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1、电子电工课程教学创新能力培养策略摘要：中职教育就是为了培育出更多的为社会所需要的技能型人才，让学生在工作中能够找到与自身更加相符合的职业定位。电子电工教师要求在实际的教学过程中把握各个教学环节，培育学生的创新能力。教师在实际的教学过程中，想要对教学质量进行有效提高，就要实行行之有效的方法。创新能力对学生今后的工作和生活有肯定的影响，因此本文主要探讨电子电工教学中培育学生创新能力的策略。关键词：中职；电子电工；创新能力在中职院校信息技术、加工制造类的许多专业中，电子电工课程均属于专业核心课程。随着职业教育改革的不断推动，要求专业课程的教学方法随之进行改革与创新，最主要的就是对学生的自主学习、创新
2、能力进行培育。创新能力也是评价学生学习的一项重要标准，在电子电工课程教学中对学生的创新能力进行培育，就要求学生对各种学问和技术进行把握并深入了解。因此，本文主要探究在中职电子电工课堂教学过程中培育学生创新能力的策略，为学生今后的学习和工作奠定良好的基础。1中职电子电工教学培育学生创新能力的问题在中职电子电工教学中培育学生的创新能力是十分重要的，但是在目前的中职电子电工教学过程就仍旧存在许多的问题，其中主要包括：1.1教学模式过于单一大部分的中职教师受到传统教学模式的影响，导致在开展课堂教学活动的过程中，仍旧以灌输式教学为主，在课堂教学中的重点，仍旧是理论学问教学，忽视了实践教学的重要性。许多的
3、中职教师认为职业教育是训练学生的技能，而电子电工课程非专业技能方向课。还有一些中职教师并没有充分的认识到电子电工的专业基础学问对学生职业技能进展的重要作用，认为电子电工专业只是物理学科的分支1。就是在这种状况下就更加忽视了培育学生的创新能力，导致电子电工教学的方法和策略也过于单一和落后。1.2缺少良好的培育创新能力策略在中职电子电工专业教学过程中，培育学生的创新能力是教学的核心，也是关键，同时也是引导学生对电子电工专业技术进行把握的目的。但是目前大部分的中职教师都受到了电子电工课程特点的影响，将大部分的精力都放在讲解专业理论和专业技能上面，教师在这种状况下就没有创新培育学生创新能力的策略，也就
4、没有方法将学生的课堂教学和培育学生创新能力的策略，充分结合起来，不能有效提高和锻炼学生的创新能力。1.3教学过程过于枯燥在中职电子电工教学过程中，教师给学生讲解理论学问是必需的过程，但是大部分的中职教师在讲解理论学问的过程中缺少创新的教学方法，在这种状况下的理论教学学问相对来说较为枯燥。缺少良好的课堂学习环境，也就没有方法有效激发学生的学习兴趣以及主动性，并没有方法锻炼学生的创新能力。2在中职电子电工教学过程中培育学生创新能力的必要性2.1顺应“课堂革命的要求近年来随着我国职业教育改革的不断推行，要求教师不仅要传授学生理论学问，同时还要培育学生的思想和素养等等。因此，中职教师在中职电子电工教学
5、过程中融入创新能力的培育，更是顺应了“课堂革命的要求，为学生将来的学习和工作奠定下良好的基础。2.2有效激发学生的学习兴趣不管在什么阶段的教学中，兴趣都是学生最好的教师。相对于传统的教学模式来说，学生缺少学习兴趣，但是在电子电工教学过程中融入培育创新能力的策略，就要求中职教师改革和创新当前的教育教学模式2。在这种状况中就可以有效激发学生的学习兴趣，更加有利于学生主动的对电子电工专业学问进行学习和探究。2.3有效提高课堂教学质量中职教师想要对学生的创新能力进行更好的培育，就不能仅仅只是开展理论学问教学，应当将理论教学和实践教学进行更好的结合在这种状况下进行教学，才更加符合专业教学的需求，学生能够
6、对自身的综合素养进行更好的锻炼和提高，让他们更加深刻的认识和理解相关学问点，提高教师的教学质量。3在中职电子电工教学中培育学生创新能力的策略在中职电子电工教学中培育学生的创新能力，可以有效提高教师的教学质量，让更多的人认可职业技能。因此中职教师在实际的中职电子电工教学过程中，可以融入更多的实训和多元化教学元素体系，对教学进度以及完成任务的状况进行有效把握，关心学生提高他们的综合素养，培育学生的创新能力。因此，本文主要针对中职电子电工教学中培育学生创新能力的策略提出以下几点：3.1创造培育创新能力的条件电子电工实训教学，在整个电子电工专业教学中必不行少的重要组成部分。开展电子电工试验课程教学，可
7、以有效培育和提高学生的创新能力。中职学生在实际的实训教学课程中教师要留意引导学生主动思索，以有效运用他们所学的理论学问，通过这种方式不仅可以关心学生更好地对理论学问进行理解和记忆。同时学生还可以在实践课堂上进行大胆的质疑和提出问题，更加有利于关心学生形成创新思维。例如：中职教师在带着学生学习欧姆定律这一课的内容时，就可以通过试验授课的方式让学生进行理解和记忆。教师可以让学生自己进行动手操作，让学生通过试验以及练习得到他们所需要的解决方法。如小组成员之间相互用面包板搭接3-5只不同阻值的电阻组成的混联电路，然后同学之间交换面包板，依据实际电路进行理论计算并用万用表进行验证。由于学生搭接的电路各不
8、相同，如此操作将激发学生的好胜心，同时也能有效对学生的思维方式进行拓展，对学生的创新灵感和能力进行有效培育。此外，中职教师在实际的试验课程中还可以结合试验内容提出更加符合学生能力进展的问题，在试验过程中让学生带着问题进行操作，方便学生进行思索，集中学生的留意力。教师还可以鼓舞学生大胆提出问题，然后鼓舞和表扬勇于提出问题的学生，有效激发学生学习电子电工专业课程的主动性，引导学生在探究问题时从不同的角度出发。3.2激发学生的创新动力(1)创新教学内容和教学模式中职教师在“课堂革命背景下更加应当主动开展教学内容和教学形式的变革。中职电子电工专业教师，更加应当结合学生的实际进展状况以及行业状况准时调整
9、和整改教学内容。例如：中职教师想要有效提高教学效果，就可以有针对性的增减教学内容，通过更加有效的互动方式敏捷开展课堂教学。例如在学习三极管的放大电路时，按教材往往有一个三极管放大特性的验证性试验。但在实际的教学过程中，由于学生对新器件刚认识，三个管脚常常辨识不清，试验中往往需要教师指导才能胜利，学生即使完成试验后也往往无法与三极管的特性联系起来。试验费时费劲，效果也不好。更重要的是在今后的职业工作中，学生几乎不行能直接遇到测试三极管特性的操作。因此，教师上课时完全可以抛弃这个试验，转变教学模式，如使用Multisim仿真软件演示即可。通过信息化手段帮助教学，学生的上课留意力提高，观看的重点明确
10、，虽然没有自己操作，但对理论的理解将会更加透彻。中职教师就可以选择一些学生较为感兴趣的内容提高，让学生能够更加主动主动的参加到课堂学习中来。(2)创造课堂情感体验，渗透课堂思政创新是一种十分好玩的情感体验，教师在素养教育的背景下应当转变传统的教学方法，在课堂教学过程中不应当只是教师传授学问，学生被动的接受学问，而是更加应当注重对学生情感教学体验的培育，在教学中渗透课堂思政。通过开展多元化教学方式，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣3。因此在实际的教学过程中，教师更加应当注重查找创新，激发点激发学生的创新乐趣。教师可以结合实际生活，通过生活中的现象进行新课导入。例如：就是在给学生讲解功率单位时，可
11、以先将这一概念所产生的缘由介绍给学生。是因为在生活中水壶中的水烧开时，发觉壶盖被推开才发明了蒸汽机。还有教师在给学生讲解照明灯的过程中，就可以将科学家爱迪生发明电灯的案例讲解给学生，激发学生勇于创新和探究的精神。中职教师还可以在实际的教学过程中融入一些故事情景，活跃课堂气氛，让学生更在主动主动的参加到课堂活动中来激发学生的创作和创新热情。3.3培育学生的素养能力，提高学生的创新能力目前我国大部分中职学生的综合素养并不是很高，在学习中还需进一步的提升。但是在我国的大部分企业中，更加需要那些高素养和高技能的全能型人才。因此中职教师不仅要给学生传授专业的学问和技能，同时还要从多方面出发，对学生的综合
12、素养进行有效提高。在我国现阶段的中职课堂教学过程中，学生的自控能力较低，再加上缺少基础学问功底，没有自主学习能力。因此在实际的教学过程中，教师可以采纳针对性教学法，根据接受学问程度以及学生的思维方式对学生进行分组，从而开展针对性教学和分层教学。教师在中职电子电工专业教学过程中，可以依据相关的理论学问来开展竞赛活动，这种活动更加可以激发学生学习学问的兴趣，合理提高学生的专业素养。例如：中职教师在带着学生学习了功放电路原理之后，教师就可以给学生设计一些功放电路制作竞赛活动。教师针对这一课堂活动还可以给学生预备一些竞赛奖品，如可以和竞赛制作成品可配套使用的小音箱。通过这种方式不仅可以有效激发学生参加
13、课堂活动的主动性，还能够对学生的竞争意识进行有效激发和提高，活跃课堂气氛。也有助于提高和进展学生的学习能力。不仅如此，通过提高学生的学习主动性，有效激发学生的创新能力，因此在实际的教学过程中，只有教师充分提高学生的自主创新能力，对学生的综合素养进行培育，才能够给社会培育出更多优秀的技能型人才。3.4活跃课堂气氛一个良好的课堂互动可以有效关心学生激发学习兴趣，让学生主动主动的参加到学习中来，主动的记忆和理解学问，进行实践活动。一个良好的课堂秩序，可以让学生更好的突破自我，让学生有效提出自己的见解和疑问，在潜移默化中关心学生培育他们的创新能力，提高学生的综合素养，提高教师的教学效率和效果，为学生今
14、后的学习和工作奠定良好的基础。4结论总而言之，在中职电子电工课程中，必需对学生的职业素养进行有效提高，关心学生树立创新意识。这对于相关专业的学生来说，有着至关重要的作用。因此相关专业教师更加应当重点对学生的创新能力进行有效培育，通过给学生创造有利条件，对学生的创新思维进行开发。只有这样才能够让学生具备良好的专业素养，对学生今后的工作和生活有着十分重要的意义。参考文献1宋跃,余炽业,张志坚单片机精品课程的实践教学改革J.试验室讨论与探究,2009(3):83-85.2李倩.创新教育融入电工电子试验教学与实践探究J.电子元器件与信息技术,2022(08):85-88,92.3刘建林创新和改革电子电
15、工专业的技能训练讨论J教育与职业,2022(20):105-106.4王静.浅谈中职电子电工教学中创新能力的培育J.新课程学习(下),2022(007):90-91.5王彦.中职电子电工教学中创新能力的培育J.考试周刊,2022(037):126-126.6王林英.浅析中职电子电工专业课教学的创新J.现代职业教育,2022(36):137.7张艳艳.中职电子电工教学中创新能力的培育J.读与写:教育教学刊,2022,10(10):294.8孟凯.中职电工电子教学中创新能力的培育探究J.科技创新导报,2022,16(01):221-222. 杨卫坤 单位：厦门市海沧区职业中专学校本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页