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2、这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小挚友在走独木桥，她似乎从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“胡晓好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，胡晓连蹦带跳地来到我身边，得意忘形地说：“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。”我赶忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，邱钰宁不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起来。 我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心
3、中留下那么深的阴影，而且现学现卖，立刻用来形容别的小挚友，这真的让我始料未及。看来，老师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以快速地仿照。在以后的接触中，我常常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们老师要特殊留意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！ 老师酷爱学生，诲人不倦，说到酷爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们老师辛勤劳动，满腔热忱地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自
4、己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗？可缺憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜爱班中哪个小挚友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不谋而合地写了班中成果最好的小挚友的名字，我们班还算可以，有10来个小挚友写上了自己的名字或写上了一个我字。 面对这样一种调查结果，我们老师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？缘由是多方面的，可能对这些孩子平常赞许不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们老师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子沟通、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。我们班的路路可是问题小生
5、，每次他不愿这样不愿那样的时候我总是激励她，并且和他交换条件，让他把自己的事做好，有一次路路身体不舒适，路路不愿吃饭，我激励他说等宝宝吃完饭，我肯定叫保健医生来看看好吗？他答应了，可不知怎么的，我突然遗忘叫保健医生了，我的一意孤行，让路路一个中午都没睡觉，而且嘴里还念着：“何老师骗人。”后来赵老师告知我时，我脸忽然红了，我立马向路路赔礼致歉，但孩子的这句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，每次望见孩子们，我都会想起这件事，它时时鞭策着我，酷爱学生就意味着敬重学生，要仔细考虑自己对孩子的每一看法，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落小小的自尊心。 我觉得酷爱学生还意味着酷爱一切学生
6、，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深厚的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的张文凯，难得一遇的淘气捣蛋生，几乎每天都要无事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极！老师们总是对他有厌烦心理，甚至总指责他，可有一次阿凯的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，文凯总是想着班上的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心而指责他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗下决心，对于特别的幼儿我们应当更加关切爱惜，让爱的暖流也能流进在他们的心田。 幼儿园老师暑期师德培训心得体会2 重阳九月，本校组织了全体教职工开展了很多师德师风的培训活动以及会议，
7、让人受益匪浅。 古语有云：“师者，所以传道授业解惑”，也就是说作为一名人民老师，我们的天职是教书，是授业，但更重要的是我们还担负着“育人”和传道的工作。明显，“育人”的工作首先向我们提出的要求便是良好的师德师风。通过本校九月师德师风的学习，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的剧烈的使命感和责任感，以及老师对工作、同事、生活的看法，甚至是其一言一行的外在表现。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在不断学习的基础上，也须要我提高自律和反思意识，在我的教学生涯中，经过我的反思，我觉得可从下几个方面更加严格要求自己： 第一，加强学习，提升专业素养。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的
8、学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。 在这点上，由于平常生活琐事过多以及工作繁杂，自身的学习虽然有，但仍旧是不够的，没有刚好进行全方位的教学充电。为了提升自身素养，这要求我作为年轻老师应多听取学生和老老师的各种看法，并且自身主动主动学习，多看书，不断开拓新教法。 其次，更加注意师德修养。以身作则，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，老师肯定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 在这一点上，作为新老师我的确没有做出任何有损老师光荣形象的行为。当然，在今后的教学工作中，我也不会放松警
9、惕，而是接着保持与发扬。 第三，更加关爱学生。老师对学生的爱就是树立“以人为本”的素养教化的理念，要注意人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。 在这一点上，课前我仔细清查班级人数，课中关注学生状况，刚好询问学生问题，关切学生身心健康发展。但作为新老师，我对学生的了解是不够的，特殊是心理层面，仅能从教学过程中视察学生行为举止，未能与学生进行更深层次的沟通。这就要求我在之后的工作中，以亲善的人格亲近学生，走进他们的心里，倾听他们内心最真实的想法，刚好避开任何不利于学生身心发展的因素出现。 总之，我将努力提高自己教化教学理论水平和实践实力，一心一意为学生服务，深深扎根于以角小学这片净
10、土中。今后的工作中自觉遵守中小学幼儿园老师职业道德规范，同时将师德师风的工作内化于心，外化于行，做一名合格的中小学老师。 幼儿园老师暑期师德培训心得体会3 我校在老师中深化开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热情探讨。透过学习与探讨，受益不浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。将来世界的竞争是教化的竞争，人才的竞争。推动教化事业发展的主体老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。 “百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无
11、类，这都是师德。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢 一、不断加强学习，提升自我，完善自我。 社会在发展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充溢自己，才能不断汲取新的教化思想、教化理念、教化模式，教化方法和教化途径。校内教化虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于老师。老师的主导、导向作用是非常重要的。用什么样的教化思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教化、教育，将干脆影响到校内的教化教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。 二、加强师德建设，提升自身素养。 老师的职责
12、是教化学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛以及老师的人格力气和起表率作用的言行举止。推动教化教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的老师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有职责，人人都要成为学生心目中的道德权威。教化是心灵与心灵的沟通，对学生道德纪律的实施须要借助的是老师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于老师的师德，老师的人格力气。 三、“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。 在我们心中要有学生，要充分相识到学生在学习过程中的主体地位。每位老师要重视感情上的熏陶。在教化教学过程中要
13、特性留意与学生心灵的沟通，自觉地把培育完备感情作为教化教学中的一项重要资料和目标。情是师生沟通的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是老师的感情特点。作为老师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温顺，挚友式的同等。是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习带给着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。我期望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的须要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮忙学生相识自我，摆脱逆境
14、，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。让我们大家一齐向这同一方向共同努力，都能成为校内“师德”标兵。 总之，做为老师，他的职责不仅仅仅仅是把学问传授给学生，同时还要教化学生成人、成才。老师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教化过程，是建立在老师对学生的理解、宽容、宽恕、赏识、信任的基础上，所构成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现同等和敬重，才能体现出我们人民老师优秀的师德，那么教化的效果也就会象我们所期望的那样：随风潜入夜，润物细无声。 作为老师对学生务必具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是老师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严
15、格，母亲式温顺，挚友式的同等。是每位老师在教化教学实践中自然流露出的对学生的关切和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习带给着爱的示范，对学生行为起着剧烈的潜移默化作用。我期望我们的每一位教职员工都能擅长体察和理解每一个学生的须要，将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮忙学生相识自我，摆脱逆境，完善自我。叶圣陶先生“千教万教，仔细求真，千教万教学做真人”说的是老师的追求是一个真实。 幼儿园老师暑期师德培训心得体会4 所谓师德，是指每个一般老师必需具备的职业道德，当然也包括自己的内在修养。无论谁教化，都要以人为本，树立自己的形象。老师终归是孩子的榜样，是孩子心中一面矗立不倒的
16、旗帜。每个老师都要有主子翁意识，要以塑造人、培育人、育人为己任，才能体现真正的老师精神。 师德是全部老师人格的详细体现。你必需优先关切、爱和理解学生。从实际动身，勤勤恳恳，爱学生，这样才能收获学生真挚的情感。每天和孩子在一起，让我深深体会到他们的纯真和活泼。俗话说，假如你亲吻你的老师，你会信任它，信任它，并跟随它的脚步。与其喊嗓子，不如做秀。因此，老师是学生的引路人和旗帜。不是说老师是人类灵魂的工程师吗？因为我们始终肩负着为祖国培育重要人才的历史使命。在我看来，一个好老师必需具备专业素养，充分了解老师工作的重要性，才能成为一个好老师。 在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，老师就成了孩子的表率
17、，我们的一言一行，都会对年幼纯净的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很简单会发生不当心踩到脚，或不当心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事务。在这时，老师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有肯定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以老师应发挥老师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着老师来排好队喝水了。这样有助于培育他们的生活常规意识。 我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话：老师就是给天使缝补翅膀的人。刹那间
18、我感觉到我背负的老师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群漂亮的天使啊！是啊，他们是天使，可以会给你带来惊喜，带来华蜜，带来一些你所意想不到的是事。我们选择了老师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。 我经常在思索，我们能给孩子们什么样的爱？是偏爱还是博爱？我们可以选择爱人，选择职业，却不行以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“_小挚友表现不好，老师不喜爱你了，_小挚友真棒啊，老师最
19、喜爱你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们经常听到这样的埋怨“_小挚友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教化方式恰当吗？要承认和关注幼儿的个体差异，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们的确运用起来了吗？我们究竟应当怎样去爱孩子？爱某个孩子，爱某些孩子？爱听话的孩子，爱表现突出的孩子？不这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充溢激励的目光中找寻胜利和自信。慢慢地你也会发觉自己在付出爱的同时，也收获了很多很多。 作为一名幼儿园老师，我们可能经常会听到一些圈内
20、消息：哪个老师拿钢勺打了孩子的头；哪个老师体罚孩子，扭孩子的耳朵；哪个老师训斥羞辱孩子，致使孩子产生心理疾病；哪个老师对孩子实行暴力措施每每听到这些消息，我们会很伤心，我们的第一反应通常是慨叹幼儿老师的素养，呼吁关注孩子的心理，强调老师不能体罚孩子。更要以身作则，要有责任心，责任心，是一种使命感，老师的责任心主要体现在教书育人上，体现在教化教学行为的细微环节上。责任心是“以身作则，爱岗敬业，心存大爱”的巨大动力。老师在学生的心目中有很大的作用，要求学生做到的，我们自己首先就要做到。我们要严于律己，常常进行自我指责与自我反省，发觉自身不足的同时，主动改正，给小挚友留下一个正义的老师形象。 幼儿园
21、老师暑期师德培训心得体会5 在改革开放和发展社会主义市场经济条件下，师德建设面临着新的挑战，在人们的价值观念多元化的影响下，师德建设出现了很多新的问题，深化教化改革，全面推动素养的形势对师德建设提出了新的要求。因此，我们要根据“三个代表”重要思想，切实加强师德建设，使广阔老师真正“作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。 一、德 本人能专心参与政治学习，关切国家大事，拥护中国共产党中心的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮忙同志；教化目的明确，看法端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作仔细负责，关切孩子爱惜孩子，为人师
22、表，有奉献精神。 爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是全部老师职业道德的基础和前提。爱岗敬业，老师要树立剧烈的事业心。事业心是一种坚决的职业信念，是对自己所从事的事业的执着追求。老师的事业心就是坚信自己所从事的教化工作是崇高的事业，因而一心扑在自己事业上，下决心要在教化工作中为人民作出最大的成果和贡献。这种事业心是老师的珍贵品质，是做好教化工作的内驱动力，它给人力气，催人奋进，使人坚毅。 二、识 老师是学问的传播者，幼儿是学问的理解者老师是先进生产力的象征，幼儿是待发展的、未成熟的群体。在必需好处上，老师素养确定了幼儿素养发展的可能性和发展程度。在老师的字典中从来没有一个“够”字，老
23、师要透过接着教化提高自己的学问素养，提高自己实际教学水平。 一个社会的发展须要我们坚持科教兴国的宏大策略，须要教化培育出一批批有创新潜力的高素养人才。人生有限，学无止境。“终身学习”也成了一句家喻户晓的口号。老师要不断提高专业学问水平。“二期课改”是本学期我学习的重点。本学期我自觉地、专心地投入到二期课改的学习和实践中，使自己真正融入二期课改，不断提高自身的业务水平。透过学习、实践、撰写二期课改论文活动，使我对二期课改有了更一步了理解，也树立了“以幼儿发展为本”的理念。突出幼儿发展的自主性和能动性，满意幼儿的探究爱好。老师也不再是权威，而是合作者和支持者，以关怀、接纳、敬重的看法倾听幼儿的表述
24、，理解幼儿的想法与感受，支持、激励幼儿大胆探究与表达。在一日活动中留意从孩子的角度动身，观注孩子身上有价值的焦点，赐予幼儿更多生成活动的空间，留意孩子阅历的积累，变幼儿被动学习为主动学习，注意培育幼儿的创新精神。 三、能 上学期起先，我们就起先对“二期课改”进行了仔细的学习和探讨。在探究实践方案课程的教学过程中，作为教化主体的老师，其新旧观念的碰撞，教化行为的调适，随着实践的探究而发生着一系列改变；而这些改变正深刻地影响着课程实施中师幼互动的效应，潜移默化地引领着儿童的发展和老师自身的成长。其中，作为教化主体的老师在观念与行为上也进行了多方面的转变和整合。从热衷于“分科教学”转向于注意各领域的
25、整合”；从倾向于“成人权威性”转向于倒重“以儿童为本”；从重“学问技能的传授”转向于重“幼儿自主探究习得阅历”；从重“学习结果”转变为重“体验过程”；从重“集中教学”转向于重“小组探究”；从重“审判式评价”转变为重“探讨式协商”。孩子们是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值更好地获得发展。 四、绩： 做为一个托班的班主任，成天应对的一群饭来张口，衣来伸手，自理潜力还需成人帮忙的宝宝，从孩子们刚入园的哇哇大哭，到如今高兴奋兴来园，其间的辛苦只有自己明白。要问我是如何做到的，我的秘诀就是"爱"。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类困难情感中最
26、高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。爱就是同等，同等对待每一位宝宝。班上有一住叫王欣杰的宝宝，见过他的老师对他的评价都是一个“丑”字，不但如此，王欣杰由于年龄比其他宝宝小，语言发展和自理潜力方面都相对较差，常常会大小便在身上，吃饭时常常会将汤打翻，到了户外就不管别人，自顾自玩，对于老师的话根本就束之高阁。应对这样一个宝宝，我并没有嫌弃他，每次大小便在身了，我总是刚好给他换上干净的衣物，引导他要小便了告知老师；早上来园总是热忱接待，消退他对幼儿园的生疏感；平常出去玩了，总是拉着他的
27、小手，让他明白要跟着老师。慢慢的，王欣杰有了很大的进步，请他小便时，他情愿去了，叫他名字时，他跟老师有回应了，早上来园时不再哭了，做嬉戏时他会跟在老师身边学了。爱就是了解，爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭状况、爱好爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。 这是做好班级管工作、避开教化盲点、因材施教的前提。班上还有一位宝宝，刚来园时喜爱独自一个人抱着头躲在一旁不理人，饭也不吃，任老师怎样哄怎样骗，她就是不理人，透过和家长的沟能了解，得知，宝宝原先是耳朵不好，对于别人的话要靠在耳边才能听到，因为这个生理缺陷，父母很少带孩子去玩，所以造成了宝宝性格内向，不爱和别人交往。看着如此天真可爱的她
28、，因为身体的缘由而享受不了别的孩子应有的快乐，我确定必需要让她在幼儿园里有一个完备的回忆。她听不清，我就尽量让她在我身边，让她听清我的话；唱歌时，总是让她站在离收音机最近的地方，让她也享受到奇妙的音乐；做嬉戏时，总是将她拉在自己身边，边说明边和她一齐做。孩子因我的举动，变得喜爱上幼儿园了，小脸蛋上起先出现笑容了，而且还开口愿说一些简洁的话语了，最让我兴奋的是，她开口叫我“妈妈”了，这是对我的辛苦一种最好的回报，让我深深体会到做为一名老师的光荣和宏大，再怎样辛苦都是值得的。 幼儿园老师暑期师德培训心得体会6 当代社会对高质量幼儿教化的追求最终会转化为对具有崇高教化志向和较高专业化水平的幼儿老师的
29、呼喊。一名过硬的老师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必需具备过硬的专业素养，这是为师之本。详细做法有以下几点： 一、加强政治思想教化，增加教工师德素养。 几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教化专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年实行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参与整训。此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教化、廉政教化、师德教化，不断提高教工政治思想觉悟，增加师德修养。 二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养 我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培育德艺双馨的教工队伍。既关注老师成长又关注保育员成长，
30、既重视保教队伍专业素养培育又关注后勤队伍专业技能提高。几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。详细组织形式有以下几点： 1、举办专家讲坛。 我们每期都要聘请各方面的专家给老师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。双语教学是我园的试验课程，旨在培育孩子对英语的学习爱好和语感，感受英语的学习氛围。我们聘请了英语专家对全体老师进行周期性地培训，极大地提高了老师英语口语实力和英语教学实力；为了进一步树立良好的老师职业形象，规范老师的语言和行为，我们特地请来了国家级一般话测试员师范讲师吕泽文为全体老师进行了“老师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，始
31、终以来深受幼儿和家长的宠爱。为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体老师驾驭“早阅”教材的实力，刚好推广应用了早期阅读科研新成果。 2、开办老师讲坛。 老师们个个轮番当讲师，人人当专家，讲者不断要弄清自己主讲的相关理论，更要联系实际，听者要仔细倾听，更要沟通看法与体会。通过互动学习，老师们与同伴共享沟通，与先进的理念碰撞，专业理论水平得到了快速提升。 3、进行观摩研讨、实践反思活动。 我园定期组织公开课观摩活动，要求新老师上好常规课，骨干老师上好创新课、探讨课，老老师上好示范课，让老师们在听、评、说、议中共同学习，共同探讨；定期开展课题探讨活动，在有安排有指导的课题试验中，
32、不断创新教化手段，提高实践实力。 幼儿园老师暑期师德培训心得体会7 幼儿教化的核心职能正是在于既要保证每个幼儿适应现实的社会，更要保证他们适应并创建将来的社会。这就要求幼儿教化的培育目标在着眼于现实的基础上，还必需放眼将来。创新教化在其中不仅具有显着的社会发展价值，而且具有显明的个人发展价值。 当今幼儿教化正处于嬗变中，既从传统教化向现代教化的嬗变，这不仅表现在园舍硬件的美化、优化上，更重要的是体现在教化理念上，从严峻忽视创建性才能的发展，到大力弘扬创新精神，供应创新实践。同时创新教化的内容是方方面面，包含思想观念创新、体制和机制创新、模式和内容创新、方法和手段创新、政策和管理创新等等。 全部
33、这一切，无疑对老师的素养提出了更高更新的要求，其中最重要、最根本的是老师教化观念的转变。要让幼儿“换脑筋”，老师首先自己得“换脑筋”，。详细说来，就是要求老师对幼儿、教学和老师自身有一个正确的、科学的相识，建立新的幼儿观、教化观和老师观。幼儿老师要充分发挥幼儿的特长，扬长避短，通过各种教化手段来发展幼儿的创新思维。从培育新一代人的创新精神，从提高民族整体素养的高度来重视创新教化。 提倡创新教化，就是要把孩子从传统教化的束缚和压抑中解放出来，复原他们的天性，挖掘他们的创建性，使其学会自主学习和独立思索，并具有实践实力和创新精神。在实际工作中，老师往往把幼儿看作是弱小的，被支配的对象，强调他们没有
34、学问、没有实力，缺乏独立性。事实上每一个幼儿来到幼儿园的时候，除了怀有获得学问的愿望外，还带来了他们自己的情感世界，假如老师意识到孩子是一个独立的人，那么他就能够理解他们的思维方式，承认他们各自的特性特点，爱护和珍惜他们的创建性。 传统教化中往往强调答案的唯一性和正确性，扼杀了幼儿的新奇心和探究心。在电视节目中，主持人问一群孩子：“你们知道花儿为什么会开吗？”孩子们纷纷回答：“因为它睡醒了”，“因为它听见鸟儿在唱歌”，但主持人却“坚决”地说：“不对！”这里的“不对”两字虽然说起来轻松，但却毫不留情地扼杀了孩子们爱幻想的天性。主持人拿成人所谓的“标准答案”来衡量孩子的回答，这不能不说是一种缺憾。
35、在这种教化环境下长大的孩子，能有创新意识和创建实力吗？作为老师的我们是否有过与该主持人相像的言行呢？ 当幼儿提出与你不一样或者截然相反的看法时，你是否认为他是在有意捣乱，或者认为他们的想法很愚蠢？同样地，当你的班上出现了特殊淘气、特殊捣乱的孩子时，你是否在心目中把他列入没有出息，不行救药的那一类孩子？每个幼儿除了有自己的看法、观点和思想以外，还有自己独特的气质和性格特点，每一种特性都有他的优势和不足。承诺并敬重他们的特性是实现创新教化的前提。只有他们的特性得到了充分发挥，他们的主动性和创建性才能得到更好发挥。其实幼儿往往是以一个独立的个体在思索，他的回答或许不全面或不完善，但代表了他们的想法和
36、思索方式。无论对与昏，我们都应当激励这种行为。因为，在你的激励声中事实上包含着对独立思索的创新精神的激励。 同时，幼儿还是一个发展的人，也就是说，幼儿还正处在成长之中，是一个不成熟的人。因此，在他们的身上必定会出现诸多的问题，如好动，留意力和自我限制实力差等。这时，老师应当从发展的角度来看待他们，帮助他们成长，尤其是对那些不太遵守纪律，不太听话，喜爱异想天开，好表现的幼儿更应当这样，在有的老师心目中，这是一些不太简单管教的幼儿，然而，从现代教化的观点来看，这些幼儿身上所具有的特征是创建性人才所应具备的。假如老师以传统的观点来看待他们，那便是对创建性的一种漠视甚至是扼杀。陶行知告诫老师说：“在你
37、们教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”这段话对我们老师应当是一种提示和启发，不要讪笑幼儿，即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好。换一种眼光，换一种角度来看待他们，你会有很多新的发觉和惊异的感受。发展的人还意味着幼儿身上隐藏着巨在的潜力，老师应当看到幼儿发展的可能性和必定性，每个幼儿身上都具有很大的潜力，他们对事物有着剧烈的新奇心，在解决问题的过程中具有丰富的想象力，只要老师擅长引导，就能够使他们的主动性创建性得以充分发挥，美国全国专业教学标准署对优秀老师提出要求：“酷爱幼儿，一心扑在幼儿身上，承认幼儿有不同的特征和禀赋，并且擅长使每个幼儿都学到学问。同时信任人的尊严和价值，信
38、任每个孩子内在的潜能。” 从实际状况看，幼儿教化最重要的内容有三点“首先是习惯的培育，其次是爱好的发展，第三是智力启蒙。这里不只是灌输，识记一些意义不大的学问，而且要重视幼儿留意力、视察力、想象力和创建力的全面开发及非智力因素的培育。幼儿教化应当是百分之百的胜利教化，老师应当时时留意爱护、滋润每一个孩子刚刚萌芽的自尊心，使儿童常常体验到胜利的欢乐。 面对这样的要求，意大利吉欧城的幼儿老师走进了儿童的内心，他们接受了孩子更多的多样性，以孩子的思维、孩子的立场来看待事物，避开压制孩子，让孩子充分发展其潜力。瑞吉欧城的幼儿园采纳弹性课程，以儿童为中心从儿童的爱好和须要动身，不让孩子生活在成人的包围之
39、中。在幼儿园中，老师必需尽可能削减介入，更不行过度介入。“与其牵着儿童的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着。”在瑞吉欧，老师的角色成为伙伴、园丁、向导、记录者、探讨者。 瑞吉欧有句名方：“接过孩子抛来的球！”那里的老师留意倾听儿童、留意儿童，使孩子进入主动学习的状态，使自己成为孩子的伙伴。幼儿的世界是一个充溢可能性的世界，瑞吉欧的老师要求在孩子共同建构的过程中，刚好供应材料，刚好变换空间，刚好介入探讨，刚好帮助解决疑难，刚好将孩子的表达方式总结出来，使自己成为孩子成长的有力支持者。瑞吉欧的老师还擅长不断引导幼儿深化某一领域某一概念，在深度和困难性方面深化钻研，引导他们视察再视察，思索再思索，呈
40、现再呈现，在各个方面得到发展。 总之，21世纪是人才竞争的世纪，是创建的世纪。创建是艰难的，创建是欢乐的，创建更是无止境的。做一个创新的幼儿老师是时代的须要，是实施素养教化的前提，是教改的须要。只有解放思想，不断更新教化观念，才能做一个创新型的幼儿老师，勇担创新责任。 幼儿园老师暑期师德培训心得体会8 说到师德师风，信任人们立刻会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献的确，这说的就是我们人民老师，但是我们应当要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所须要努力的方向，也是必需要达到的目标。 师德师风对一个老师来说特殊的重要，因为，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一
41、举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。 通过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 第一，严以律己，注意言行。 为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。 其次，培育良好的内在素养。 天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学
42、识和内在素养就显得特别重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。 第三，刻苦钻研业务。 精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 第四，与学生相互敬重。 坚持“
43、一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。 第五，注意团队合作。 幼儿园的工作须要多方人员的协作才能得以良好运作，这就须要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有
44、融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应当留意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。 因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养！在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！ 幼儿园老师暑期师德培训心得体会9 一、重在习惯、贵在坚持 其实现在的孩子由于优生优育，智力不会相差许多，关键是习惯。平常我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚
45、持而且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑脚踏车、学熘旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培育孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应当有责任心尽力学好，至于达到什么程度，那是实力问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。 二、家长应帮助孩子共度难关 孩子在学任何一样内容时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有肯定时期的困难期，家长应当有耐性并激励、帮助他一起度过难关。比如说：他在学写时，我发觉他写得不好，我就帮他擦了，可是不当心多擦了一笔，他就大哭。我就耐性地告知孩子：这个内容是很难，不过你比爸爸妈妈小时候都强，已经在渐渐克服了，并且比前面进步都很大，要是爸爸妈妈练得话，说不定还
46、是你好呢这一遍你更会动脑筋了，凭这一点就应当给你多加两颗“爱动脑筋星”等等 三、家长潜移默化重于肃穆说教 有些学问我们都是在和孩子玩的过程中渐渐渗透的，从来没有严肃穆的像老师上课式的教孩子学什么。比如和孩子出去漫步时发觉孩子对小树特殊感爱好，我就和他做过这样的嬉戏：每隔三米种一棵树，15米内可以中几棵树？一棵树据一次可以将树据成几段？据叁次可以据成几段？早上吃牛奶时他不愿喝罐装奶粉，我就说这个奶粉养分很丰富，由铁、钙、许多种维生素和矿物质，小挚友喝了会很聪慧的。每一个孩子都希望自己是个聪慧的孩子，于是他就会乐意地喝了。在喝的过程中，我就和他弯了另一个嬉戏：一罐奶粉398元，两罐是多少钱？他很仔
47、细地在思索，掰手指，独立还发出叽里咕噜的声音，我看他眉头紧锁，我就笑着和他说：珍宝，妈妈叫你一个玩这种嬉戏的方法：妈妈：398接近哪一个大一点的整数？儿子：400。妈妈：那么根据400算的话你多算了几块？，两罐你又多算了几元，再减去多算的不就得了。他得知还有这种聪慧的算法可乐坏了，一个劲的教我再出几道。 两岁时带他出去玩，快到家的时候，他问：妈妈还有多长时间才能到家？妈妈：也许100秒。儿子：100秒究竟是多少啊？妈妈：就是你从100、99、98这样倒着书，数到0时就到家了。他坐到我的脚踏车上很专注的在数，做妈妈的依据孩子数的状况可以加快或减慢汽车的速度，以达到100秒的目的。 四、家长应严格把握孩子的爱好关 家长确定会发觉孩子一个阶段的喜好。就在他特殊感爱好的时候注意引导，效果特殊好，其实这也验应了爱因斯坦所说“爱好是最好的老师”。 孩子很小时我就给他讲睡前故事，不管他听懂听不懂。重复多了，他竟然记得了，还装腔作势的拿着书读，不料真有许多会读，有些不相识的叽叽咕咕带过，我立即给他指认，并且大大的表扬他会认那么多。他每当外出登车就会看车站牌上的、广告、宾馆、饭店的问个不停，这是作为家长肯定要有问必答，满意孩子的求知慾，效果远远比家长和孩子正儿八经的坐在那学认好得多。就这样他学会读一篇故事，我就读两篇故事作为嘉奖他，由此在上