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1、小学美术教师读书心得体会小学美术老师读书心得体会（精选5篇） 小学美术老师读书心得体会 篇1 美术教化是一门艺术教化。小学美术教化的目的，是对学生进行美的教化和术的教化。对学生进行全面的美术教化，既使其驾驭基本学问，能相识和观赏美，又驾驭基本的技能技巧，能够表现美和创建美。其中，审美教化比之技能技巧的培育更为重要。然而，目前的美术教化还存在很多问题，轻视美育，片面地理解术育，为画而画，忽视儿童参加美术活动的基本素养全面和谐的发展，使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术教化上的偏差。学生在参与美术活动中，基本素养是：1感知，2愿望，3动作活动，4再现实力。这四方面的因素
2、是相互联系、相互制约、相互促进的整体，不行缺一，但是考虑到小学生的年龄特点，在美术教学活动中应以激发爱好、培育愿望为抓手，同时全面照看，使各个因素都向着主动方向和谐发展。这几年，我依据上述思想，以提高欲望、提高自信念为主要目标，把愿望与感知、动作活动、再现实力有机结合，经过实践，取得了较好效果。绝大多数儿童都喜爱上美术课，有的说：我长大以后也要像老师一样当画画老师。有的升到高年级的学生遇见了总问：老师，你什么时候再教我们美术课?同时，他们作品上的创建实力与绘画技能有明显提高，构思比较新、奇，色调较艳丽，形态表现较富童趣。下面，我就详细做法作一简要介绍：一、教材内容选择和支配上留意消遣性。教材内
3、容是学生创建愿望的最基本源泉。在选择教材上，我实行了三种做法。1.拓宽原教材主要形式临摹的内涵，使临摹教材内容由刻板机械仿照而转化为有改变、有生气的创作。在美术教学中，有相当一部分内容要求学生临摹。临摹是一种比较古老的学画方法，一种踩在巨人肩上上楼的好方法，确能帮助儿童驾驭肯定的绘画技能，登堂入室，但也带来不少弊端：思维受束缚，画面效果呆板，一模一样。我认为应拓宽临摹概念，以原作为主，但可取舍。形式、内容、构图、表现对象基本相像即可，色调亦可加以改变，这样能给学生一个创建天地，加强创建意识，使他们求异思维、想象力、情感的表现有伸展的可能，并照看学生的个别差异。2.补充生动好玩的情境添画，找错改
4、画。单纯的课本内容，并不能满意学生的须要，通过补充，达到内容的完善。在内容的选择上也要符合儿童特点：如狐狸和鸡小鸭子学游泳懊悔也来不及摘草莓的小姑娘等，这些内容都有肯定的情节，都是一则好玩的小故事，通过生动的讲解并描述，使学生头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发了作画的愿望。每个小挚友的想法各异，通过相互描述，可进一步丰富想象，然后供应片段的描绘(指导)，给学生以肯定的表象，再以补画的形式要求学生创建一幅情境画(可采纳故事画，也可采纳连环画的形式空缺一张，要求补上)，我在启发学生作想象画的时候，启发学生做到：(1)范围往广处想;(2)题材往新处想;(3)构思往妙处想;(4)构图往巧处想。儿童画
5、就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。因此，儿童画，也可称为儿童意愿画，这种意愿画有很大的创建性，充分展示了儿童扩散性思维的发展程度。在找错改画中，我有意画错，让小挚友找出错处，在学生哈哈大笑中改正。例：小鸭子学游泳一课，我把小鸭子的嘴画成小鸡的嘴，学生一下发觉错了，说小鸡的嘴才是尖尖的，而小鸭的嘴是扁扁的，通过形象的描述，学生很简单驾驭基本特征，并充分调动了学生主观能动性。3.设计生动有味的画题，以吸引留意，激发意愿，突出教化主题。例如，熊猫的故事和懊悔也来不及了，虽然讲解并描述的都是说熊猫因不留意爱护眼睛变成近视这样一个故事，要求学生画熊猫在太阳底下看书影响视力这样一个画面，前者似开
6、宗明义，却不适合低年级，而后者似一个悬念，使学生产生疑问：谁懊悔呀，懊悔什么呀?无形中把全班学生的留意力吸引到课题上来，激发了爱好和作画的愿望，使儿童追求完备的表现形式。二、讲解、示范留意形象性，趣味性。美术教化的基本方法是讲解、示范，运用这些方法时，必需留意趣味性、形象性。1.我在讲解示范时，语言留意儿童化、形象化，使学生易于理解和接纳。对低年级学生而言，爱好是学习的动力。在讲解时，不仅要了解儿童的心理，还要熟识儿童语言，驾驭儿童的语言特点。对儿童难以理解的概念，老师要加以说明：例：小学生对书中的横线竖线不大理解，我就说：站着的线叫竖线，躺着的线叫横线。这样，学生就明白了，同时，依据儿童比较
7、喜爱用重叠字，我在讲解各种动物特征时，多用诸如长长的鼻子、大大的耳朵、圆圆的脑袋、尖尖的嘴、胖胖的身体等，这样有助于小学生的理解，更适于他们依靠表象作画的特点。低年级儿童宠爱猜谜，我就顺其童心，常编一些和内容有关的谜语儿歌，加深所画物体的印象，如：一年级课本中的欢乐的小鸟，我把小鸟的特征归结为一首儿歌：小鸟小鸟，圆头圆脑，嘴巴尖尖，身体半圆，翅膀尾巴像三角;小鸟小鸟，圆头圆脑，快欢乐乐，自由翱翔。这样，小挚友就画出了小鸟的形态了。2.各种示范形式交替运用。美术课中的示范也是美术教学中的重要一环，示范得法，往往事半功倍，在教学中，我作了以下尝试：表演示范。对所画物体作细致描绘并加以说明，例：在教
8、花瓶设计一课时，我先对花瓶作了介绍(形、色、花纹)，然后在板上进行表演，使学生对画法及过程一目了然。领画示范。依据低年级特点，我画一部分，学生跟我画，我画完，学生也画完。这方法主要在教较难的内容，和新生时采纳，一般不多用。学生参加示范。师生合作，共同作画，学生较能驾驭操作过程与技能。三、为学生作画创设气氛。课堂上作画是一种创建性的艺术活动，和谐美丽的创作气氛，能使学生进入创建佳境。详细做法是：1.老师以情景角色，挚友身份，真诚信任的看法进行巡回指导，为学生创作服务。在一个班级中，学生作画的实力有多种层次。我分别对待不同层次的学生，对好的激励独立，创新更上一层楼;对中等水平的激励进一步提高，给与
9、适当指导;基础差的实行迎合的看法，以激励为主。2.恰当运用音乐艺术，使儿童创作过程中视觉、听觉和谐活动，更好的提高作画水平。选择一些适合学生的轻松开心的音乐，学生得以感染，在音乐声中想象，在无形中受以启发，画起来更有劲，有利于技能表现和创建性发挥。四、知情结合，情意交替，全面提高学生的素养。1.知情结合。即在美术教学中培育学生的作画学问技能与激发其绘画愿望相结合。如每节课5分钟的简洁画练习，引导学生在基本技能训练的基础上改变各种小动物的头像，改变种种表情等。从动物扩展到人物的表情改变。2.所谓情意交替。指把凭借爱好作画和意志努力作画过程相交替。在教学形式上，让学生参加，当小老师，或者变更一下一
10、成不变的师生关系。如服务公司招生考试服装设计一课，我一改老师身份，以总经理的身份出现，学生作为聘请对象，学生在新奇的课堂教学形式中主动性得以提高，并产生竞争意识。在激发爱好的基础上，让学生集中留意力绘画，努力画好。到肯定程度，再调整爱好，使小挚友始终保持深厚的作画爱好。 小学美术老师读书心得体会 篇2 美术教化与人的发展读书心得本书作者杨景芝是我国闻名的儿童艺术教化家。具有近四十年的教学实践经验，以经过近二十年对儿童绘画实力发展的教学试验探讨，她总结的教学理论具有很高的学术价值和提倡意义、作用。老师在儿童艺术教化实践中始终保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教化变化的风云，同时也
11、没有遗忘与中国特别的国情和人情相结合。正如老师表示的：我试图探究一条适合我国国情的儿童美术教化途径，我不赞成脱离儿童实际的传授学问技能为目的的美术教化学科中心论，反对用仿照的教学方法压抑儿童创建力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童爱好动身存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教化产生放任自流的不良后果……我主见美术教化依靠发展儿童知觉、美感和创建性，促进儿童成长。老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的爱与敬重是教化的动身点。这里不仅有对其从事的艺术教化事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿
12、童在绘画中表达的天真烂漫的特性和情感的爱。另外，老师的艺术教化和实践还具有肃穆性和仔细性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教化的方方面面，凝合着老师多年心血的结晶。美术教化与人的发展一书，分为上、下两篇，上篇是美术教化与人的发展，从走进基础教化天地谈起，到详细阐述美术教化与人的素养发展。从儿童接受美术教化的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的详细做法。下篇是儿童美术教学方法探讨。详细论述了老师的教化观和教学方法，以及多年来总结的教的艺术。老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教化特点，及儿童艺术教化的一些科学教化方法。在书中，我特殊观赏的是老师提出的从爱心动身进行教化
13、的主见，她在书中指出在儿童稚嫩的心里最看重老师对他的看法，老师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热忱。儿童的学习动力常产生在对老师的眷恋。的确，爱就是力气，它能给人志气，它能催人奋进。信任，我们的美术教化肯定能芝麻开花节节高，也会培育出更多艺术的花朵。这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教化开拓了一片净土。 小学美术老师读书心得体会 篇3 书到用时方恨少，事非经过不知难。随着时代的进步和科学技术的发展，对于我们人民老师而言，要学的东西实在太多了!而我们知道的东西明显太少了。有人说，老师要想给学生一杯水，自己首先应当有一桶水。这句话很有道
14、理，但是老师自己的一桶水假如不常常添加的话，也有用完之时。这就要求我们要不断的往自己的桶里添水。前一段时间我读了义务教化小学美术新课标这本书，通过阅读，使我深刻感受到：义务教化小学美术新课标里有特别多好的观点和建议，使我获益匪浅，又从新相识到有关教学和评价的建议。一、教学建议：课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本标准，提出如下教学建议。1、美术教学应注意对学生审美实力的培育。在教学中，应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想像，进行比较。老师不要急于用简洁的讲解代替学生的感悟
15、和相识，而应当通过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣。2、美术教学要特殊重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力,老师要主动为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、探讨、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言;老师应激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化含量,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 小学美术老师读书心得体会 篇4
16、小学体育老师读书心得读完建设志向课堂与老师专业发展这本书，我只是以一名一般的老师身份，依据平常的实践和思索写出来和老师们共同探讨。在阅读老师专业成长这本书以后，让我对老师专业化发展有了一个新的相识，特殊是书中关于如何促进老师的专业成长的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不论是实施策略还是详细措施中都重点提到了自我反思对加快老师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有特别大的指导作用。 当前，影响体育老师发展的因素许多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育老师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育老师自身因素，如自我发展须要、教学反思实力等。其中，老师自身因素在老师专业发展中起
17、确定性作用。从专业发展角度看，老师的成长离不开老师自己的教学实践，老师的专业发展只有在详细的教学实践活动中不断反思才能完成。教化学者杜威这样说过：老师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’。体育老师要提高自己的职业形象，就必需在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做反思型实践者，逐步推动自身专业发展。反思是个体成熟之标记。反思型老师不仅要具有课堂教学学问、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、探讨和改进的实力，以及对教化的社会价值、个人价值和自己的教化信念进行更广袤的探究和反省的实力。即在反思
18、更新发展再反思再更新再发展这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。要想成为反思型体育老师不是一个自然而然、简洁的过程，它须要体育老师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的学问、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发觉、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即老师要进行全面详细的课前打算，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行安排、支配、反馈、评价与调控，最终在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的阅历，找出
19、问题，分析缘由，实行补救措施等。老师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而渐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，常常记录并剖析关键事务，以提高老师在教学过程中处理突变事务的实力，促进老师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助老师谛视那些教学中的直觉推断，帮助相识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践供应多种可能，增加陈述自己行为的理论基础。要想成为一名批判反思型体育老师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经验以及正规的理论、探讨视为
20、同样重要的因素，使自身的教化实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中老师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育老师努力!教得是否华蜜、开心，主要取决于在教的过程中能否体现人的本质力气，能否体现人的创建性!要创建就须要学习，须要探讨，须要变更。我在语文教学中充分发挥学生的主动性、创建性和主动性，创建宽松的语言教学氛围，把学生视为自己的生命的一部分。对于学生，我们只有坚信学生能变更，他想成为好人，想有出息，这样诲人不倦才有动力和基础，我们工作才不至于失去希望和信念。教学不是老师教学生学、老师传授学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发
21、、相互补充。在志向的课堂上，我们付出的的同时，也得到了巨大的收获向学生所付出的主动情感不仅使学生体验到了开心，而且学生赐予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的欢乐;我们不仅在课堂教学中享受着学生的发展和进步带给自己的华蜜，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的华蜜。这就是我们所须要，并应当教给学生的自由。发挥学生的主体作用，关注生成不能放弃老师的引导作用。对于零碎的问题，一方面，老师不能打击主动性，要引导和帮助学生发觉问题、整理问题，提高提问的水平和质量;另一方面，老师要做好问题的输理和提炼，以少量的关键问题探讨和探讨为主要手段，突出主要教学目标，提高课堂教学效益。作为一名老师，我们每天进
22、学校入课堂，每天面对学生。学生在学校里，在课堂中能感受到生命的珍贵，生活的可爱，学问有意义，学习有价值，从而对生命充溢渴望，对学问充溢渴求。课堂教学氛围和谐、有序，人际环境充溢关怀。志向中的体育课堂，跟随新课标是对以往课程进行继承与发展,取其精华，去其糟粕，而非全盘否定。重视激发学生的运动爱好，并非强调要淡化竞技运动，反对体育教学的竞技化倾向，与学好运动技能是不冲突的，在平常的课堂教学中想尽方法结合学生的生理、心理特点实行相宜的练习形式，在低年级教学中采纳嬉戏的形式来学习动作就是一个不错的增加教材趣味性的策略，曾看到过一篇一年级的前滚翻课的教学案例，任课老师通过两个嬉戏看天(低着头看天)和看谁
23、坐得快使小挚友在不知不觉、爱好盎然中学会了前滚翻。同时，老师教学语言的生动、形象、活泼，也能够激起学生的参加热忱，比如今日老师给大家带来了一位好挚友，看看哪个小挚友们能爱护好它，跟它成为最好的挚友与不能坐在球上、不能随意乱拍的语言来引导学生上好球类的第一课，前者更能激发孩子遵守课堂纪律的自觉性。志向课堂要有老师的细心备课，有学生的主动协作，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完备的。这种状况在实际的教学中是很难常常出现的，我觉得志向课堂应当作为老师的一个终生追求的目标存在，这个目标的实现是否志向，还要结合学生实际状况，只要学生有所收获，有所提高，有所发展就是志向的。总之
24、，建设志向课堂是须要我们老师下功夫的。 小学美术老师读书心得体会 篇5 闲暇时，我拜读了前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书，受益匪浅。其中教给儿童利用自由支配的时间一建议给我印象深刻。卢梭的寓教于乐总让 我困惑，我经常思索：原委怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢?纵观今日背负着升重点，考高校沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀!一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间，虽然减负已不再是一个簇新的话题，但我们仍能听到很多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，
25、就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，遇到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时间。最珍贵的财宝也在不知不觉中奢侈了。每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的家作中解放出来，我会和她做嬉戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺……带着她相识大自然，相识社会学习在学校中看不到学不到的学问。在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充溢新奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们最珍贵的财宝，我信任每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。