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1、高一班历史教学计划高一班历史教学安排（精选20篇） 高一班历史教学安排 篇1 一、指导思想:新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保中学教化质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。对我们老师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细探讨,深化思索,努力实践才能适应新课程须要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,主动摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好,实现历史教学的新突破。二、教材分析历史必
2、修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事务;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确相识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更醒悟的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯
3、当作副科，特别不重视。四、本学期教学目标1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明;2、情感看法与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。五、重点工作及详细措施:(一)重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。(2)细心备课,把每一堂课当成优质课来打算,注意教学设计的探究。(3)留意教学方法的改进,让学生驾驭学问的同
4、时,更能驾驭学习方法。(二)详细措施:1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。中学学生的思想相识水平相较于初中生来说,已经起先发生重大转变,理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。2、转变教学方式,力求做到以下几点:(1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终3-5分钟检测本节课学习状况。(2)每两周一次总结测查,
5、把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。(3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。3、培育学生的理性思维和探讨实力(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系,培育他们的概括总结实力。(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培育他们的应考意识。(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽学问面,培育他们的联系实力六、教学方法:综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从点上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。历史上的政治活动是丰
6、富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。 高一班历史教学安排 篇2 一、指导思想1.在教学过程中，依据我校学生的实际状况，仔细贯彻中华人民共和国教化部制订和颁布的一般中学历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项详细任务，包括课程目标、内容标准等。2.教学过程中，尽可能帮助学生仔细学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培育学生的历史创新思维实力和综合运用实力，提高学生历史学科解决问题实力，培育学生正确的情感、看法、价值观。3
7、、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在沟通中相互帮助，相互促进，努力尝试小组合作学习的模式。二、学情分析高一学生经过第一学期的熟识，相对来说简单融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础学问都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注意基础的培育和爱好的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜爱运用多媒体协助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史学问与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。三、工作重点及详细措施：(一) 工作重点：1.总的要
8、求：明确教学任务，抓好教学常规，注意基础学问，培育学生爱好。2.注意教学设计的探究，细心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。4.留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习学问的方法。5.努力学习，加强理论学习和教学操作实力，提高自身教学水平。(二)详细措施：1.进一步深化课堂教学创新与改革。(1)优化课堂教学各个环节针对我校实行学案制的状况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分打算，课中高效落实，平常听评课开诚布公，课后仔细反思提升质量。(2)努力尝试三种课型的模式结合其他优
9、秀老师的阅历，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培育自己的教学习惯。第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实学问，合作探究→归纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固学问。其次种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→学问梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→特性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。(3)进一步完善学案导学模
10、式针对我校学生基础相对薄弱的状况，以培育学生的自主学习实力为目标，充分发挥学案的导学功能和合作学习的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前细心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。(4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。(1)每堂课最终留一些时间检测本节课学习状况，做到每课一练。(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。(3)利用学校教育处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师
11、做到心中有数，让学生知道得与失。2.虚心向科组的其他历史老师学习。依据科组的支配，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，相互之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的相互学习，促进我校历史学科建设的成长。3.充分利用科组教研活动，绽开高效沟通。历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，做到课前一周仔细打算，写好教案;课间向40分钟要效益;课后刚好反思成败得失。 高一班历史教学安排 篇3 一、指导思想1.在教学过程中
12、，依据我校学生的实际状况，仔细贯彻中华人民共和国教化部制订和颁布的一般中学历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项详细任务，包括课程目标、内容标准等。2.教学过程中，尽可能帮助学生仔细学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培育学生的历史创新思维实力和综合运用实力，提高学生历史学科解决问题实力，培育学生正确的情感、看法、价值观。3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在沟通中相互帮助，相互促进，努力尝试小组合作学习的模式。二、学情分析高一学生经过第一学期的熟识，相对来说简单融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环
13、境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础学问都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注意基础的培育和爱好的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中学生比较喜爱运用多媒体协助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史学问与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。三、工作重点及详细措施：(一)工作重点：1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注意基础学问，培育学生爱好。2.注意教学设计的探究，细心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。4.留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时
14、，更能驾驭学习学问的方法。5.努力学习，加强理论学习和教学操作实力，提高自身教学水平。(二)详细措施：1.进一步深化课堂教学创新与改革。(1)优化课堂教学各个环节针对我校实行学案制的状况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分打算，课中高效落实，平常听评课开诚布公，课后仔细反思提升质量。(2)努力尝试三种课型的模式结合其他优秀老师的阅历，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培育自己的教学习惯。第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习→自主学习，自我检测→落实学问，合作探
15、究→归纳总结，提升拓展→反馈训练，巩固学问。其次种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习→重点难点，合作探究→学问梳理，点拨归纳→典例评析，深化提高→变式巩固，拓展完善第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示→特性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。(3)进一步完善学案导学模式针对我校学生基础相对薄弱的状况，以培育学生的自主学习实力为目标，充分发挥学案的导学功能和合作学习的才智共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方
16、法问题。课前细心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。(4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。(1)每堂课最终留一些时间检测本节课学习状况，做到每课一练。(2)每单元总结测查，把前面所学主要内容以试卷形式考察一遍，做到每单元一练。(3)利用学校教育处、级组组织的月考、中段考、期末考，查漏补缺，让老师做到心中有数，让学生知道得与失。2.虚心向科组的其他历史老师学习。依据科组的支配，教学结对子活动中，与夏培荣老师结成教学伙伴，相互之间多听课、多指导，加在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷
17、讲评等教学过程全部环节的相互学习，促进我校历史学科建设的成长。3.充分利用科组教研活动，绽开高效沟通。历史科组人数少，高一年级历史老师就本人一人，集体备课的落实只能在科组教研活动或课后进行。在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体探讨，做到课前一周仔细打算，写好教案;课间向40分钟要效益;课后刚好反思成败得失。 高一班历史教学安排 篇4 本学期我担当高一 427、429-432班的历史教学工作，经过一个学期对于学生的接触和了解，为了更好的完成教学任务，传授学生学问，培育学生优秀的品质，特作教学安排如下:一、教材分析：本学期高一历史学科采纳人教版教材，教学内容是历史必修二，是经济专
18、题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史进程中，经济活动是赖以自下而上和发展的基础，与社会生活休戚相关，且它在政治、文化的发展中起确定作用。所以必修二在三门必修课中占据特殊重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事务及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。二、详细教学时间支配：第一周第四周: (在完成教学任务的同时打算好段考) 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点其次单元 资本主义世界市场的形成和发展第五周第九周: (在完成教学任务的同时打算期中考试) 第三单元
19、 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第四单元 中国特色社会主义建设的道路第十周第十四周第五单元 中国近代社会生活的变迁第六单元 世界资本主义经济政策的调整第十四周十八周第七单元 苏联的社会主义建设第八单元 世界经济的全球化趋势第十九周学期末 本学期总复习，打算期末考试。三、补充说明:考虑到本学期期间涉及到中考高考等会占用肯定的教学时间，将视特别状况随时再调整教学支配。四、教学措施：1、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，采纳问题教学法和探讨法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综
20、合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。 2、在课堂教学过程中，注意提高学生的学习爱好，使历史学问趣味化。努力实现学问与技能、过程与方法、情感看法价值观教学三维目标的有机统一。采纳 情境教学，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。3、教学过程中以学为主，真正做到老师为主导，学生为主体。老师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习，同时加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素养，是素养教化的重要内容。4、耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈教学，同时促进学生的全面发展。5、营造宽松自由的学习环境，使每位学
21、生学习的自主性得到发挥，特性得到张扬，提高课堂效率。 高一班历史教学安排 篇5 一、基本状况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知实力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的相识水平。2、教材简析：中学历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要
22、求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事务、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维实力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地相识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果五、详细措施：1、做好初中学连接，放慢讲课速度，让学生学会中学历史
23、的基本学习方法。2、在详细教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，视察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理，4、因材施教。5、做好学问的巩固，注意课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增加学生的应试实力。6、注意授课语言的精确，精确适用以下词汇了解驾驭重点学习学问迁移 高一班历史教学安排 篇6 一、学期三维教学目标：八年级下历史教学内容主要是中国现代史，1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化的历史。通
24、过本学期的教学工作，力求实现以下教学目标：1、学问与实力：驾驭基本的历史学问，包括重要的历史人物、历史事务和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。在驾驭基本历史学问的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，驾驭正确计算历史年头、识别和运用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获得并处理历史信息的实力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达实力。形成丰富的历史想象力和学问迁移实力，逐步了解肯定的归纳、分析和推断的逻辑方法，初步形成在独立思索的基础上得出结论的实力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等科学的历史观，学习客观地相识和评价
25、历史人物、历史事务和历史现象。2、过程与方法通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史学问;通过收集资料、构建论据和独立思索，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的说明。注意探究性学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法;乐于同他人合作，共同探讨问题，沟通学习心得;主动参与各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培育对历史的理解力。3、情感、看法、价值观渐渐了解中国国情，理解并酷爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文
26、化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培育爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。形成健全的人格和健康的审美趣，确立主动进取的人生看法、坚毅的意志和团结合作的精神，增加承受挫折、适应生存环境的实力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真求实和创新的科学看法。了解历专制与民主、人治与法治的演化过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必定趋势，不断强化民主与法治意识。了解人类社会历史发展的多样性，理解和敬重世界各国、各地
27、区、各民族的文化教传统，学习吸取人类创建的优秀文明成果，逐步形成面对世界、面对将来的国际意识。二、教材分析内容分析及各单元教学目标：第一单元：走向社会主义之路。从1953年起先，我国起先进行社会主义工业化建设和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，逐步由新民主主义向社会主义过渡。到1956年，我国基本建立了社会主义制度，进入社会主义初级阶段。我国在全面建设社会主义的过程中，取得了巨大的成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。通过本单元的教学，使学生对建国初期在历史有一个清楚的了解，同时明白“打江山简单，坐江山难”的道理，通过这段历史的学生，使学懂得要珍惜今日的和平华蜜生活，珍惜社会主
28、义建设成果。培育学生综合分析历史题的实力，培育学生唯物主义历史观。其次单元：建设社会主义道路的探究。通过本单元的教学，使学习生明白在建设社会主义道路的探究中，也出现过“大跃”和人民公社化运动等急躁冒进的错误，甚至出现了“文化_”那样全局性的、长期的严峻错误，给我国国民经济和社会主义建设带来了巨大的损失，但在这二十年的社会主义探究过程中，我国社会主义事业仍旧取得巨大的成就，尤其是国防科技工业成就辉煌。通过本单元的教学，使学生明白知道社会主义建设道路并不是一帆风顺的，取得了巨大的成就，同时也出现了失误，但总的来说成就是主要的。通过学习，使学生学会一分为二的来看待历史问题，学会以史为鉴，吸取历史阅历
29、教训，培育历史思辨实力。 高一班历史教学安排 篇7 一、安排宗旨依据学校工作安排要点及我校德育工作的实际，本学期在历史教学中，着重渗透情感看法和价值观方面的学问。以素养教化为中心，以爱国主义教化为主线，以心理健康教化，良好品德和良好行为习惯的养成为重点，形成人人都做德育工作的大德育环境，开创学校德育工作的新天地。以提高学生素养为目的，以培育学生的创新精神和实践实力为中心，强化质量意识，坚固树立质量第一的观念。突出课堂教学改革，提高授课效益。加强分类教学探讨,在整体优化的基础上，突出优生优培;同时强化探究性学习的探讨和信息技术教化的探讨。二、总体要求在历史教学中，进一步培育学生的爱国主义精神，激
30、发学生酷爱祖国历史的感情，培育社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神，提高文化品位和审美情趣。主动提倡自主、合作、探究的历史学习方式，注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。初步了解历史学的探讨方法、历史学家的高尚情操，以及历史学在生产生活中的重大作用，以便使学生对历史有一种新颖感、求知欲，产生学习历史的深厚爱好。留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习历史学问，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内
31、容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神。三、教学工作目标、任务及措施新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的历史学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验，通过情感体验，培育学生健全的人格。1、领悟“分析与论证”这个环节，同时相识志向试验的科学探讨方法，初步具有评价和听取反馈看法的意识。2、有初步的信息沟通实力。让学生驾驭等效替代的科学方法，具有初步的分析概括实力。3、在“情感看法与价值观”方面，要求学生有实事求是、尊从自然规律的科学看法，不迷信权威，相识沟通与合作，有主动与他人合作的精神。4、驾驭初二阶段要求驾驭的历史概念和历史规律，并学会运用。指导学
32、生理解教材中的重要历史概念的含义和丰富学生的学问含量。5、学习本册书上的传统美德故事，帮助学生树立完备的人生观，完成本学期的教学任务。6、培育学生良好的历史学习习惯，驾驭科学的学习方法。7、培育学生运用历史材料分析历史和现实问题的实力。8、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加学生课外历史学问的积累。9、培育学生良好的历史素养，历史学习中贯穿情感教化和道德品质教化。 高一班历史教学安排 篇8 一、学期教学目标教化必需以人为本，教学必需以学生为中心。1、七年级第一学期的历史教学仍要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解中国历史发展的基本线索，又要了解重要历史事务，历史人物和历史现象以及理解重要的历
33、史概念。2、七年级历史教学要向学生进行初步的辩证性唯物主义和历史唯物主义观教化，尤其是社会发展规律教化，进行国情教化、爱国主义和国际主义教化，进行革命传播和道德情操教化，培育学生为社会主义建设和人类和平进步事业而献身的责任感。3、七年级历史教学要求教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法，培育学生视察和分析问题的实力。二、教材分析内容：历史学问的学问点分散到每个历史现象;历史事物和历史人物中，特殊是每一个详细历史事务的时间，人物事务的因果是教材的学问点。本册分为四个单元，叙述我国从远古到南北朝时期的历史，共有22课，前三单元各设一节活动课，第四单元后设两节活动课。本书的内容除正文部分
34、为基本要求外，其他部分包括导入框、楷体字、动脑筋，文献资料，练一练，活动与探究，自由阅读卡和活动课等均不做统一要求。但它对引发学生爱好，培育良好习惯却起着重要作用。重点：第一单元：北京人;河姆渡、半坡原始居民的农耕生活;"人文初祖"-黄帝其次单元：夏朝的建立、西周的分封制;青铜器的超群工艺;春秋争霸、战国七雄;商鞅变法;中华文化的勃兴第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施;汉武帝的大一统;秦汉文化第四单元：三国鼎立;江南地区的开发;北魏孝文帝的改革难点：第一单元：北京人;河姆渡、半坡原始居民的农耕生活;"人文初祖"-黄帝其次单元：夏朝的建立;夏
35、朝的建立、西周的分封制;青铜器的超群工艺;春秋争霸、战国七雄;商鞅变法;中华文化的勃兴第三单元：秦朝统一封建国家的建立及巩固统一的措施;汉武帝的大一统;秦汉文化第四单元：三国鼎立;江南地区的开发;北魏孝文帝的改革三、学生基本状况分析学生状况：通过上学期的教学得知因学生对所学内容距今比较久远，比较生疏，学生驾驭起来就有肯定的难度，同时学生普遍存有不重视历史课，认为它是副科，所以在教学过程中要对学生进行思想教化，讲清学习历史的重要性，另一方面留意：激发培育学生的学习爱好，调动他们学习历史的主动性，逐步提高他们的学习实力。四、改进教学的措施及教学中应留意的问题1、改进教学的措施、设想：(1)解决学生
36、不重视历史课的思想，一方面讲清学习历史课的重要性，列举历史学问在古今中外应用的实例，懂得"读史使人明智"的道理，另一方面留意激发并培育学生的学习爱好，实行敏捷多变的学习方式，亲密历史与现实生活的联系，调动他们学习历史课的主动性。(2)充分利用新教材的特点，彩图多是新教材的突出特点，通过彩图可增加直观性，给学生形成深刻的印象，提高学生学习爱好，指导学生学习导入框和阅读小字，引发学生学习爱好，通过指导学生学习动脑筋和活动与探究的内容，使学生养成动手动脑，主动学习的良好习惯，通过自由阅读卡，可增长学问，开阔眼界，除此以外，老师在补充一些好玩的历史故事、历史常识等，帮助学生理解历史
37、现象，发觉历史规律。(3)变更对学生的评价方式，不单纯以书面成果评价学生，注意学生的综合历史实力。(4)教给学生多种记忆方法，提高记忆速度，实行自我总结，相互沟通，老师举荐等形式，找出适合学生的记忆方法。2、教学过程中应留意的问题：(1)紧扣新课程标准，对学生要求既不能提高也不能降低。(2)不能求传授学生多少学问，而应培育学生的实力，教给学生如何获得学问。(3)教学方法要敏捷多样，充分调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用。(4)防止学生死记硬背，指导并与学生一起探讨记忆的方法。(5)充分利用新教材的特点，激发学生学习爱好。五、试验课题及方案：自主、合作、探究的教学模式试验与应用;方案：1、
38、仔细贯彻历史新课程标准2、观看自主探究合作的教学模式的教学光盘。3、学习自主探究合作的教学模式的理论。4、教学中试用自主探究合作的教学模式。5、总结自主探究教学模式的优点和不合理之处，让其趋于合理。六、教学业务学习及有关教学活动的支配：1、业务学习(1)学习历史新课程标准，加强自身业务，使自己的专业学问达到精深和广博，以适应教化教学的须要。(2)仔细学习本学科教学大纲，比照历史课程标准，深钻教材，以便教学中把握好深度和广度。(3)仔细学习探讨教化理论。理论是实际工作的指导，学习教化教学理论、和谐教学理论、创新教化理论、洋思教学阅历等，并仔细做好学习笔记。(4)仔细学习他人教化教学先进阅历，取人
39、之长，补己之短，主动参与各项业务活动。2、教学活动(1)听课、评课、说课。(2)组织历史活动小组，爱好小组。(3)分班实行历史故事会。七、培优补差措施：1、培优措施：留意调整他们的学习心情，使之始终保持旺盛的学习热忱，常常开展学问竞赛活动，培育他们的竞争意识。2、补差措施：对待学生要做到耐性引导，不讽刺不卑视，坚持正面教化，建立同等的师生关系，的确把学生当做自己的服务对象，帮助他们仔细分析差的缘由，激励他们信任自己，增加信念，培育他们学习历史的爱好和求知欲。 高一班历史教学安排 篇9 新的一学期又起先了，为了更好地完成本学期的教学工作，协作好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教化教学方针，我依据
40、学校的工作安排制定了如下的教学安排。一、基本状况分析本学期我接着担当八年级历史课，经过上学期的学习，学生已驾驭了肯定的历史学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实，大多数学生课堂上缺少主动主动的参加意识，不留意学问点的整合，缺乏归纳分析实力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析历史八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接历史八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路
41、的探究”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探究和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。三、教学任务和目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础学问，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事务及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，相识新中国的建国史、探究史、发展史、外交史，培育学生创新意识和开拓精神。2、接着传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事务和历史现象，学会归纳整合历史学问，学会从众多历史事物的发展过程中揭
42、示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教化，社会主义国情教化，领袖人物的开拓教化，民族团结教化，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，驾驭为祖国社会主义现代化建设贡献力气的本事。四、详细措施1、本学期接着以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和增加学生素养、思想、培育实力，按质按量完成教学教化任务，使学生驾驭中国现代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。3、仔细钻研课标、教材、教参;仔细备课;细心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐性辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式
43、为核心，注意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学会学习。激励学生通过独立思索和沟通合作学习历史，培育发觉历史问题和解决历史问题的实力，养成探究式学习的习惯。5、主动探究多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教化资源。6、主动组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题探讨，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。五、教学资源的开发：利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，增加学生学习主动性和对历史资料的理解。 高一班
44、历史教学安排 篇10 一、学状况分析本学期我担当七年级四个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的爱好很浓，有的同学根本没什么爱好。上学期历史的平均成果在79分左右，整体成果比较志向，这个学期要想方法使学生的成果有较大的提高。我应当从调动学生学习爱好上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、仔细对待的学生心理，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上，力争培育一批酷爱历史学科的爱好者。二、教材分析依据七年级历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成果都有所提高。二、教学目标1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律。2、教学过程中要特殊注意学生实力的培育。留意培育学生的创建性学习实力;解读、推断和运用历史材料的实力;发展学生的历史思维实力;培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的实力。3、