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1、怎么写评语范文4篇对于学生的作文，老师应当赐予合理的公允的评价，学生每次发下作文都会特殊关注老师给自己写的评语。所以作文评语肯定要专心才行。指出亮点。写作文最怕的是毫无出彩的地方，平铺直叙，像记流水账，没有任何精彩的语句和段落。哪怕大部分内容是一般的描述，只要有点睛之笔就值得表扬，老师在批阅学生作文的时候可以将精彩的句子标注出来，然后赐予表扬。承认进步。即使学生的作文写得不是很好，但是较以前进步了，这样也是值得表扬的，但是表扬的时候要有针对性，明确指出哪些地方进步了，哪些地方还须要改进。标出语病。假如学生在作文中存在语病，或者是词语的褒贬弄错了，都要给学生标注出来，同时注明，让学生在以后的运用
2、中避开，学会正确的运用方法。赐予指引。对于学生的作文，老师可以赐予肯定的指引，告知学生怎样选择素材，怎样视察生活，怎样遣词造句，怎么进行构思等等，这样对于学生也会有很大的帮助。提出建议。也可以以建议或希望的形式给学生的作文写评语。比如说写的不够规范，希望下次能够更加努力。作文的内容有点空洞，应当多阅读范文。视察生活不够细致，要学会做生活的有心人等。中学英语老师评语怎么写怎么写评语范文（2） | 返回书目一、评价内容在评价内容方面， 老师不仅应指出学生写作中的缺点与不足，更应表扬其写作中的优点，尽量发觉他们写作中的闪光点，并将学生写作中的经典之处作为范文、范例，在课堂上让其他学生学习。这样不但可
3、以有效地激发他们的写作爱好，更可以调动他们的写作主动性，增加他们的写作自信，并可以激发学生之间比学赶超的竞争意识。但不行否认的是，老师在英语写作修改中，错误的修正是必不行少的，老师指导学生改正英语写作中存在的错误本身就是在帮助他们提高英语写作实力。因此，老师在英语写作教学中，应在充分确定了学生的优点之后，引导他们有效地关注学生作文中典型的、具有普遍性的缺点与错误，让学生通过反思、探讨的方式加以修改。除此之外，老师应在批改学生英语作文时，不仅要为其画出典型词汇、典型句子，更应写出中肯、好用的评语，引导学生知其然，更要知其所以然，既知道英语写作中的错误是什么，也要知道错误的缘由，帮助学生在更正错误
4、的同时驾驭正确的写作方法。二、评价主体传统作业评价的主体是老师，在英语写作评价中，往往都是老师依据学生的写作状况， 适当地给出写作评语，帮助他们订正写作错误。学生是被动地接受评价，对自己写作中的不足相识不深刻。假如我们让学生自己来评价自己的习作，或是让同学之间相互评价，那么作为评价主体，他们会以主动的看法在老师的指导、点拨下仔细研读自己或他人的习作，找出不足之处，进行修改。评价主体的改变自然也促成评价效果的提高。三、评价方式(一) 全批全改或集中批改老师依据教材内容和要求，定期给出作文题目，要求学生按时完成，刚好上交，然后老师全部细致地进行批阅，并写出评语，在确定成果与优点的前提下，指出存在的
5、问题及改进方式。这种方式有利于老师全面了解学生的整体状况及普遍存在的问题，增加教与学的针对性。但是由于目前中学班级学生人数多，老师的教学工作量大，所以这种批改方式不行能多用。(二) 抽样批改老师在英语写作教学中， 可采纳抽样批改学生作文的方式：每周要求学生每周写一篇英语作文，并定期依据学生的实际水平进行分层抽样批改。这种方式，一方面可以帮助老师刚好发觉学生存在的问题;另一方面可以起到检查、督促的作用，以帮助学生尽快养成勤于练笔的良好习惯。(三) 当堂批改依据上述两种批改中发觉的典型问题， 老师可刚好选定体裁与内容适当的作文题目，让学生在课后或课堂上当堂完成;然后选取一到两个学生的作文(最好同时
6、选两篇程度不同的作文：一篇好的，一篇中档的)，让学生将其作文抄在黑板上，在老师的指导下通过探讨的方式进行修改。这种修改方式简单激发和满意学生的表现欲，从而充分调动全体学生的主动性，同时也可以使他们通过比较发觉自己的优点与不足， 从而激发他们的竞争精神意识，促使他们通过合作学习的方式，达到共同发展、共同提高的教学目的。(四) 当面批改当面批改是一种常用的针对性较强的作文批改方式。目前中学英语教学大多是在大班进行的，学生人数较多、水平参差不齐， 单靠集体教学和集体辅导明显是不能完全解决问题的，因此，老师在作文教学和作文批改中，应极其关注这批学生，依据他们的详细状况制订出详细的辅导措施，将这批学生叫
7、到面前， 就某一篇详细的作文进行有针对性的细心指导， 帮助他们逐一解决作文中的常见而重要的问题，以此来帮助他们明确应当留意的问题，驾驭必要的写作方法与技巧，重建自信，从而提高他们的写作水平。(五) 自我修改和学生互改通过上述几种批改方式， 老师应引导学生驾驭肯定的作文修改方法，并让学生对自己的作文首先进行自我修改。老师应要求学生常常翻阅自己以前所写的作文，自己去发觉以前作文中的错误， 明确作文中应留意的一些问题。这有利于增加学生的自信念，养成仔细细心的学习习惯等。此外，老师还可以让学生相互批改作文。老师既可以让学生挑出他人作文中的精彩之处，包括词的选用、高级句型、精彩段落等，也可以让他们指出他
8、人作文中的不足之处，促使他们形成既相互帮助、相互借鉴、又相互竞争的良好的学习习惯。学校对学生的综合评语怎么写怎么写评语范文（3） | 返回书目一个人有了自信，便有了高尚的灵魂和坚不行摧的力气，才会不畏前进上的艰难险阻，并且恒久勇往直前。这个学期以来，成果也有了起色，这是你努力的结果。但是同时你也要留意到自己的一些不良的习惯给你的发展所带来的负面影响，或许这会成为确定你胜利与否的主要因素。希望能够引起你的重视!对生命的真实计算只能是如何充分利用和安排我们的时间。虽然中学的三年在人的一生虽然不是很漫长，但是却是极其的宝贵，也是极其的重要。在这个重要的环节上，你应当付出百倍的努力来成就你的学业。本学
9、期你有了肯定的进步，但是在一段时间的坚持之后就有点耐性不足了，对自己缺乏强制的要求,人性的惰性促使你减弱了人生应当有的那份坚持,希望你能够克服这一弱点，努力拼搏，最大现代发挥自己的那份潜质,争取实现你的愿望!你是个聪慧、可爱的孩子，关切集体，爱好广泛，擅长与同学交往，人缘好。学习成果比较稳定。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪慧才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。你学习努力、踏实。学习上你主动思索，每次作业也完成得很好，令老师感到特别满足。假如你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的傲慢!希望你课后再多花点时间在薄弱学科上，树立学习的自信,保证自己立于班级不败之地。要知道，命
10、运的纤绳将恒久驾驭在自己手中。坚韧的意志可以折服世界上任何一座高山!在学习中，你做到了这一点，而且能够一如既往地坚持下去。你朴实无华，思想健康，主动上进，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的兴奋，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会恒久支持你、祝愿你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最漂亮的花朵!你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础学问比较扎实。学习目的明确，看法端正，成果始终保持优秀。记忆力好，自学实力较强。希望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。文雅、稳重、和善而又不失直率的你学习仔细踏实，你要坚信：路，是一步一个脚
11、印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到成功的顶峰。有古道热肠，也简单感情用事;主动要求上进，但用心和恒心尚有欠缺。还记得鲜花和掌声吗?在那掌声中，有老师和同学对你过去成果的赞许和庆贺，更多的是希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向,接着前进。你思维敏捷，求知欲强，富于质疑精神，这很好。人无完人，金无足赤，多理解别人，多找找自己的缺点，或许会有更好的发展。记住了：彩虹只是瞬间的漂亮，而把握今日才是永恒的变更。愿你坚持不懈，再创辉煌!你温文而雅。人缘不错。主动思索，老师乐于和内外提出问题。每次作业也完成得很好，令老师感到特别满足。假如你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的傲慢!
12、要知道，命运的纤绳将恒久驾驭在自己手中。一个学期以来，你为班级做了不少的工作，在各个方面有了很大的进步,也得到了同学的认可。在以后的生活道路中要明白这样一条哲理：付出的都会得到补偿!因为这不仅是付出，也有很多收获，最大的收获就是得到精神愉悦!欢乐将会为你带来你无限的动力。前进的道路会遇到很多的困难，希望你能够坚决信念，一如既往地坚持下去，实现你的目标!从你的言谈举止可以看出：你守规则懂礼貌，与人为善，生活简朴，遵守纪律，有较强的组织观念。老师希望你能找准自己的薄弱学科，克服自己的弱项，千万不行因偏科落后，老师信任你的付出必将化做天空漂亮的彩虹，那样的刺眼夺目!信任总有一天:大鹏一日随风起，扶摇
13、直上九万里!勤奋学习自当持之以恒，努力进取还望知难而上。假如将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条小船，而坚韧的毅力就是小船的桅杆!不要认为在你所面对的困难中有不行能解决的问题，关键的是你是否尽力而为了。本学期你没有被评为三好学生,不是你没有这个实力,而是因为你上次的语文考试失误而造成成果没有达到有求,其实你的智力和你的学识象你的长跑一样优秀,加油,克服自己的弱项,下个学期接着努力,从头再来!胜利的捷径就在自己的身边，那就是辛勤劳动，勤于积累，脚踏实地地学习。当你静下心来仔细读书的时候，你就发觉了你得以胜利的途径就是一个安静的心态面对一切。在学习中，希望你能够把握好自己的优势科目，由这些科
14、目带动你的弱项，从而达到你所希望的目标。也希望你今后的学习和生活中更加主动和大胆一些,因为你也同样优秀!在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。学习上你总是孜孜不倦，在学问的海洋中遨游，若你能在自信及勤奋中加些细心与开拓，或许前途将不行限量。在学习上你表现精彩。你的坚毅，你的懂事，你的聪慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力让你取得了优异的成果。虽然我知道你在习惯上还有一个小小的缺憾，把握自己，我想你肯定能做一个更精彩的人。你是一个非常可爱的女孩，课堂上你用心听讲，仔细做好课堂笔记，课后你仔细按时完成作业，你的成果有待进步，学习上还需接着努力，愿你在平常更注意学习，加强实力
15、的培育，做一个全面发展的好学生!在人生的征途上，有多数个机遇，它可以让你胜利，也可能让你失败，每个人都有同样多的机遇，谁能够精确地把握住机遇，谁就能够笑到最终，命运就驾驭在你自己的手里。但是现在,我没有太多选择,我的目标是单一的,必需为了志向的高校而努力奋斗,以其为此而必需的全部工作,其他的一切都可以放下,不能学捡西瓜的猴子,选择越多,失去也就越多!你很聪慧,信任你会把握.在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发觉很多的门都是虚掩着的，胜利之门也是如此。我们不要自暴自弃，要信任自己经过奋斗努力是能够胜利的。在成果面前不要傲慢自大，在困难面前不要畏缩后退，付出你的努力，使自己立于不败之地。希望今
16、后的你,学习更加扎实,不要被外界的因素干扰自己纯净的学习心态,留意克制自己,不要因小事而迷失自己前进的方向,你的中学生活将会特别精彩.志向信念经常会产生不行预料的效果，因为人经常会超越自身的束缚，释放出最大的能量。其实在你的体内有很惊人的能量，你的才智在目前只是流露出一点,并没有完全发挥出来，我觉得主要的一点就是缺少激励,缺少激情,。从现在起先，给自己一个目标，争取在这个目标的激励下挖掘你的潜力，静下心来,实现你的愿望!优秀的作文评语怎么写怎么写评语范文（4） | 返回书目在作文教学中，写好评语是很重要的一环。它要求老师能深化到学生的内心世界，了解学生心灵最微小的活动，以奇妙的语言激发学生的写
17、作主动性，使学生明确自己的胜利和不足，明确改进的方向。写好一条评语必需狠下工夫，诸如中心不突出写景缺乏层次论证不够有力等一模一样的套话，以及基本功太差，不行救药一窍不通一塌糊涂等严峻损害学生自尊心的评语，不仅对学生写好作文毫无裨益，而且会大大挫伤学生写作的爱好。我在教学实践中体会到，要写好评语应留意以下六个方面：一、针对性作文评语假如求其全面，会使学生不得要领。老师在评改时要从细处落墨，抓住学生习作中立场观点、思想感情、立意角度、结构语言等主要方面进行点评，给学生指明方向，使学生明辨优劣，引起足够的重视。评语的着眼点要放在文章对写作意图的体现上。老师布置指导的每一篇习作训练，都是有目的的，或是
18、训练组织结构实力，或是训练想象描写实力，批改时要留意将既定的写作意图作为点评的焦点，做到有的放矢。二、鉴赏性评语要落在一个赏上。赏其取材新，赏其立意深，赏其见解独到，赏其构思奇妙，赏其看法仔细„„使学生感受到写作的胜利和喜悦。老师在作文评语中不能冷漠地、纯客观地刻板鉴定和纯粹着眼于匡正，而应尽量发掘学生习作中的胜利之处，小至词句，大至节段篇，并写下大红的批语，如此文立意深刻，从平凡中见出不平凡，表现了作者视察生活的深刻，构思奇妙，擅长从课文中吸取养分以借鉴、引申、发挥，用此一，以尽传精神等。当然这种赏识性的赞语也不能言过其实，有时候，越是好文章越要提出高要求，使作者既得
19、到激励，又不至于自我沉醉。三、文学性一条好的评语应当具有文学色调，语言生动活泼，含意耐人寻味，能让学生带着观赏的看法去阅读、领悟。假如老师的评语老是干瘪的几句话，那是没有资格去指责学生语言欠生动的，也没有资格要求学生对须要写的话题表现出爱好和热心。写作是一项肃穆仔细的事情，评语更应当肃穆仔细。所谓为人师表，就该在此有所体现。老师既然要求学生的语言生动、形象、具有文学色调，自己就该在评语中为学生作出表率。四、幽默性古人云：教人未见意趣，必不乐学。评语也是如此。味同嚼蜡、僵硬刻板的评语，学生必不乐意看，也就起不到导向的作用。一句深刻幽默的评语，即使是指责，学生也会乐于接受，而且还可以达到一种笑过之
20、后又令人深思的效果。斯维特络夫说过：教化家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默是才智的体现，是生活中的盐。我们的评语为什么就不行以放点盐呢?但运用幽默性的评语也要留意适度，因为有些幽默本身含有讽刺性，把握不好会挫伤学生的自尊心。五、启发性老师可用商议探讨的口吻，提示学生理解并接受老师的看法和建议。如：文中所举的张海迪的例子好像不能有力地证明中心论点，能换一个更适合的例子吗?这篇文章是你所写作文中水平最高的一篇，假如能在结尾写一段点题并升华主旨的文，就更加完备了，信任你肯定会写好的，对吗?随着年龄的增长，中学生的独立意识和自主性渐渐增加，他们期望老师与其建立同等和谐的师生关系。假如老师老是居高
21、临下，就会使他们产生逆反心理;假如老师以同等的身份参加其中，提出自己的看法，学生就能获得一种思索的冲动，产生再创建的欲望。六、情感性我们经常发觉，学生对老师的评语最关切的并不是技能技巧的指引、优劣得失的评价，而是颇费心思地从评语的里行间窥察老师对自己的看法：是热忱，还是冷漠;是扶持，还是厌弃„„每个人窥测所得不同，其心情也随之起伏波动，所以老师的评语要满怀深情。学生一旦从评语中品出了激励和希望，就会立刻兴奋起来，振作起来，主动投入到写作中去。评语通常是用红墨水写成的，但细致想来却应当是老师专心血来写就的。老师在评语上倾注的心血越多，它往往就越有光彩，学生的收获也就越多。