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1、2023年高三第二学期语文教学工作计划中学是很重要的一个阶段，而高三就是其中重中之重的一个阶段，虽然班主任的作用是很重要的，但是不行忽视的是科任老师也是同样重要的。下面是小编整理的高三语文教学的工作安排，欢迎阅读。教学工作安排(一)本学期我但任高三语文课。针对高三教学的特点，特拟定本安排。一、学情分析本人所教高三(9)、(10)班是学校的一般班，大部分学生成果不太志向，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教学设想1、探讨考试大纲，加强学习
2、。仔细探讨语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了区分对待，分层施教，全民参加的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、详细的措施及留意问题：以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间支配的内容为主线，将根据高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段详细如下：先三维古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高; &l
3、t;<三维>>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;<<三维>>基础学问语言应用专项练习。2、为学生细心选择出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.3、引导学生驾驭学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，实力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加
4、检查，务必让学生在惊慌的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够量的阅读积累，就想通过试题训练产生质的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文实力可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原
5、文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练实力，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文实力。8、扩高校生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家、我们的社会，关切四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生巧妇无米之难，积累写作素材;抓好审题立意，避开偏题离题;依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。教学工作安排(二)高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文
6、考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。一、二轮复习安排1.指导思想： 紧扣考纲，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。2.操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据考纲内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即功夫在课外的工作，才能收到志向的效果。阅读理解：包括现代文
7、阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣考纲考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出实力，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。3.复习要求：语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。二、今年语文复习应考可留意这么几点(1)全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高
8、的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，要练之有法，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。(3)重视语用训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的序和量。(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章;关注生活，关注优秀文化传
9、统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力;重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练;加强思想修养，进行思想感情训练;注意表达，强化情文并茂的针对性训练。三、如何提高复习效率1、强调精讲，变抢时间为比效率。2、强调精选，变多练习为巧练。3、强调学法，变学会为会学。4、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段"只取一瓢"。事实证明，此
10、方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是"高考考过"，特别引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题……四、有效地运用课本1.抓准训练点，淡化"基本篇"。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解
11、，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。五、有效地运用练习1.语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一数于追求系统化，抠名词术语;二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移。2.重视分类训练，少搞综合训练。3.练习应留意分析以下几个方面：(1)试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。(2)立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确相识及作者的感情倾向;通过关联
12、词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解。(3)干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是"诱答"，特点是似是而非，"似是"的状况又不尽相同。有的涵庚大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即"论题偷换"或违反"同一律"。(4)解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固学问、提高实力。(5)作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其"宗"、更了解其"变&qu
13、ot;，于"万变不离其宗"的训练中，把握试题的正确解答规律。教学工作安排(三)依据新颁布中学语文教学大纲的内容，通过深化学习体会大纲精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学工作安排，以便使自己的工作能有序地开展。一、学生状况及成果分析本学期我担当高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作，从上学期语文成果状况来看，高三(614)班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成果上来说是相对好的，但对那些基础学问还须要多细心些。思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较
14、差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求。二、教学目标和要求思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提
15、高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。学问目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，小说的有关学问，熟记文言文。驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。三、主要教学内容及教具学习文化比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;除此而外，还要从2月份起先进行语文基础学问的系统复习。教具：
16、多媒体课件。四、教材重难点高三语文着重培育研讨、评价论文的文学作品的实力。在培育阅读实力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培育学生理解文章的实力的阅读文言文的实力。接着观赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;观赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念谛视古代文学作品的内容的思想。五、教研课题本学期在教学中仍沿用目标教学法开展教学，要在教学过程中，留意因材施教，做好前提测评认定目标导学达标达标测评四个步骤，要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展
17、他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。六、教改措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下教改措施1、留意培育学生的自学实力终身教化、接着教化已渐渐成为国际公认的教化理念。作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不行能具有自我发展和创建的潜力。基于这一相识，新教材注意培育学生的自学实力，着眼点不是老师的教，而是学生的学，驾驭学习方法，养成自学习惯，为日后的接着自学和
18、自我发展打下基础，使学生终生受益。2、留意发挥老师的主动性和创建性这一点主要体现在老师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较注意对课文的分析与解说，而不大注意供应研读的思路和备课资料。原来施老师备课时参考用的，由于受应试的影响，事实上却成了对这些课文分析的惟一或标准答案。特殊是对文学作品的理解，原来就可以见仁见智，不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书供应了标准，不免失之偏颇。与新教材相配套的老师教学用书，则吸取了过去教学参考书编写中的阅历教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，留意汲取语文教学和语言学、文学探讨中已有定
19、评的新成果。从当前大多数中学语文老师的实际动身，既留意帮助老师解决备课中的实际困难，又留意给老师留有余地，尽量不供应结论性的东西，以利于发挥老师钻研教材的主动性和教学实际中的创建性。七、业务自修内容1、多向有阅历的老师学习;2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊;3、多与家长联系，帮助解决学生的学习问题。八、提高教学质量的措施1.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，差生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。4.充
20、分了解学生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。教学工作安排(四)春暖花开，万物复苏，高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的9班和10班也起先了最终的冲刺，虽整体成果一般，但我有信念和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成果。于是我制定了本学期的教学工作安排：以专题复习为主，突出重点难点，完成其次轮的复习工作。一、对策与措施这两个班学生的基础差，尤其是10班偏科现象比较严峻。在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文老师的当务之急。为此，我打算从以下三个方
21、面入手，做好语文复习工作。1、以学生为本。要求学生依据自身的学习状况，制定出行之有效的复习安排，做到补缺补差，各科齐头并进。2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是老师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清楚，复习的内容足够，因此复习的效果也就明显。3、以教材为本。有选择地检查五册课本和唐诗宋词的背诵和基础学问。从高考的实际需求动身，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。二、突出重点难点，有安排地进行其次轮专题复习(一)古诗文专题复习1、完成课内古诗文的其次轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课
22、文的重点字词句及其他重要学问点。2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。3、接着坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。(二)现代文专题复习1、完成课内现代文的其次轮复习。主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、争论性散文、记叙性散文。2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。(三)作文1、争论为主，结构训练接着训练争论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清楚，层次分明，容量丰富。2、素材积累、一材多用接着由老师供应一些写作素材。包括先进人物(如感动中国人
23、物等)、文化人物(如苏辛等)、哲学人物(如孔孟、老庄等)，让学生在透彻地了解探讨某个人物的基础上能够一材多用。3、审题训练在传授一些审题技巧(如小题大做法、大题小作法、含义扩大法等)的同时，让学生进行当堂训练，如在课上供应某一话题，让学生思索沟通立意观点，再由老师加以评点、指导。4、表达训练每周完成一篇大作文，作刚好的针对性的讲评。三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。总之，在深化探讨考试说明、探讨近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最终阶段让学生保持昂扬的斗志，向最终的目标冲刺。教学工作
24、安排(五)到了高三上学期，高考备战也进入了关键的阶段，我所任教的x班和x班也起先了最终的冲刺，虽整体成果一般，但我有信念和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成果。于是我制定了本学期的教学工作安排：以专题复习为主，突出重点难点，完成其次轮的复习工作。一、对策与措施这两个班学生的基础差，尤其是x班偏科现象比较严峻。在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文老师的当务之急。为此，我打算从以下三个方面入手，做好语文复习工作。1、以学生为本。要求学生依据自身的学习状况，制定出行之有效的复习安排，做到补缺补差，各科齐头并进。2、以考纲为本。考试大纲是高考的
25、指南，既是学生的本，也是老师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清楚，复习的内容足够，因此复习的效果也就明显。3、以教材为本。有选择地检查五册课本和唐诗宋词的背诵和基础学问。从高考的实际需求动身，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。二、突出重点难点，有安排地进行其次轮专题复习(一)古诗文专题复习1、完成课内古诗文的其次轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要学问点。2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。3、接着坚持每天一篇的文
26、言语段的训练量，加强文言文语感。(二)现代文专题复习1、完成课内现代文的其次轮复习。主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、争论性散文、记叙性散文。2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。(三)作文1、争论为主，结构训练接着训练争论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清楚，层次分明，容量丰富。2、素材积累、一材多用接着由老师供应一些写作素材。包括先进人物(如感动中国人物等)、文化人物(如苏辛等)、哲学人物(如孔孟、老庄等)，让学生在透彻地了解探讨某个人物的基础上能够一材多用。3、审题训练在传授一些审题技巧(如小题大做法、大题小作法、含义扩大法等)的同时，让学生进行当堂训练，如在课上供应某一话题，让学生思索沟通立意观点，再由老师加以评点、指导。4、表达训练每周完成一篇大作文，作刚好的针对性的讲评。三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。总之，在深化探讨考试说明、探讨近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最终阶段让学生保持昂扬的斗志，向最终的目标冲刺。