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1、法治观念和契约精神养成教育研究1高职学生法治观念和契约精神养成教育的重要意义1.1有利于建设法治国家。对高职学生进行法治观念和契约精神的养成教育是提高学生法律素养、法治观念的核心环节，是国家推动全面依法治国的重要组成部分。大学生是将来社会的主力军，他们的法治情感、法治意识和法治能力对国家法治建设具有深远影响，只有懂法、知法、用法，坚守法律底线，才能树立崇高的法律信仰，推动全面依法治国的进程，有利于建设法治国家。1.2有利于构建社会主义和谐社会。法治观念和契约精神蕴含着意志自由、身份平等和老实守信等元素，是社会中人与人之间交往的重要纽带，高职学生法治观念和契约精神的养成教育就是要教育学生守信誉、
2、讲信誉、讲法治、有契约、有和谐、有公平。高职学生法治观念和契约精神的养成教育有利于带动社会广大公民老实守信、遵纪守法，从而构建社会主义和谐社会。1.3有利于依法治校。大学生法治观念和契约精神的养成，可以促进学校全面贯彻党的教育方针，依法治校，提高学校管理者、教师的法治意识，维护学生的合法权益。同时也可以使学生充分认识自身的责任和义务，进行自我管理、自我约束、自我教育，自觉遵守校规校纪，努力学习科学文化学问，依法主动参加学校各项活动，从而形成和谐的校内气氛。1.4有利于高职学生全面进展。高职学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，他们的心智尚未完全成熟，思想意识很简单受到影响，处理问题有
3、时会缺乏冷静思索。对高职学生进行法治观念养成教育，有利于他们完善自我品行，提高区分是非的能力。契约精神培育能够强化学生的责任意识、诚信意识和自由平等的观念，提高他们的政治素养。2高职学生法治观念和契约精神养成教育存在的问题首先，传统观念对法治观念和契约精神养成有肯定冲击。在中国传统观念中，不同程度地存在“权大于法和“情大于法的思想，高职学生难免会受到这些传统观念和社会风气的负面影响，这对于他们养成法治观念和契约精神势必会有肯定冲击。其次，学校在法治观念和契约精神养成教育方面重视程度不够。部分高职院校根据国家要求开设了思想道德修养与法律基础课程，但在师资、教学等方面投入缺乏，部分高职院校学生法治
4、观念和契约精神养成教育由思政课教师完成，缺少法律方面的专业教师。最终，学生对法治观念和契约精神的认识不到位。虽然学校开设了思想道德修养和法律基础等课程，可部分学生对法治观念和契约精神认识不到位。他们缺乏经济法律学问、契约责任意识，有的甚至连基本的概念都没有，既不懂得对他方负责，也不懂得爱护自己，甚至出现经济领域信誉缺失、深陷校内贷、拖欠学费、助学贷款不准时归还、就业择业轻易毁约等现象。3高职学生法治观念和契约精神养成教育的实施途径3.1抓住课堂教学主渠道，提升高职学生法治观念和契约精神。思想政治理论课是高职院校学生的必修课，是关心大学生树立正确的世界观、价值观、人生观的重要途径，要充分利用思政
5、课，将法治观念和契约精神教育与思政课有机融合，对高职学生进行法治观念和契约精神养成教育。运用商量法、案例分析法等多种教学手段，增添法律课堂教学吸引力，调动学生学习的主动性，参考文献：1罗清霞.大学生法治观念与契约精神养成教育讨论J.学校党建与思想教育,2022(3):79-81.2张建华,吴宪凤.法治视角下大学生契约精神养成讨论J.法制博览,2022(6):54-55.3吴凡.浅析大学生法治观念和契约精神的养成J.青年法苑,2022(1):163-165.4张素君.大学生法治观念和契约精神养成教育讨论J.法制博览,2022(3):151-152.5解颖.基于大学生法治观念和契约精神现状的养成路
6、径讨论J.信息记录教育,2022(7):126-127.6吴雅丽,肖健,何文成.关于当代大学生法治观现状的调查分析J.法制博览,2022(1):86-87.7段忠新.大学生法治观念和契约精神养成教育讨论J.山西农经,2022(12):83-84.使高职学生能够感受法、理解法。同时，高职院校应开设法律法规方面的选修课，进一步提升高职学生的法治观念和契约精神。3.2主动开展第二课堂活动，促进高职学生法治观念和契约精神的行为养成。主动开展法律法规方面的第二课堂活动，在专业教师的指导下，开展“法治论坛“模拟法庭“学问竞赛等丰富多彩的活动。“法治论坛活动中，学生可以提出热点难点问题，大家进行商量，互相共
7、享；“模拟法庭活动中，角色扮演、演员说辞等都让学生真实体会到法律的严厉与公平公正；“学问竞赛可以极大地丰富学生法律法规方面的学问。另外，班级可以开展法律方面的主题班团会，既可以关心学生了解法律法规等相关学问，也可以锻炼学生的口才，提高学生的综合素养。每年的12月4日是全国法制宣扬日，学生可以走出校内、走进社区，传播法律学问，弘扬法治精神，既可以关心居民、中小学生普及法律法规方面的常识，又可以促进高职学生法治观念和契约精神的行为养成。3.3借助校内文化建设平台，营造高职学生法治。观念和契约精神的养成气氛校内文化能够表达时代特征和校内特色，具有肯定的育人功能。高职院校可以借助校内文化建设这一平台，
8、加强和改良法治观念和契约精神的养成教育。比方，可以在学校官方网站开设法律法规方面的专栏，宣扬和解读法律法规；利用校内广播，可以不定期推送法律法规相关内容，使学生了解法治观念和契约精神的内容；还可以利用学院内的橱窗，在展示各专业学问的同时也可以开设法制栏目，张贴普法宣扬或者学生征文。此外，班主任还可以利用微信平台，准时推送身边发生的法治事件，并与学生进行商量沟通。团委、思政部每年可以带着大一学生开展有关法律法规和契约精神的微视频、微电影大赛。学生处每年也可以开展法治学问竞赛、征文、微电影等。总之，高职学生的思想处于逐步成熟阶段，其法治观念也处于逐步进展的阶段，这需要相关教育工作者给予高度的重视，逐步加强高职学生的法治观念和契约精神养成教育，创新学生养成教育理念，为高职学生的全面进展奠定基础。作者:王艳辉 单位:渤海船舶职业学院本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页