的讲座让我明白了老师不仅要爱孩子,还要走进孩子,成为他们的挚友。只有走进孩子,专心教化,才能
3、赐予他们更多欢乐和欢乐;只有敬重孩子,才能理解他们的想法和行为背后的价值和意义。所以,我也将学习周老师那样,用自己拥有的才智和才华,让孩子们开心地遨游于学问的海洋。踏踏实实工作,把教化当作一生奋斗的事业。二、观摩教学活动,提升教学实力在这半年里,有幸观摩了众多优秀的教学活动,例如上海市名师吴佳瑛老师的活动、青浦佳佳幼儿园的音乐活动、浙江新星幼儿园的语言活动、学员教学活动、奉贤金蔷薇、闵行一幼、常熟路幼儿园的个别化学习活动和集体教学活动,这一次次的教学活动,使我从这些实实在在的课例中获得了设计有效集体教学活动以及个别化学习活动的珍贵阅历。通过阅历的习得,我将理论联系了实际,本区的导师观摩了我的集
4、体教学活动和个别化学习活动,在每次的活动中,导师帮我对教学过程中存在的关键问题进行了研讨,使我在自己的实践中内化了学到的学问,并在特性化运用中形成了自己对教学活动的阅历和观点。通过细致倾听吴老师“学习活动的设计与组织”的讲座后,我发觉原来一节好的课必需要时时刻刻站在孩子的角度,要分析孩子的年龄特点和已有的阅历,老师要擅长发觉,刚好捕获有价值的内容,细心设计,找准挑战点,推动新的阅历的产生,提升孩子的原有阅历。假如说的通俗一点我想就是老师肯定要擅长在平常多关注孩子,捕获他们的爱好点,分析这些爱好点中的趣味在哪里、孩子的阅历是怎样的,是否具有挑战性,最终用适切的学习方式来呈现。在参与了程敏老师关于
5、有效集体教学活动的设计与组织后,我意识到要学会从理性的层面看待集体教学的设计,她通过一个个集体教学活动方案为我们进行了分析与诊断,使我们更明确了如何去制定目标,如何把握好过程。三、视察幼儿嬉戏,推动指导实力有幸与全国幼儿嬉戏专家林茅老师相遇,她与我们一起共享了嬉戏教化的精髓,倾听了她的 “嬉戏中的幼儿”。在林老师的讲座中我深刻明白了嬉戏是孩子们不行分别的好伙伴,在嬉戏中成长的孩子才是欢乐的,只有让孩子欢乐地嬉戏,才能让孩子有效地学习。我们不仅学习了有关嬉戏视察的理论学问,比如“什么是视察?为什么要视察?如何对嬉戏进行视察与指导?如何捕获幼儿的嬉戏行为,如何记录你所望见的?”这一系列特别贴近我们
6、实际需求,或者说始终困惑于我们的问题,林老师用大量鲜活的实践案例来分析,这让我们感觉更简单明白更简单操作,为了能让我们更有针对性的视察,能将所看到的事物进行解读,她将我们分成了几个小组,深化到班级观看孩子的嬉戏,很好地将理论与实践进行了有机的结合。所以通过学习,我们都进一步明确了记录幼儿嬉戏行为的方法、要素;知道了从哪几个方面分析幼儿的嬉戏行为,丰富了老师对幼儿嬉戏的指导策略,为老师有效地指导幼儿嬉戏打下良好的基础。林老师说的:“只有真正的人才能嬉戏,只有嬉戏的人才是真正的人。”我们要赐予幼儿充分的嬉戏时间,让他们在自己的小小世界里交往、生活、嬉戏。四、深化教研活动,熬炼组织实力通过集体观摩学
7、员的教学活动后,我们事先依据分组的状况围绕自己的教研主题进行了研讨,这样的分组方式能够引发每个老师的主动思维和大胆表达。活动中大家踊跃沟通,从活动的亮点、不足、困惑、建议等方面提出了极富价值的问题和行之有效的解决策略。半年来的点点滴滴都是宝贵的,一方面开拓了自己的眼界,另一方面对自己的教化教学工作有很大的促进作用。虽然只是短暂的半年,但在优青班里收获了太多珍贵的阅历,我想,在获得阅历的同时应当怎样有效、合理的运用起来才是最关键的,我须要不断反思不断内化,不断进步,恒久走在教化工作的路上。 老师师德修养提升学习安排 篇2 老师是人类文明的传播者,是人类灵魂的工程师。老师面对的是正在成长中的青少年
8、,因此师德的修养不仅仅是老师个人的行为,还关系着整个社会。师德体现在方方面面,概括的说就是要忠诚于人民的教化事业,教书育人。这是师德最基本的要求。本学期,我安排从以下几方面加强自身的师德修养:一、提升理论修养在新学期的工作中,我要充分利用时间,主动学习各种师德理论,不断加强自身的理论基础学问,转变教化观念,把培育和发展学生的创新精神和实践实力、分析解决问题的实力、沟通与合作的实力以及对自然环境和人类社会的责任感、使命感放在重要位置。二、努力向身边的人学习我们的身边有许很多多师德高尚的老师,他们的工作虽然平凡,但是他们在一心一意地为教化事业奉献着。他们是我学习的榜样。三、酷爱学生酷爱学生是师德建
9、设的核心。在今后的教学工作中,我要关切学生、了解学生、走进学生,对学生严而有爱、严而有度,敬重学生的主体性。四、甘于奉献作为老师,必需做到甘于奉献。在工作中,要保持良好的心态,对工作尽责,敬重学生,敬重家长,耐性对待每一名学生,遵守老师道德十不准。五、为人师表、以身作则作为一名老师,要在思想品德方面以身作则、诚恳、守信;在治学方面以身作则。老师要以广博的学问和完善的人格力气去影响学生,感染学生,真正做到教书育人。六、不断反思,进行自我指责教学中,要深刻反思自己存在的不足,主动开展自我指责。一个师德高尚的老师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求老师在实践中,注意自我学习、自我修炼、自我约
10、束、自我调控,活到老,学到老。以上是我本学期个人师德修养安排。作为一名青年老师,在今后的工作中我要不断地提升自身的教学水平,更要不断地提高自身的师德修养。 老师师德修养提升学习安排 篇3 在新的一年里,我将以塑造老师良好形象为方向,以关注孩子生命为己任,以关切孩子成长为目标,在不断充溢、完善自我师德修养的同时,为学生营造良好的学习生活氛围,为教化事业贡献自己的力气。一、仔细做好本职工作,充溢自己的理论学问。工作中,我要尽职尽责,忠于职守,不迟到,不早退,遵守学校的规章制度,仔细完成学校交给我的各项工作。在课外主动学习各种师德理论,不断地加强自身的理论基础学问同时我还利用各种案例来警醒自己,时刻
11、反思自己的行为,严于律已,以身作责。二、主动参与社会实践提高师德修养。主动参与社会时间活动,提高自己的师德修养,在此过程中,处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。相识自己行为的是与非,辩别善与恶,培育良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑,才能真正锤炼师德。三、主动进行自我反思。假如一个人要想进步,就要不断地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思索应当如何改进。一个师德高尚的老师必定是一个经常进行自我反思的人。师德建设要求老师在实践中注意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控,做到老,学到老。四、德及教学,不断改进教学方式方法。并不是全部德只能体现在对
12、人对事方面,在日常的教学活动中,我常以德化人,用自己的德行去感化教化学生,对后进生赐予更多的关注,用爱心去实现对各种学困生的教化。同时在教学过程中不断地推陈出新,只有不断的创新才新才能被更多的孩子所宠爱。只有不断的创新才能推动教化的大发展。五、为学生倾注全部的爱心。作为一个老师,爱心最重要。 “酷爱关切学生”是真挚的师爱,是老师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的情感,是教化实践中一种强大的教化力气和手段,它表现了老师对祖国对人民对党的爱,体现了老师的独立人格和应担当的。作为一个在教书育人的岗位上工作了21个春秋的我,决心在以后的工作中不断地提升自身业务水平,不断地提高自身师德修养争取在
13、将来的日子里更上一层楼。作为一个老师,老师是崇高无上的,它将恒久是我的追求。 老师师德修养提升学习安排 篇4 一、指导思想以“德高为师,身正为范”重要思想为指导,坚持顺应时代步伐,更新教化教学理念、提高教学技能技巧、学习当代小学生教化心理学学问,努力使自己成为师德高尚、素养优良、潜力较强、让人们满足的老师。二、总体目标树立正确的世界观、人生观和价值观,进一步弘扬敬业精神和求实创新精神;树立正确的教化观、人才观和质量观,专心投身教化实践与改革;言传身教,为人师表,爱惜学生,严格要求学生,敬重学生人格和特性发展,着力培育学生的创新精神和实践潜力,全面推动素养教化,全面提高教化质量。三、工作安排1.
14、努力向身边的人学习.我们的身边有许很多多师德高尚的代表,他们将成为我学习的第一榜样。听过一位师德先进人物的报告,我深深被一种献身于教化,一种浓浓的师爱所感染。所以,我将从身边的人学起,学习他们的精神,学习他们的理论。2.专心参与社会实践,在实践中进行师德修养。在此过程中,处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。相识自己行为的是与非,辨别善与恶,培育良好的道德品质。只有积累沧桑,才能真正锤炼师德。3.深刻反思自我指责.在向身边人学习过程中,在社会交往过程中,深刻反思自己存在的不足,专心开展指责与自我指责。一个师德高尚的老师必定是一个自觉进行师德修养的人。师德建设要求老师在实践中
15、,注意自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控,做到老,学到老。4.严谨治学寻求创新.“严谨治学,探求创新”是老师从事教书育人工作具备的业务素养。它不仅仅要求老师具备系统精深的专业学问,广博的人文学问,还要学习心理学、教化学、美学等教化学学问,驾驭现代化教化手段。只有不断的创新才能才能被更多的孩子所宠爱。只有不断的创新才能推动教化的大发展。5.安贫乐教,遍洒师爱。“爱”是一个永恒的主题。对学生的关爱、宠爱是老师最至少的准则。老师的爱越多,师生的情感越深。“酷爱关切学生”是真挚的师爱,是老师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的情感,是教化实践中一种强大的教化力气和手段,它表现了老师对祖国对人
16、民对党的爱,体现了老师的独立人格和应担当的。 老师师德修养提升学习安排 篇5 一、师德的要求爱岗敬业、献身教化老师的职业有苦也有乐,平凡中见宏大,只有爱岗敬业,老师才能主动面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教化活动中有所收获。老师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在吸取,在更新,在升华。老师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。老师的乐趣就是照亮了别人,充溢了自己。正是这种成就感、华蜜感,激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教化事业献身。二、师德的核心酷爱学生、教书育人酷爱学生,了解学生,谆谆教导,诲人不倦,不卑视学生,建立民主同等、密切的师生关系,做学生的良师益友
17、。老师对学生的爱,是师德的核心。老师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是老师教化学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教化实现了其根本的功能。爱学生,怎么爱才是真正的爱,应当信任每一个学生都能胜利,同等对待每一个学生,发觉他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。三、师德的发展更新观念、努力创新要让学生从分数的奴隶变为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学
18、生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。四、师德的力气以身作则、为人师表在教化中,一切师德要求都基于老师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性,为人师表是老师的美德。老师以身作则,才能起到人格感召的作用,培育出言行一样的人。五、师德的升华终身学习、不断进取在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,假如不常常处于学习状态,人们的学问结构很快就
19、会落后于实践的要求。所以,时代要求老师必需转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代学问和技术的发展步伐。本学期要通过多看书,丰富自己的思想,建树自己的新课程形势下的理论体系;多上网了解的教化动态;多学习驾驭更新的教化方式方法;多写博历练自己的理论实践的结合;多上课加强和学生们联系;多工作看师德在实际工作中呈现。总之,要从以上五方面来强化自己对师德师风的理解,只有真正相识到师德师风的内涵才能来实现职业志向,否则,选择这个职业只是为自己找个饭碗,若如是想,唯恐又得惹鲁迅老先生奋力呼喊:救救孩子了。 老师师德修养提升学习安排 篇6 一、指导思想以坚持依法治校与以德治校相结合
20、的治校方略,加强师德建设,推动教化创新。以开展师德实践活动为抓手、以加强师德评估为动力,全面落实老师职业道德建设的若干文件精神,推动我园老师队伍整体素养的提高,丰厚我园教化底蕴,快速形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献的师德风尚,实现“教化好幼儿、服务好家长”之目标。二、任务目标(一)老师目标1、老师要对老师职业道德有更深化更清楚的相识。理解师德对教化教学的意义和作用。2、找出自己的不足和适合自身师德修养的方式,师德修养有所提高。3、亲密与幼儿、家长的关系,让幼儿、家长、社会满足,不出现任何教学事故,为幼儿献爱心、做好事。4、争做师德标兵。(二)集体目标1、每一位职工都要加入到师德建设活动中来。2
21、、相应建立推动师德建设的有效机制。3、不出现任何违反师德规定的事故,不出现因师德问题引起的幼儿、家长的各种形式(来电、来信、上访、媒体暴光)的不满。4、培育、挖掘、树立一批师德先进典型。5、提高本单位的社会声誉,进而提高我园在本区教化综合评估中的地位和名次。三、方式方法从加强学习、提高相识入手,根据抓整体、树群体、扬个体的工作思路,通过自身修养、制度保障和实践活动,逐步完成任务目标。1、从贯彻“_”重要思想的角度,充分相识师德建设的重要性2、成立师德建设领导小组,建章立制,虚功实做,有效推动师德建设逐步建立完善的师德教风激励、考核、监督机制,突出教书育人的实绩,重点考核老师的职业道德状况、教学
22、看法和育人效果,将师德建设同人事制度改革、职务评聘、评优嘉奖结合起来,对违反师德规定的要进行必要指责教化和相应惩罚,情节严峻并造成重大影响的要实行一票推翻制同时追究责任、肃穆查处。3、提高自身修养,在时间中锤炼自我社会的转型、教化的创新,给老师素养提出了更高的要求。依据教化部及我县教化局提出的要求,我园从以下途径促进和完善师德修养:(1)树立崇高的精神信念,把为教化事业做贡献作为人生华蜜和欢乐。(2)做终身学习的楷模。(3)要谨言慎行,自率垂范。(4)做到以德率才、以才养德、德才兼备。(5)要处理好严格管理和敬重幼儿的关系4、开展师德教化和实践活动,营造良好师德氛围着重抓好以下几项活动:(1)
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