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1、三心二意教英语教学是件肃穆的事：要求我们严明谨慎，马虎不得；教学也是件用心致志的事：从细处抓起，探究，总结，不断反思，才能达到豁然开朗的境地。所以胜利的教学有个前提，那就是“一心一意，一丝不苟”的钻研看法。 如此说来，第一眼看到这样的题目，难免怀疑。谁都知道：三心二意，肯定是个贬义词。在一年级的课文小猫钓鱼中，我们就明白了做事不学小猫，一心一意才能钓到鱼。可是现在这样的字眼出现在题目中，究竟和我们的教学有什么联系呢？ 古代的大侠，要学会“眼观六路，耳听八方”的本事。古时的文人，还提倡“家事国事天下事，事事关切”。每个老师想起自己的平凡工作，都会觉得这两句话还是适用的。我们并不是生搬硬套。三心二
2、意，其实就是要求我们在教学过程中，多长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑的周密点。特殊是对待我们的英语教学上。正因此，我所提出的三心二意就会它的真正含义。 心跟教学一起走学会专心 我们常要求学生跟着老师的思路走，留意力集中，把全身心放在课堂上。其实我们也要把这样的要求放在自己身上，即通常说的把自己“沉”在备课中，“浸”在上课中。一个沉字，可以让老师在上课前先来个场景设想，防止出现的意外的状况；一个浸字，使老师在英语课堂上，成为一个精彩的导演，优秀的舵手，天生的演员，假如没有老师忘我的，投入的指挥，带动，学生就难以跟着一起“浸”在气氛中，一节英语课的特点也无从体现。课前我常常要跑进跑出，
3、奔波于办公室和教室，来回几趟，为的就是尽量把课前的打算做得充分些，给学生制造一点惊喜场面，他们会对你，对所学内容印象深刻。没有配套的人物头像，我就挤出时间自己制作，色调明丽的单词卡片，也是我亲自描绘，几张小记者采访证，多种场合都适用，小纸盒猜珍宝，动物玩具来热身，魔术袋里变戏法；全部的这些打算都是在老师多长一个心眼的前提下，打算起来，在课上运用起来。课堂上的气氛不够好么？没关系，我灵机一动，自创了“Actteaching”。*两只手，丰富的表情，尽情演绎，动物，地名，服装，文具用品，食物饮料，得心应手，学生在轻松的肢体语言的带动下，不管是课前的热身，新授的学问点，还是练习的训练中，都能体现出它
4、的作用来。有时还要来点小小的随机花样，比如说多种方法读单词，夸张语态练对话，目的是让学生“Openyourmouth”。哑语老师能用手势，表情做出千万个动作，多数句生活沟通句，我们只要多想一下，会有所启发，并将之发绽开来。 走进孩子的心灵世界打算好一颗童心这两个字看起来简单，做起来却很难。英语课上追求是活泼，开明的气氛。“玩中学，学中玩”是我们提倡的学习方式。但是老师的童心，假如仅仅是在语言上追求嗲，仿照儿童的语气，神态，那是一种误会。我所说的童心应当是：充分了解学生的心理特征，在自己的教学工作中时刻想到学生的身份，考虑事情时不忘站在他们的角度，位置上。这是一种工作心态，也是我们上好课的前提条
5、件。课堂随人而动，因人而改，没有童心，在课前想得不是学生，导致课上的环节拘谨，过分沉闷，只因老师没有真正走入儿童的内心世界，我们都知道，沟通，从心起先。我很喜爱和学生之间的言语沟通，每节课都会提前几分钟进教室，跟他们随意扯几句，可以带上几个他们也喜爱说的字眼，在课堂上做的嬉戏，先要考虑开展的可行性和难易接受程度，另外，我还常常变着花样给学生不同的小奖品作为激励。 我了解他们的心理特点，在我们看来微乎其微的东西，假如是老师给的，那学生会珍惜倍加。奖品对学生的意义极大，我们要看重它，用好它。我用来当奖品的小东西都是从学生的宠爱角度动身，可以自制，比如说利用学校复印机，从书上，练习册上复印下的小图片
6、，购买的话，当然价廉物美是首选之物。比如说红五星，红旗小贴纸，美丽的回形针，平常更是要多一份心思，积累一些可作为奖品的物品，像一些食品袋中附带的小卡片，电脑上下载的动物，卡通图片经打印后，经常被我当做大奖送给学生。这又是我所谓的多长出一颗心的含义。 花心实际是公允公正的对待每个孩子老师的花心，其实是对学生的一种公正的宠爱。谁都当过学生，也都经验过被老师指责的苦恼，被表扬过后的喜悦。从学生的立场上来说，他们也都希望自己学好英语，为什么有的学生，初学英语，但是在经过了一个学期甚至两三个月后，便对英语失去了爱好和信念？因为老师的心没有放到这些学生身上，投射不到他们的心底里。所以我觉得对初学英语时的班
7、级整体状况肯定要花工夫整理，接下来的是吃透那几个被语文数学老师称之为差生的重点人物，把自己的心分一些给这些孩子。我们在其他学科上提倡的“培优提中补差”，在英语教学上更加要花力气的是后者，学生也是只有一颗小小的心，他们或许对英语有着很大的爱好，在其他课上受到的委屈，希望能在我们的英语课上得到一些劝慰，这时我们就应当我教的班级中有一些这样的学生，我亲切的称之为活宝，我留意视察过，他们往往在上完一节语文数学课后脸色沉重，表情懊丧，不用说，确定是在前节课上有被指责的痕迹，这样的学生，我确定会在自己的课上，赐予更多的关切，更多的表现机会，尽管他回答的问题极其简洁，那也是一种心灵的抚慰。 共2页，当前第1页12