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1、小兔运南瓜（口语交际）|课标教材小兔运南瓜教学片断及评析 执教：福建省厦门市集美小学吴金红 评析：福建省厦门市集美小学李碧慧 【教学片断】 师：（戴上小白兔头饰、胸前贴红萝卜图片，表演唱）“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”小挚友们好，我是小白兔妹妹。天蓝蓝、云儿白，今日天气真是好，可是有一件事我想起来真苦恼。（稍停，表情苦恼） 生：什么事呀？ 师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是你看，（手指泡沫南瓜模型）南瓜这么大，我拿不动它，怎么把它运回家？小挚友们，快快帮我想想方法吧！（板书课题：小兔运南瓜） 生：老师！（师示意其停下，假嗅） 师：叫我小白兔妹妹。（生齐笑） 生
2、：小白兔妹妹，我可以帮你，我们一起把南瓜抬回家。 师：感谢你！请人帮忙倒真是好方法，我怎么没想到呢？还是你行！ 生：小白兔妹妹，我也有一个方法，你可以把南瓜切开，一块一块地拿回家呀。 生：不行！不行！（生有点焦急，话都说不全了。） 师：（微笑着，摸摸他的头）别急！渐渐说，我们都想知道为什么呢！ 生：因为把南瓜切开了，南瓜放不了多久就会烂掉了。 生：没关系，让小兔妈妈请客，叫许多挚友来把它吃光就行了嘛。（表情得意、语调夸张） 师：好！我问问妈妈，假如今日妈妈要请客，我就用这个方法。你们有没有方法让切开的南瓜不会那么快烂掉！（生跃跃欲试） 生：还可以把南瓜放到冰箱里保鲜。 师：不错！这样可以保存一
3、段时间。 生：我补充，应当先用保鲜膜包起来，再放进冰箱。我妈妈把西瓜放进冰箱时就是这样做的。 师：想得真周到。还有其他运南瓜的方法吗？ 生：小白兔妹妹，可以把南瓜放在三轮车里拉回家。 师：真不赖！你能想到借助其他运输工具来运南瓜。咦？你怎么会想到用三轮车的？ 生：课间餐时，食堂里的阿姨就是用三轮车给我们送点心的呀！（生表情得意：这还不简洁！） 师：对哟！你能从生活中得到启发，绽开联想，真会动脑筋。好！我这就回去骑辆三轮车来。（师作势欲去） 生：慢点！小白兔妹妹！别奢侈时间了。我有个好方法，你看南瓜是圆的，我们可以滚着把它运回家。 师：真是好方法，你是怎么想到的？你能把你的方法演给我们看看吗？
4、生：我听过小兔运南瓜的故事，故事里是这么说的：小兔看到熊猫骑的车轮子是圆形的，在地上一圈圈滚动，就可以向前移动。南瓜也是圆的，假如把它当做车轮子向前滚，肯定能把南瓜运回家。（生边说边演示） 师：嗅，你听过小兔运南瓜的故事呀，告知你一个小隐私，那只聪慧的小兔是我的哥哥。你觉得它的方法好吗？ 生：（挠挠头，想了想）滚会不会把南瓜皮弄破呀？ 师：有道理，能从实际状况去想，你能跟我哥哥提提建议吗？ 生：好啊！ 师：谁来演我的哥哥呢？（请一生戴上头饰扮演小兔哥哥。） 生：小兔哥哥，假如用滚的方法，南瓜皮会破掉，南瓜也会很快坏掉的。假如你先用袋子把南瓜装起来，再用滚的方法运南瓜就可以了。 生：要用厚点的袋
5、子。 生：用布袋。 生：用麻袋。 生：（扮演小兔哥哥的同学）感谢你们，我有方法运南瓜了！ 师：感谢你们！以后，我肯定要向你们学习，遇到事情多动脑筋想方法。 【教学评析】 有表达的自信念，能主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。这是第一学段口语交际的阶段目标之一。案例中，老师能创设肯定的教学情境，以“微笑摸头”舒缓学生的惊慌的心情，以“观赏的眼光” 对待每个学生，语言褒奖毫不吝啬，大大激发了学生表达的欲望。因势利导，适时小结，引导、启发学生从生活中找寻思维原型，开展丰富的想象，多角度思索解决问题的方法，让学生的学习特性在学习过程中得到充分的发展，肯定程度上培育了学生的创新思维，课堂上充溢深厚的人文气息。