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1、读给教师的建议有感1000字读给教师的建议有感1000字偶然从书店的角落中看到由前苏联有名教育家B·A·苏霍姆林斯基著的给教师的建议.扉页上写着：假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作.利用这2个星期的假期细细的阅读一番，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例.通过假期中对这本书的阅读与学习，它让我明白了很多鲜亮的教育观点，也有很多心灵感受，在此谈谈我的体会.它是20世纪苏联教育经典书籍之一，虽成旧，却给了我深刻的回忆.苏联当代有名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多
2、年教育实践阅历的教育理论家.他写的给教师的建议一书中共谈了一百条建议，涉及到教学过程中可能遇到的各种问题，并给出实例来加深真实感，更能引起我的共鸣.书中的理论为我指教迷津，对可能遇到的困难提出建议和措施，读了以后增加了信念.书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情.潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河.读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求.假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作.这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神秘.我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的这门学科中，使学校教科书里包含的那
3、点科学基础学问，成为入门的常识.在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海一粟.明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边.书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明.他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧.教师的时间问题是与教育过程的一系列因素亲密相关的.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永久保持活力."学习的愿望是一种精细而淘气的东西.形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知困乏地工作着，给它提供滋养.我们看不见这些根须，但是我们悉心地爱护它们，因
4、为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢."书中提到这个问题就是兴趣的培育，兴趣是学习的动力，是点燃智慧的火花.因为兴趣是学习胜利的秘诀，是获取学问的开端，是求知欲望的基础.联系教学中，一再地强调提高学生学习兴趣是关键；再联系生活中的自己，何尝不是兴趣产生动力.通过对给教师的建议一书的学习，的确获益良多.我预备把在书中学到的理论运用到新学期的教学中去，在工作和学习中争取不断的进步.读给教师的建议有感1000字苏联有名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践阅历的教育理论家.读了他写的给教师的建议一书，让我受益匪浅.这本给教师的建议一书中，不仅有精辟的理论分析，还有生动的实际事例，而
5、且都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，这些基本上也是我们教育教学中遇到的问题，因此读着他的这本书，就似乎有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，指教迷津.其中有这样一句话："教师的时间从哪里来一昼夜只有24小时"作为一名一线的教师，我也经常有这样那样的困惑，总感觉有太多的事情要做，每天从早忙到晚还是发觉时间总是不够用：备课，上课，批改，加上大大小小的活动……我也深知读书有多么重要，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情可说是我们一生的收益，可是我们该怎么做呢作者在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的
6、全部老师.当别人问她："你花了多少时间来预备这节课"时，这位老教师说："对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！"感动之余，我也豁然开朗.我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可时间总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时.我记得上学期我在所执教的班级中就明确的提出"每天读书半小时"，我这样要求着学生，可是我自己呢我陷入了深深的反思之中……那么什么时候读书呢我曾经提议学生读书可以利用晚上放学完成作业后或者早上起床后.其实这两个时间段也是我们老师读书的好时机.当然每天读书半小时
7、也需要下决心.只要你有了决心，不管多忙，你就肯定能找到这半小时.桌子上放一本，沙发上放一本，床头上也放一本，在你有意无意能读书的地方都可以提前放上一本书.由此我更想到了学生读书，若是能利用教室的黑板报，墙报等，在其中设"采蜜集"，"学问角"等栏目，发动学生把课外阅读中学到的精妙词句，逸闻趣事，百科学问等摘抄上去，让学生相互沟通学习.如此一来，学生的阅读面就大大地提高了.当然，平常还可以让学生上台讲故事，其他学生听故事，.这样一方面调动了部分学生的表达能力；另一方面，对于少读书或不愿读书的孩子来说，就能通过听故事，了解故事情节，认识人物独特，知道事物善恶，
8、从而产生爱听的欲望和阅读的兴趣.不过，说说简单做做难，我不知道有多少老师，能做到这一点，反正我觉得我还没有很好地做到.因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子，即使做错后教育的方式也是一样的.虽然有时也想转变，但最终总是不了了之.我想今后我肯定要从繁重的教学中抬起头来，多看，多想，多实践，多读书，争取和学生一起爱上读书.读给教师的建议有感1000字一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂.我觉得苏霍姆林斯基的给教师的建议就是这样的一本好书.它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又似乎是我慈爱师长，不断地给初入教师岗位的处于茫
9、然中的我以指引.大师的形象虽然模糊，但大师的指引却是那么具体.如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所进展，我从中总结出几个我首先必需要努力的方向：一，读书，读好书有句话我始终特别喜爱："要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水."这在我们教育事业中尤为重要.苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必需要读书，读书，再读书.要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物.教师应当要不断培育自己读书的兴趣，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深入地思索.的确，我们教师教给学生的那点基础学问，只是沧海一粟，教师要想提高自己的
10、教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储备能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己的"一桶水"永久取之不不尽，用之不竭.一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从学问的海洋里汲取更多的养分，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱"坐吃山空"，"无物可教"的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过："一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书."二，关怀学生其一要关怀学生的思想，建立师生友情.苏霍姆林斯基写道："建立师生之间
11、的友情，是要付出巨大的劳动，花费许多精力的.有些人认为，要建立师生之间的友情，只要带着儿童去参观旅行，跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他们一起共享快乐就行了，这些看法都是错误的.建立跟学生的友情，必需具有巨大的丰富的精神财宝.缺乏这种精神丰富性，友情就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危急的现象.教师要利用课余时间与学生进行沟通，谈心，了解学生在学习，生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，需要什么.其二要关怀学生的学习.当学生学习上遇到困难，要准时，耐烦，细致地辅导，努力让每一位学生都得到进展.信任我们付出的努力总会有回报，洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵.三，赏识学生美国心理学家威谱
12、·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是盼望别人对自己的加以赏识".詹姆斯还发觉：一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3至4倍，因此在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识.被赏识就是被信任，被盼望，就会产生一种被鼓舞，被期盼的主动心理效应，就会更加向善向美.可见，赏识教育在学生的学习中是至关重要的.如今，我也试着用赏识的目光来看待我的学生，不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准.我试着从课堂的点滴中来发觉学生点滴的进步，并为他的进步欣喜.当然，我会将我的欣喜化为语言，化为动作来让他知道，
13、使他明白："别人能行，我也能行."我试着让我的学生始终能看到自己的进步，"不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果".我要让每一位学生体会到胜利的欢乐，并让欢乐能够延续.正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样："胜利的快乐是一种巨大的心情力量，它可以促进儿童好好学习的愿望.请你留意，无论如何不要使这种内在的力量消失.缺少这种力量，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的.""学问就是力量"，的确，读给教师的建议这本书，给了我教育好学生的信念和力量，我也会让我的学生们从学问的海洋中获得力量，关心他们扬起将来理想风帆.TAG标签： 给教师的建议给教师的建议读后感1100字本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页