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1、关于幼儿园美术活动方案范文(优选)关于幼儿园美术活动方案范文(优选)的具体活动方案范文参考范本，觉得有用就保藏了，这里给共享给大家沟通运用。 为了确保事情或工作能无误进行，我们须要提前起先方案制定工作，方案是书面安排，具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。我们应当怎么制定方案呢?以下是我细心整理的幼儿园美术活动方案范文5篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园美术活动方案范文1 一、活动背景： 小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参加，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我细心创设了嬉戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在嬉戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“
2、彩带跳舞”为线索，组成了由“感受体验参加表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动。 二、过程实录： (一)活动目标。 1.结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。 2.大胆作画，相互合作的实力。 (二)活动打算。 1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。 (三)活动过程。 1.通过嬉戏，让幼儿体验欢乐，激发爱好。 (1)老师在音乐中手持彩带跳舞。 师：今日，我来跳个舞吧! (美丽的音乐，老师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立即集中到老师的身上，自然地引入活动。) (2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感受曲线。 师
3、：我跳得舞怎样? (幼儿回答:很好,很美丽，很美.彩带也一扭一扭的) (孩子们对彩带充溢了新奇，使他们有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对嬉戏的迫切性。) 2.视察曲线的画法。 (1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边视察曲线。 师：小挚友的彩带舞得真美丽，老师嘉奖你们，让你们再玩一玩。但这次请你细致视察，你的彩带是怎样跳舞的? (再次的嬉戏，使幼儿又兴奋起来，老师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿视察的爱好。) (2)向同伴介绍彩带的舞蹈。 师：小挚友们都细致视察了，你们可以相互探讨一下，你的彩带是如何跳舞的? (幼儿回答:像圆圈,毛毛虫.) (幼
4、儿绽开了主动的探讨，都想把自己视察到的告知同伴，气氛热情又活泼。老师可让幼儿探讨之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的相识。) (3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。 师：你的彩带是怎样跳舞的? 幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。 幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。 幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。 幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。 幼儿每说出一种，老师请大家仿照后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。 (通过同伴间的探讨后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以嬉戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，老师的记录，又加深了幼儿对曲线的相识及
5、了解，使幼儿乐于参加，主动表现。) 3.在嬉戏情景中作画。 (1)出示活动教具，以小鱼口吻引出嬉戏情景。 师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗?(供应大、小不同的画纸，孩子按要求选择。) (孩子们视察打算的画纸，很多孩子跑向大纸，大纸上有很多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小挚友画了一张，又画了一张。) (2)引导幼儿视察自己画的曲线，说说它们分别像什么。 (老师在这里供应了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小挚友们都抢着发言，学习爱好很浓，幼儿主动性很高，又发展
6、了幼儿的想象力。) 4、活动结束。 请小挚友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家”。 (这一环节符合小班幼儿美术活动嬉戏化的特点，特别的奇妙，使幼儿主动参加讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能主动参加。) 幼儿园美术活动方案范文2 活动内容： 1、各班学习关于圣诞节的美语歌曲，在美语闲聊活动中渗透圣诞节的相关内容。充分体现我园的美语特色。 2、各班老师和幼儿一起收集并相互沟通相关圣诞节的各种资料：如故事、歌曲、儿歌等。 3、各班制作圣诞节挂件，请幼儿和家长共同参加制作内容包括：装饰圣诞袜、帽子、手套、卡片、糖果等 4、请各位家长
7、协作幼儿园做好圣诞节前各项打算工作。 活动内容： 1、各班老师打算好个班幼儿的礼物。 2、将个班制作的挂件收集并对各个层楼道、大厅进行装饰。 3、各班教室圣诞温馨环境布置，体现处各班的特色 4、每天早晨在传达播放美语圣诞歌曲，让幼儿感受节日前的气氛。 活动过程(一)： 1、布置操场四周环境(气球、拉花、挂件) 2、各班打算圣诞集体节目(国际版英语节目) 3、集体舞 4、礼花 5、音乐、音响 活动过程(二)： 1、开场英语互动嬉戏 2、园长致圣诞节词 3、家长代表发言 4、国际班英语致词 5、各班节目表演 6、跳集体舞、放礼花 活动打算： 1、食堂打算各种材料 2、各班打算活动工具 3、各班打算
8、小食品及水果 活动过程及内容： 各班回到各教室进行美食制作，以竞赛的形式开展活动，成功者适当的颁发奖品。 美食大赛包括：水果拼盘、饺子、豆沙包、糖包、包子、巧果 将做好的食品送到伙房进行加工。 活动内容： 各班在各教室开展亲子嬉戏活动，活动打算及活动形式依据各班状况自行开展。 活动内容： 1、各班家长带领自己的孩子，以自助餐的形式共享美食，品尝自己的劳动成果 2、共享圣诞礼物：活动前每位幼儿收5元钱，集体购买圣诞礼物，每位幼儿一份，活动结束时到本班老师处领取，让幼儿体验到节日的欢乐! 幼儿园美术活动方案范文3 教材分析： 美术课程被公认为是对创建力培育最具成效的课程之一。"想象力既是
9、艺术创建的源泉，也是科学独创的源泉。"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中，经常出现幼儿不理解人物内心情感改变，无法产生共鸣，从而导致很难敏捷地运用画笔来创作，唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点，我绽开了围绕以人物好玩的表情改变为主线，符合中班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时，设计生动好玩、富有挑战与创意的嬉戏情节和操作环节等，旨在启发幼儿通过初步视察喜怒哀乐的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的改变;赐予幼儿发挥特性的自由，表现独特特性的空间，在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上，进行艺术创作，从而发展其想象力与创建力。
10、教学目标： 1.通过多感官参加，帮助幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征改变，初步驾驭人物面部表情改变规律。(教学重点) 2.学习运用线条、色调和形态，初步绘画出人物生动而丰富的表情。(教学难点) 3.激励幼儿细致视察，激发其对人物画的绘画爱好。 教学打算： 1.幼儿用具打算：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。 2.老师教具打算：音乐、展台。 教学过程： 1.师生共同演唱歌曲表情歌，在嬉戏情景中体验兴奋、胆怯、生气等心情。 2.出示表情拼图，请幼儿依据需求，自由选择不同大小、颜色、形态的脸型和五官造型来进行拼摆。 3.沟通小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜
11、子学一下。 4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，究竟发生什么事情了?幼儿回答：皱眉的表情说明他不快乐，他肯定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明他特别快乐 5.老师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不快乐时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。假如这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们肯定要想方法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜爱的事情、和好挚友在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己欢乐起来。 6.供应绘画材料,请幼儿自由绘画好玩的脸。(老师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其仔细视察眉、眼、鼻、嘴的特征改变，并主动尝试绘画创作。) 7.幼儿间讲解
12、并描述自己的美术作品，嬉戏：学一学(仿照好挚友画纸上的面部表情)。 8.自然下课。 活动延长： 1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸 2.幼儿园季节课程：小树叶的表情 3.结合日常生活，启发幼儿擅长视察，会简洁的自我排解苦恼和帮助好挚友疏通不良心情。 3.在区角嬉戏区投放操作材料，供应接着深化、长久地探究人物面部表情改变的规律。 4.名画观赏：达芬奇蒙娜丽莎，毕加索梦，蒙克呼喊等。 幼儿园美术活动方案范文4 设计理念：在平常的美术活动时，老师都要求幼儿在运用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小挚友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走
13、过去，正想制止这个淘气的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，四周的小挚友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊异地叫着：“老师，颜色会变!”这件事给了我很大的启示，为了满意孩子的新奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会视察，大胆创建。 活动目标： 1.让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2.在活动中，引导幼儿细致视察，激励幼儿大胆尝试。 3.让孩子在活动中体验创建的喜悦。 活动打算： 红、黄、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。 活动过程： 1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料
14、。请幼儿视察，说出颜色的名称。 2.告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。 3.老师操作试验，引起幼儿爱好，并请幼儿视察颜色的改变： 将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿细致视察颜料发生的改变，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。 4.请幼儿和老师一起回忆试验过程，说出试验发生的改变。 5.给幼儿供应颜料，激励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。 6.给幼儿供应大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。 7.和幼儿一起将作品进行展示。 活动反思： 1.这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿视察老师试验的过程中，幼儿始
15、终很宁静很仔细地看着试验过程。 2.给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程。 3.激励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增加幼儿的成就感。 幼儿园美术活动方案范文5 活动教学思想 美是一种艺术，美的因素无所不在，大班美术活动-背太阳。审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教化是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教化的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，激励他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来
16、。从而得到审美心理的满意和情感的升华。所谓美术，美是体验，术是表现。两者必需和谐统一。但是在教化实践中却很简单出现两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些非常概念化的图式，因而失去了表现和创建美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教化要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。 活动教材 背太阳这一内容选自一篇美丽的文学作品，它讲解并描述了一个带有一丝童话色调，情节不断改变的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主子公，将房子、大树等比作地球上的挚友，为了让太阳工作得轻松一点，挚友确定
17、轮番出来背太阳。故事虽简洁。充溢了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，观赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创建的亲身体验中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事背太阳作为贯穿始终的线索，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。 活动目标 作为一次美术活动，我想老师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一
18、个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比协作。给人以平衡的美感。 在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关切，群体之间的相互帮助及团结的巨大力气，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美。而这种美会使整个活动极有光彩。 活动打算 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的爱好，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以
19、用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。 活动过程 1.主题引入 为了更好地把握幼儿对内容所产生的剧烈的情感体验，满意幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的挚友们商议着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示探讨，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。 2.提问设计 在感受物体重叠关系时，我用了简洁的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题。我很注意设问的技巧。如：一级提问(较为笼
20、统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会留意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，老师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。 为了设问内容与情景奇妙地结合，在引导视察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引导幼儿视察并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只望见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告知幼儿重叠的表现方法：望见边就停，看不见当望见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。当很多房子最终
21、将太阳背起的画面出现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。 有了以上的视察感受，下面的尝试就变得简洁了。用大树作为相关绘画阅历的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，老师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的绽开而设计的。 3.活动拓展 在引导创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象。拓展创作思路。假如说，在观赏与探讨环节老师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的老师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。老师必需用敏锐的眼光刚好捕获幼儿创作过程中可能产生的新颖的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿充溢激情地投人创作。 为了保持
22、活动的完整性，这个环节老师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的相识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步相识阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，老师的随机指导显得尤为重要。 活动特色 审美教化的根本在于幼儿情感的培育，特性的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关切别人、帮助别人的欢乐。我想在活动结束后的评价中老师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳。其次天请了谁背太阳?在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在美丽感人的文学作品的意境中。这样幼儿最终得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许很多多挚友的关切和帮助”，而不是仅仅学会了重叠和省略。 俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。 幼儿园美术活动方案范文