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1、初中作文教学案例集2篇初中作文教学案例集1：作文修改教学案例闻名作家老舍也曾说：文章不厌百回改。 曹雪芹披阅十载，增删五次红楼梦，列·托尔斯泰七改斗争与和平。可见，一篇好文章是改出来的。我经常对学生们强调：作文是三分写，七分改。我们的学生也知道，一篇文章经过反复修改，才能精确地表情达意，使其更加完备，但他们面对自己的作文，往往是心有余而力不足，不知从何处下手。这就须要语文老师在教学中，让学生相识到自改作文的重要性和必要性，教给他们自改作文的方法，培育他们修改作文的实力，才能不断提高孩子们的习作水平。在这里我给大家一个引导学生修改作文的案例。明确目标 适时引导这学期的第一篇作文是暑
2、假记事。原以为学生们刚刚渡过了近两个月的暑假，肯定发生了许多好玩或有意义的事。他们肯定有话可说，有事可写。可是等作文收上来才发觉，他们大多还是东拉西扯，毫无重点。看来他们初一时，教给他们的叙事要明确中心，突出重点等等作文学问，又被他们扔到脑后了。以往的作文讲评课我会在大屏幕展示优秀例文，让学生们大声朗读，然后沟通例文的优点，修改自己的不足。看来老师教，他们不肯定乐意学，这次我想让他们自己去学习如何写好作文，如何改好作文。于是这次讲评课我确定尝试着拿出一篇作文做修改范例，想引导他们自己学习修改自己的作文。这次作文讲评课上我把于孟的作文展示在大屏幕上。暑假记事每年都会有夏天，每个夏天都会有漫长的暑
3、假。在今年的暑假中发生了一件难忘的事。今年我们舞蹈团要到韩国去参与舞蹈大赛。去的时候是坐轮船，我们站在船舱上，看到天空有好多海鸥。海鸥在我们的头上飞来飞去。间或海面上也会有一两只海鸥。到达韩国的时候，我们特别兴奋地飞奔下了船。结果发觉韩国的街上并不像老师所说的熙熙攘攘。车倒是超乎我们想象的多，应当是我们那的好几倍吧!到那的前几天，我们只是参观游玩韩国。我虽然听不懂韩国话，但是很喜爱听他们说话。最终要竞赛了，我们异样兴奋。第三天，竞赛起先了。我们信念满怀。因为我们知道我们是我们是全威海最出名的舞蹈团。没想到，别的地方的舞蹈令我们目瞪口呆。我发觉，他们的舞蹈不仅力度大，还特别有劲，舞蹈的步伐特别到
4、位。这才知道我们不应当太傲慢了。我们虽然没有取得很好的成果，但我们知道了应当虚心，不能傲慢自大。我们没有满载而归，也没有不兴奋的回来，因为我们学到了许多东西。这次韩国之行让我明白了一个道理;做什么事都应当虚心，不能傲慢自大。同学们怀疑地睁大眼睛，我知道他们已经发觉问题了。平常讲评课上大屏幕展示的都是优秀作文。这篇作文似乎不怎么样?我已听到了学生们的小声争论。课前我和于孟同学沟通过，她同意班级集体修改她的作文。课堂上我请她站起来大声念一遍她的作文。她念完之后，我请其他同学举手发言。要求是先说出这篇作文的优点，再指出不足。甲：我觉得这篇作文写的事情比较簇新，但是没有重点。乙：我觉得她的语言比较流畅
5、，但是像流水账，也没什么细微环节描写。丙：这篇作文思路还算清晰，就是不知道她想写什么，我也觉得没重点。……依据大多数同学反映这篇作文没有重点，我请学生们探讨：你觉得这篇作文应当重点写什么?甲：第一次到韩国确定印象深刻，重点写写在韩国的所见所闻。乙：我觉得只写所见所闻，没有什么意义。重点应当是写这次竞赛。于孟：我主要想写的也是这次竞赛，从文章的结尾可以看出这个应当是重点。既然知道了这篇作文的重点，那么要如何修改呢?我见学生们能够找出问题，便接着引导他们。同学们踊跃发言，各抒己见，课堂气氛特别活跃。甲：前面写到韩国看到什么要略写，详写竞赛的场景。(这位同学已经驾驭叙事要
6、详略得当)乙：写竞赛应当有心理描写，最好还能加上其他一些细微环节描写。丙：写她们团没有取得好成果时，也可以加一些细微环节描写。丁：写她跳舞时，也可加一些心理或者动作的描写。……没想到他们说的这么好，几乎把这篇作文该补充完善的都想到了。接着我又用大屏幕展示了作文修改的几种方法：(一)推敲词语。就是把用得不精确的词语改精确。依据经常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。(二)理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。修改时要逐句逐句的读，找寻不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。还要看句子是否按逻辑依次排列，
7、有无前后颠倒，句与句是否连接连贯，合乎事理，先讲什么，再讲什么，应遵循其规律修改的过程中要留意句与句之间的必定联系，句意要符合客观事实，并逐步驾驭句子的不同表达方法。(三)删改重复。就是删去重复啰嗦的词句。相宜的方法：一是句子中如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之一;二是描述同一事物(四)增加完善。就是增加一些词句，使意思表达得更清晰完整。对于主干成分不完整的句子，应细致查阅，发觉缺漏，宜补则补;意思交待得不清晰的，该添必要的句子就要添写上。同时还要擅长对所描写的事物绽开合理的想象或者有机的联想，使学生增加完善的书面语言，尽量能够做到传情达意。(五)断句标点。成篇的作文是
8、由自然段中的若干相关的句子组成。断句，这里指的是将作文中的长句用逗号断开，把长句改成短句。我建议学生首先是仔细阅读自己的初稿，文题比照，看作文是否突出写一件难以忘怀的事情，或者是一件特别好玩的事情，想想哪些地方讲得不清晰，叙述中心不突出。接着以细致阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增加完善、订正错别字、断句标点为修改自己作文的方法，把认为须要修改的地方先作上记号，然后逐一加以修改。之后的10分钟时间里，学生们各自埋头修改自己的作文。修改完之后又同桌相互交换修改。这是于孟修改后的作文：暑假记事每年都会有夏天，每年的夏天都会有一个漫长的暑假，每个暑假里都会发生一些好玩或难忘的事情。在今年的暑假里
9、，就发生了一件令我印象深刻的事。今年我们的舞蹈团要到韩国去参与舞蹈大赛。我们是坐轮船到韩国的。站在船舱上，我看到有许很多多的海鸥，在天空上飞来飞去，或飞向高空，或拂过水面。海面上间或也会出现一两只天鹅，轻轻地拂过水面，向远处飞去。第三天，是我们参与竞赛的日子。我像揣了只兔子似的特别惊慌。看看其他队员，她们有的紧紧咬住下嘴唇，有的两只手不停地搓来搓去，有的紧紧捏住衣角。带队老师发觉我们都很惊慌，告知我们没关系张，要信任自己的实力。她带着我们做了几个基本动作。渐渐地，我感觉不是很惊慌了。但当看到其他舞蹈团所表演的舞蹈时，我简直是目瞪口呆了。她们的舞蹈不仅力度大，还特别有劲，而且舞蹈的步伐特别到位。
10、心里暗自赞美：她们真的很棒!当轮到我们团上场的时候，老师笑着对我们说：只要把平常老师教给你们的动作要领做好，你们就是最棒的!原来想打退堂鼓的我心中暗自鼓劲：我肯定要要超常发挥。我和队员们相互打气，相互激励。竞赛时我特别投入，面带笑容，特别美丽的做好了每一个动作。当公布成果的那一瞬间，我还是落泪了。我看到了我们与其他舞蹈团的差距。老师激励我们说，只要我们努力，对自己有信念，我们就肯定能超过她们。这次去韩国竞赛让我明白了一个道理：做什么事都应当虚心向别人请教，不傲慢自大，但也不要灰心。这就跟我们平常学习一样，要看清与别人的差距，努力迎头赶上。我欣喜地看到学生们这次修改后的作文，都有了不同程度的进步
11、。最终我以同学们我们知道写文章，不管是什么体裁的文章，写作的全过程一般是：确立中心，谋篇布局，动笔行文，检查修改。修改是写作全过程的一个组成部分，也是文章写得好的必不行少的最终一道工序。因此，可以说，只有具备了肯定的写和改的实力，才算得上具备了完整的作文实力。这段话结束了这节课。教学反思：我知道我的这次不同以往的作文讲评课是有肯定进步的。这节课提高了学生们自己修改作文的爱好，又让他们学到了自己修改作文的方法，并刚好运用到对自己作文的修改中。我认为这节课是胜利的。我在以后的作文教学中还要重视培育学生自己修改作文的实力。通过这次作文讲评课，我总结了阅历，课后又查阅了相关资料。我认为一堂好的作文讲评
12、课，要留意以下两点：1.目标要少而精。作文讲评课的目标要少而精，切忌四平八稳、多而杂。这样有利于学生修改自己的作文时做到目标明确，从而提高修改效果。目标可以围绕每次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行制定。我的这次讲评课目标还是不够明确 ,以后要把学生作文中的通病展示让学生改正,这样他们进步会更大。2.讲评要充分发挥学生的主体作用。作文讲评不能只是老师讲，学生听，而应当是师生共评。无论是品尝优秀作文，还是分析作文的得失，或是推敲有疑义的词句，我们老师都不能简洁的把结论灌输给学生，而是要引导学生充分发表看法，让学生自己品出味道来、看出得失来、推敲出结果来，以此促进学生修改实力的提
13、高。我认为这节课课堂气氛特别活跃,学生主动性挺高,评论文章也比较到位。初中作文教学案例集2：我的初中生活一、作文教学目标：1.总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。2.读写结合，让学生在读文赏文评文上获得写作的技巧与阅历，提高写作实力。3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。二、学情教况分析：1、面对惊慌的初三生活，许多学生感到一种学习生活的苦，但对于初中生活并没有真正专心去感受，停留于人支亦云的层面;2、学生课外文字沟通很棒，但写起作文总感觉有难度，爱好不浓;3、老师平常不注意作文教学，甚至没有仔细投入上过一节作文
14、课;4、老师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通沟通。三、教学设想：1、借助话题作文我的初中生活， 引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。2、用老师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的学问与技能的形成教学，让学生产生沟通与表达的欲望。四、教学流程：(一)、课前沟通：今日呢，老师是第一次来到大家面前，信任大家都有自己的新奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，起先……(二)、导入课题：其实呀,李老师今日来到大家跟前主要是想和大家聊聊
15、我们的初中生活,所以我首先来问一句：你们的初中生活还好吗?.一个个来说,谁先来说说(作业许多,学习压力很大;包含了酸甜苦辣各种味道……假如在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?(难)难在哪?请坦诚地告知老师(不知道从何写起;三年时间,太长了,写不完;太精彩了,来不及抓住就溜走了…….(三)、评点老师作文1、老师读下水文：感谢同学们向老师放开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不情愿共享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。2、学生评点作文：1)学生分小
16、组合作学习，三分钟探讨，形成对老师作文的评价看法。提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。2)特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。3)学生发表看法。3、老师点拨：1)引用闻名评论家刘勰所说的一句话：心生而言立，言立而文明，自然之道也。(一个人有了表达须要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清晰了，这是很自然很自然的道理。2)写作四字简析：真 新 情 深1)老师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写出来，所以写文章首先必需讲真字;(艺术的真实)2)我们要在写真事时追求自己的特性，这就要
17、求我们要写出新意来。3)有了自己的特性，我们要追求更高的层次，那就是深4)你所写的东西是一堆心情的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用情述说。4、看同龄人写的文章，发表看法：5、助手把记录公布：6、老师进行写作的点滴感悟总结：(师生互补)(屏幕展示定作建议)1)写真事，抒真情，表真意;(在生活中找寻材料，在回忆中打开源泉)2)写出属于自己的独特感受，有特性，有新意;(爆笑怒骂皆成文)3)有目的地取舍，有条理地表达;(初中生活那么多，选什么来写呢?)4)文章不是无情物，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。(四)、学生习作举例题目，启发学生灵感;可以干脆写文，也可以先写写作的设想(五)总结全课