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1、高考作文写作指导：考场作文结构技巧高考作文对结构的要求是：一要结构完整，所谓结构完整是与残缺破裂相对而言的；二要层次分明，从文章的章法上说，好的文章结构要思路清楚，条理清晰，段落的划分和支配恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。即高考作文段层支配，应力求达到进递有序、精致关联环环相扣准则。没有布局观是无法展示思维逻辑层次的，无法呈现文章的美感。考场作文普遍存在的问题：1、结构冗长繁杂，层次不清。酷文章必有亮形态。高考作文最吸引阅卷老师眼球的就是结构与语言。结构是骨骼，材料是血肉。只有依据材料主题须要，支配恰当结构才能光彩照人。文章结构使文章思路外现，主题通过结构来加以凸现。2、文章结构
2、单一，八股化程式化文章呈现出老三段八股模式，臃肿虚胖，内容空洞；或段落颠倒，语序不当；或句意跳动，突兀逼仄；或重复啰嗦，含义不明。3、文章纵横无序，杂乱无章文章结构应如左传•昭公四年所说：要四季分明，互为承接，即要有机相连、逻辑推动。而考生常犯的错误就是没有布局意识，没有段与句意识；就犹如一个人一样，应骨骼健全，匀整有序。纠错技巧一：设置主旨句，求结构浑然文章应设置段首句或分论点。诗经结构有一个重要特点为重章叠句，即在考场作文文章主体部分的每一段开头都用相同或相像的句子开头；或用相同的语段开头，或用展示分论点的方法：将文章内容予以清楚、直观、有层次和富有条理地呈现出来，使得文章条分缕
3、析。设置主旨句。刘勰文心雕龙总文理，统首尾，定予夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也，行文具篇，起承转合，在行文过程中甚至在偏离题意时，用主旨或关键句在文中多次强调和凸显主旨的方法。即可解除考场上由于高限制条件而产生的惊慌感从而导致偏离题意的后顾之忧。主旨或关键句子应放在文章开头文章中间文章结尾三个地方，以形成脉络清楚如骏马游龙之势；三处句子应独行设置，以增加对阅卷老师视觉的冲击力。题目：动力来自要求：将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上；不限文体（诗歌除外）。不少于800字；作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。?【运思过程】本题采纳半命题作文形式，有利于拓展考生思维，有利于
4、体现考试与评卷的公正性；从命题内容看，考题关注自我生活与特性成长，极具时代感，不管是个人追求还是集体的力气，不管是美妙道德还是细腻情感，均可入题。【思路模型】要扣住动力行文。只要是能够触及自己的情感与灵魂，能够激发自己进取，促使自己提高的对象，均可成为写作内容。如，亲人、师生、好友，伟人与英雄、诗词与名著，荣誉与挫折等；值得留意的是，填入的这些写作对象并不是我们写作的终极目标，我们最终的目的是要通过这些写作对象，展示它们给生活带来的巨大动力。【考场纠错】文章布局谋篇应将动力奇妙体现。因为本题在结构上最简单犯以下错误：一是内容空洞导致结构呆板，单一，没有改变，缺少波澜；二是文章主要段落是对内容的
5、叙述，有场面，没有细微环节，缺乏画面感。【变式训练】（20xx年高考福建作文试题）?题目：季节?要求：除诗歌外，文体不限，不少于800字。【运思过程】季节题目在20xx年高考中略显稚嫩。但它给考生营造了空白，供应特别大的具有私密性的空间，便于特性化写作。审题时应留意三点：一、题目实虚兼备，应化虚为实，由实体季节虚化为抽象季节；由视察提升至感悟；由感受提升到哲理；二，找寻合适载体，小中见大；三，体验应侧重精细，结构注意画面及细微环节。纠错技巧二：优化内容，明晰结构内容优化，是指对文章所举事例或材料的整合和运用。体现在两个方面：一是正面归纳方式。常用的方法是在列举事例之后，用由此可见从中可以看出不
6、难发觉等词语摆明自己的观点，亮出自己的思想，对文章所列举事例进行延长分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。二是反面推理方式。即用试想一下假如不是这样假如不……等形式，对所列举事例作简要分析，这种分析是以逻辑上的假设和语法上的让步从句为主要表现形式的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人耸容动情。其次确立段落结构。即确立起始段、引入段、过渡段、重点段、小结段、总结段、收束段的布局，从而真正做到层次清楚，上下有序；精致连接、有机关联。【典题调研】（20xx年广东高考作文题）请以不要轻易说‘不’为题写一篇文章。要求：1、除诗歌之外，文体不限；2、不少
7、于800字。【运思过程】该题切合选拔考试实际，让学生有话可写，但也有肯定难度，关键在于学生能否解清轻易一词的内涵以及说‘不’的象征意义；不要轻易说‘不’有两个层面，一个是永不放弃，一个是不要轻易的去否定别人。因此，该题具有较强的思辨色调：说‘不’是个传统作文话题，不要轻易说‘不’是在传统话题上的推陈出新，但较传统话题更具思辨色调，故既非全然否定，也非全然确定，要区分对待；该题具有浓烈的时代感。中国近期对待汶川大地震外来救济都不是轻易说不。【思路模型】本题没有限制文体，但诗歌除外。选择记叙文将比较简单
8、扣题，但由于缺少生活体验，简单流于俗浅低幼化。写争论文则需选择合适的切入角度；合适的点，不仅要写出自信，更重要是突出自我，写出对待世界的姿态与方式。【状元笔记】本题往往易落入下列两种俗套：一、一件事情、一个人给我的启示，一次遭遇磨难与挫折的经验；二是将话题转化为谨慎理性，然后大谈理性的好处；或者即使能设立分论点，但缺少争论层次，也会陷入：第一分论点其次分论点中心总论点的泥潭。【变式训练】阅读下面文章，根据要求作文印象中，诗、书、画、印四绝的吴昌硕大师笔下那些逶迤遒劲、意趣超古的藤，如峻石、似屈铁，秀致中寓有气骨，苍老中透发朝气。明代酷爱青藤的画家、自号青藤老人的徐渭，他那首吾年十岁植青藤，吾今
9、稀年花甲藤，写图寿藤寿吾寿，他年吾古不朽藤的诗作，如同青藤始终缠绕在我眼眸四周，深感心田似绿海，故每每望见爬满青藤的园墙和老屋，我会觉得园林因此鲜活起来，老屋因此生动起来。藤是自然界的爬行者，缠绕是它的本性，也是它活着的唯一理由。然而，现实生活中的藤和自然界的藤一样都是不动声色的软杀手。它们总是瞄准着树（仁人志士贤才）轻轻地爬行着，紧紧地盘缠……盘缠是他们的乐趣，是他们的心理需求，也是他们赖以生存的生活内容。请以藤的联想为话题，写一篇800字左右的文章，题目文体立意自定，不得抄袭。【运思过程】本题审题时应留意两个转换：一、藤的转换，由材料藤草转变为生活中的藤；二是富
10、有含蕴，藤不仅为比方，而且富有象征韵味。能够跳出来，就为文章的构思增加密度与质感。纠错技巧三：构筑龙骨，呈现思想考场作文结构龙骨构造有两点：一是通体透光二是中通外直。所谓通体透光是指行文时要留意文章思维层次的排列和呈现，层次清楚，结构条理。所谓中通外直，就是指考场作文要多用短句，多设置自然段，多思维标记，使阅卷老师对自己的试卷一目了然，透彻见底。这样，我们在和阅卷老师的对话中就以真诚而又善解人意的看法赢得阅卷老师的好感，分数的提升自然是水到渠成。铸造考场作文龙骨是指着眼于作文内部诸要素的自然搭配和组合。即如何在考场上营造一种紧扣题意，类似龙脉结构方法；如何针对考生作文缺少深度的分析和延展的现实
11、，强化对详细事例的解读和运用；如何使文章从个人和自我的层面上上升为国家和民族的层次，使文章有一种大气和精神底蕴；如何打磨一种前后呼应、连接自然、过渡通畅、文脉通达的内在脉络。【典题调研】（20xx年安徽省高考作文题目）请以带着感动动身为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）【留意】1、立意自定。2、文体自选。3、不得抄袭，不得套作。4、不得透露个人相关信息。5、书写规范，正确运用标点符号。【运思过程】从命题意图来看，在话题作文式微，材料作文和命题作文渐盛的形势下，命题者接着采纳命题作文，使广阔考生有足够的应对心理。就题目带着感动动身本身来看，明显又契合了传统的文以传道的创作观。在详细的作文
12、过程中，首先要留意解题。题目带着感动动身和20xx年的提篮春光看妈妈一样是带有诗意的表述，尽管文题已经说明文体不限，但这个题目明显不适合写争论文，而更适合写抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。本题来自教材。如苏版语文必修五专题我们头上的绚丽星空及人教版第一单元哲学论文和随笔专题，分别对怀想与天空作了哲理性的阐述，怀想天空，不但指怀念、遐想自然的天空，更应当喻指人生的天空、文学的天空、教化的天空、环保的天空、体育的天空等范畴。因此，暗喻结构上应体现出文章思维的层次性。【思路模型】带着感动动身，首先将其分解为几个方面加以思索。带着什么动身？感动；带着感动去干吗？动身；既然有动身，那就有目的，去干什么
13、。所以详细的作文落脚点应当在感动，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于动身去干什么，可就此绽开。【考场纠错】本题考生在结构上简单犯两种错误：一是互不联属两张皮现象，即割裂感动与动身关系，人为地将文章结构简化为两段；二是散乱无序，杂乱无章；三是习惯用三段论及八股模式。这也限制了考生思想及思维的发展与开凿。【变式题目】（20xx年上海建平中学高三调研试题）?生活中总有值得我们牢记的日子，正是这一天让我们的生命更加丰富。这一天，可能是从早晨到日暮都那么不同寻常，也可能是某一个时刻让这一天变得不同凡响。?请以记住这一天为题，写一篇800字左右的文章。【运思分析】审读此题关键应抓住正是这&lsquo
14、;一天’让我们的生命更加丰富。是我们要牢记这一天，不是我；我们要牢记的这一天是会让我们的生命更加丰富的一天；就是要考生在写作时不能摆脱一般意义的层面。因此，在结构上也应体现出文章是思想与思维的存在。让我们的生命更加丰富是人生观和价值观层面的，考生必需对此有所体悟。?【考场纠错】本题简单写成两类作文：一是篇幅不大，却四平八稳；与中心联系不密，甚至游离于主题思想；二是没有将文章在结构与层次上予以展示，文章只有具象没有抽象，只有一般没有特别；三是流水账式结构，一二三四，平铺直叙。纠错技巧四：梳理文脉理清层次文脉就是指文章行文时候的思路脉络，文脉的清楚和有致主要表现在文章的思维标记即文章的
15、过渡和连接句以及过渡语段上。这种标记的详细表现形式有以下几种：一是纵向思路的过渡与整合。语言标记是不仅过去……，现在也是如此；诚然……等方式；既然如此……，那么……；一个人是如此，一个国家又何尝不是如此呢？二是横向思路的连接与整合。其语言标记有：其实，不仅……，人又何尝不是如此呢？物已如此，人何以堪？须要的不仅是……，更是……。由此可见，文脉的整合绝非小瑕疵而是关乎整篇文章成败的关键，更是做好天字第一
16、题的不行或缺的杀手锏。我们不能将考场作文内部的优化的诸个因素看成是雕虫小技而加以轻视。【典题调研】阅读下面的文字，依据要求作文。（60分）你走过一棵树，树枝低垂，你是顺手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？请依据对这段文字的理解，绽开联想，思索如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以举手投足之间为题写一篇文章。要求：自定立意，
17、自定文体，不少于800字。【运思过程】湖北卷今年的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心反省。湖北高考作文命题与20xx年上海春季以微小深处为题的作文题有异曲同工之妙。举手投足之间这个题目平实温柔而又稀奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思索人生，能有效地考查学生的生活感悟实力和联想想象实力。【思路模型】首先要做好转换，将其转换为半命题作文，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。如透过举手投足思索体会举手投足之间的感情等，其次，要求同学们在生活中要擅长视察，视察到生活中举手投足之间的微小之处；不仅是视察，更要思索，思索举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思索，做到感性和
18、理性的结合，要求同学们不仅要会叙述，更要会争论，进行理性的思辨和分析；再次，抓住关键，三个如何对待就是最好的命题思维方向；最终，须要从材料动身，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，放大细微环节，把它们组织到文章中来。【状元笔记】我们在写作时在结构上经常会犯：一、丢弃我们所擅长与娴熟的散文，特殊是抒情文体，将我们情感不加选择地倾泻，导致文章结构冗繁；二、往往丢弃我们所擅长的日记体书信体场景式等结构形式，热衷于什么求证式病理报告式辩论式等时尚结构模块；三，对于叙述过分钟爱，对于描写则明显冷漠。【变式训练】请以蓦然回首为话题写一篇800字左右的文章，题目自拟，不得抄袭。