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1、宁县四中高中新课程实施方案为贯彻甘肃省普通高中新课程实验工作方案，确保我校高中从2010年秋季高一年级开始实施高中新课程实验，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，大力实施素质教育，努力提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、目标任务 1、全面实施教育部普通高中课程方案（实验）、各学科课程标准（实验），立足学校实际，按新课程方案要求开设课程。课程开设合理有序，开足开齐必修课，建立国家、地方和学校三级课程管理制度，提高国家课程的执行能力以及地方课程和校本课程的建设管理能力，促进学校和教师课程管理与开
2、发建设能力的提高，形成开发和共享学校课程资源的能力与机制，初步形成有学校特色的，充满活力，与时俱进的高中课程新体系。2、立足我校实际，建立与新课程相适应的教育教学管理制度。积极探索行政班与教学班协调一致的管理形式和新课程环境下的教学与德育工作体系，构建与新课程实施相适应的学生选课指导制度和学分制教学管理制度，使学校的教育教学管理进一步规范科学。 3、实现学生学习方式的转变。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习态度，关注学生经验，增强课程内容与社会生活的联系，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，培养学生交往与合作的能力，为学生的终身发展奠定基础。4、构建与
3、新课程适应的学业评价体系，形成学生学业成绩与成长过程相结合的综合评价制度，探索符合模块课程特点的多样化检测方式，形成校内学分认定的规则和程序。5、积极开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究，构建与新课程实施相适应的选课指导制度和学分制教学管理制度，调动广大教师学习研究的热情和自我发展的积极性，深入研究教育教学改革实践中的具体问题，促进学校整体教育改革和教师的专业发展。6、构建与新课程相适应的教师教育教学评价体系和培训制度，促进教师的继续教育，创造有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，促进教师和管理人员的业
4、务水平的提高，建立一支符合课程要求的优秀师资队伍。三、实施原则1、思想先行的原则。通过广泛的思想教育与扎实的校内外培训，使全体教职工充分认识课程改革的必要性和紧迫性，切实树立现代教育理念，把新课程实验变成每个人的自觉行为。明确“以学生发展为本”是课改理论基础，课改的最终目的是促进学生健康成长，促进教师素质的持续提高，促进学校的可持续发展。2、实事求是的原则。结合实际，充分考虑现有条件与可能，量力而行，求真务实，正确对待和处理课改工作中出现的矛盾和问题，积极主动的寻求解决的思路与办法，创造性地开展工作，在实践中大胆尝试，大胆改革，引导课程改革健康、稳步发展，实现课程改革的既定目标。3、以校为本的
5、原则。新课程实验赋予了学校更大的办学自主权，我们要做好“以校为本”这篇文章，坚持校本培训、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育资源；要做到以人为本，注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制，充分发挥教师和学生在实验工作中的主体地位，激发其积极性和创造性。4、科研引领的原则。新课程实验是一项理论性和实践性都较强的工作，需要坚实的教育科研支撑，无论是实验中诸多问题的解决还是教师素质的提升，都离不开教育科研在实验中的驱动作用。我们要始终坚持问题即课题的原则，以研究者的视角来对待实验中的各种问题，为实验工作注入持续发展的动力。要借助教育科研部门的力量，激发广大教师实验新课程、探索新
6、课程、研究新课程的积极性，形成以校为本的教研机制，积极探索我校实施新课程的有效途径和形式。5、协同推进的原则。新课改离不开各方面的紧密配合，协同作战。我们要积极倡导教师之间、师生之间、教师与专家之间的互动、合作与对话，加大开放办学力度，加强学校与家庭、社区的联系和合作，实现资源共享互补，为新课程实验工作拓展新的发展空间。四、工作重点我校高中新课程的实施，重点抓好以下几项工作：1、加强高中师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。根据学校实际，认真制定师资培训方案，以转变教育观念和提高教育管理者组织推进新课程的能力、提高教师实施新课程的能力为重点，对有关人员进行通识培训、各学科课程标
7、准培训和学科教材培训。使广大教师明确普通高中新课程的目标任务、结构和内容，正确把握新课程的特点、实施程序和管理要求，牢固树立新的教育观、教学观、教师观、学生观和质量观，提高教育教学能力与水平，保证高中新课程实验工作的健康发展，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。2、研究制定相应的配套制度研究和制定指导学校实施高中新课程的配套文件：（1）宁县四中高中新课程实施方案；（2）宁县四中校本课程开发方案；（3）宁县四中高中新课程学生选课指导手册；（4）宁县四中高中新课程学分认定办法；（5）宁县四中校本课程实施方案；（6）宁县四中综合实践活动实施方案；（7）宁县四中高中新课程学生综合素质评定工作
8、方案等。3、探索课程管理机制明确各部门在高中课程管理中的职责，建立职责分明、相互协调的课程管理体系。认真实施国家、地方课程，因地制宜地开发校本课程，为学生有效选择课程提供保障。根据新课程模块教学特点、积极探索行政班、教学班相结合的教学组织与管理新机制。解决好学生选课给学校常规管理带来的新问题，确保学校教育教学秩序井然。制定学分管理办法，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。制定选课指导方案，逐步建立行之有效的选课指导制度，帮助学生根据自身实际选课和制定课程修习计划，引导学生从自身个性发展需要出发自主选择、自主发展。4、提高课程实施水平严格按照国家课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求
9、安排课。开好技术课程，提高学生的技术素养和创造力，加强技术与社会、技术与科学之间的联系；通过课题研究与教学实践，积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理；积极推进研究性学习活动的开展，倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。以课堂教学改革为重点。转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。5、加强课程资源开发与建设充分挖掘和有效利用校内外课程资源。重点加强三部分课程资源的
10、开发与建设工作，一是积极发掘学校现有图书馆、实验室及其它各类教学设施的作用。二是积极利用和开发信息化的课程资源。三是校外的课程资源，如政府机关、企事业单位、民营企业等各种社会资源以及丰富的自然资源。根据教学实际情况和学生发展的具体需要，因地制宜地开发和利用各种资源，为实施高中新课程提供资源保障。6、探索评价和考试制度改革建立高中学生发展性评价体系。根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则，研究开发切实可行的普通高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的学业情况和综合素质发展情况，把学生的创新精
11、神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有个性地发展。建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高。五、保障措施（一）组织保障成立学校高中新课程改革工作领导委员会，统一部署和协调，切实加强学校新课程工作的组织领导和专业指导，使学校、教师、学生、家长理解、支持、配合、参与课程改革，确保各项工作顺利进行。1、高中新课程改革工作委员会主 任：卜宗兴副主任：刘永桢 胡立功 刘宏源委 员：校各部门负责人、高中各年级组长、教研组长、备课组
12、长主要职责：全面负责学校新课程实验工作总体安排部署、在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善、课程资源的开发与建设、师资队伍建设与培训提高、课改舆论宣传等方面提供保障，保证新课程的实施质量。下设高中新课程实施工作组（下设高中新课程学生选课指导小组）、高中新课程评价工作组（由学校高中新课程改革工作委员会兼，下设高中新课程学分认定小组、学生综合素质评定小组两个小组）、高中新课程学术指导组三个组。 2、高中新课程实施组 组 长: 胡立功副组长: 刘宏源 吕刚锋成 员：、各教研组长、备课组长以及年级组负责人主要职责：负责制定学校课程方案（三年总课程表、学期课程表、教师课表）；制定和
13、完善学校教育教学管理制度（学生学习指导制度、行政班管理责任制度、学生管理情况通报制度、学生学习档案管理制度、学分认定办法、校本教研制度、课程资源开发研制制度）和教师发展性评价办法；开发课程资源、丰富学校课程资源库，最大限度满足教师教学需要； 研制、开发选修模块课程。3、高中新课程学生选课指导小组组 长：刘宏源副组长：吕刚锋、邱永承、李海宁成 员：高中各教研组长、备课组长以及年级组负责人主要职责：负责对学生的选课指导，参与编制宁县四中学生选课指导手册，研制宁县四中学生选课指导制度，汇总模块教学课题，建立课题“超市”，供学生选择、参考。班主任及其它教师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长
14、久的关系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划，提供指导和帮助。同时要加强学生管理，制订和实行宁县四中学生走班选修管理办法等。4、高中新课程学分评定小组组 长：胡立功副组长：刘宏源 吕刚锋成 员：教导处工作人员、高中各备课组长主要职责：依据甘肃省普通高中学分认定管理办法（试行）的有关规定和省市相关文件精神，负责研制宁县四中学分认定与管理制度，并组织开展有关学分认定工作。6、高中新课程学生综合素质评定小组组 长: 吕刚锋 副组长: 赵旺平 南金星成 员：政教处工作人员、高中各年级组组长、各班班主任、家长和学生代表24人主要职责：制定本综合素质评价实施细则与具体程序。组织对校内各班级学生综
15、合素质的评定工作；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。7、高中新课程学术指导组组 长: 卜宗兴 副组长: 胡立功 刘宏源、吕刚锋成 员：高中各教研组长和备课组长、学校骨干教师、外聘专家主要职责：进行高中新课程实施的理论研究，为学校普通高中新课程实施工作提供指导和专业支持。对课程实施过程定期调研、及时反馈，对实验过程进行指导与监控，沟通校际间交流合作的渠道，搭建教师专业成长平台。 8、宣传协调组组 长：吕春久副组长：张宏斌、南金星 成 员：各年级组长、教研组长、班主任主要职责：通过家长学校、家长会、主题班会等形式向家长、学生宣传课改意义、课改方案，争取家长和学生的理解与
16、支持；协调学生实践基地；搜集、整理课改中的相亲资料。(二)制度保障加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。对参与课程实施，有突出贡献的教师，在确定教师工作量、职评、聘任、评优、选模等方面优先考虑，为课程实施提供充分的支持。为了更好地指导全校教师实施新课改,学校由专人负责,制定出高中新课程开展配套方案：1、宁县四中高中新课程设置方案负责人：胡立功成 员：高中各教研组长和备课组长2、宁县四中高中新课程学生选课指导方案、高中新课程学生选课指导手册负责人：刘宏源成 员：高中各教研组长、备课组长和部分骨干教师2、宁县四中校本课程和
17、地方课程实施方案负责人：胡立功成 员：高中各教研组长、备课组长和部分骨干教师3、宁县四中新课程学分管理和认定办法负责人：胡立功成 员：教导处人员和高中各教研组长、备课组长4、宁县四中高中新课程学生综合素质评定工作方案负责人：吕刚锋成 员：政教处人员和高中各年级组组长、各班班主任 5、宁县四中高中综合实践活动实施方案负责人：吕刚锋 成 员：高中各教研组长和备课组长6、宁县四中高中新课程学生选课指导手册负责人：刘宏源成 员：教导处成员、高中各教研组长、备课组长和部分骨干教师（三）师资保障强化培训，坚持全员 “先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，确保实验教师、学校管理者、相关实验人员全部参与新课
18、程培训，坚持岗前培训与校本培训相结合。岗前培训内容主要包括：通识培训、学科课程标准和教材（含案例）培训、岗位培训。除参加国家级和区（省）级培训的教师外，其他教师由教学处统一组织培训。培训采用个人研修、专题讲座、参与式培训等方式进行。校本培训持续于实验过程的始终，由学校教学处组织实施，并把新课程培训作为今后一段时间学校教师继续教育的重要内容，与教师业务进修考核直接挂钩。教学处制定新课程培训方案和质量标准，对教师培训效果进行评估和监控。具体分三个阶段：上岗前培训：2010年6月至8月，除外派教师参加国家级、省市级新课程通识培训和普通高中课程方案（实验）、各学科课程标准、实验教材的培训。学校集中一周
19、时间组织参加首批实验教学的教师集体备课，为秋季开学作好充分的准备。实施过程中的培训：结合校本教研计划，通过外派学习、请专家讲座，开设课改论坛、教师教改体会交泫，以及“问题解决法”的小课题研究等多种培训形式，组织教师理论学习，提高教师教育理论水平和课程实施能力。总结式研训：学校培训遵循“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，在实验过程中要求实验教师及时收集整理对课程方案、课标、教材的修改意见和建议，对学校课程方案、教育教学管理制度的修改意见和建议以及教学过程中存在的实际问题。学校每一学期安排一次总结，在总结中培训，在总结中修订完善，在总结中提高。第一轮三年实验，拟安排6次“学期总结”，3次“学
20、年总结”。（四）物质保障加大投入力度，进一步改善办学条件。按照新课程实施要求，学校将设立新课程实施专项经费5-10万元，每年拨付相应的款项用于课程实施的有关活动，不断优化教育资源的配置，加大学校场馆、设施、教室仪器、基地、信息化建设的力度，努力满足新课程对教学设施和办学条件提出的要求，为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。（五）舆论保障学校通过家长学校、家长会、主题班会等形式向家长、学生宣传课改意义、课改方案、课改方案，争取家长和学生的理解与支持，通过校本培训、校本教研等方式积极向教师宣传、培训，使全体教师增强课改的自觉意识，深入领会课改的先进理念以及课改对学生发展，民族振兴的深远意义。努力
21、营造有利于新课程实施的良好社会氛围，及时了解社会各界的意见和建议，争取全社会对课程实施工作的理解、支持。六、实施步骤（一）培训学习阶段（2010年4月至8月）我校成立培训工作专门机构，做到专人负责，职责明确，任务落实。学校保证培训经费到位，为校本培训提供充足的资源和营造良好的环境。为了教师培训的有序地开展，现制定计划如下：第一阶段：全员自修培训培训时间：2010年4月-2010年9月培训对象：全体教职工 培训内容：学习新课改的有关文件，包括普通高中课程方案（实验）、基础教育课程改革纲要（试行）、甘肃省普通高中新课程实验教材选用规程(试行)、甘肃省普通高中新课程改革实施方案、新课程研修90问。培
22、训目标：全面了解新课改，为新课改开展做好思想准备。培训方式：以自修为主，做好笔记，秋季开学后各教研组组织交流学习心得。第二阶段：骨干培训培训时间：2010年5月-2010年6月培训对象：高中新课程学术指导组成员 培训内容：进一步学习新课改的有关文件，学习课改区先进经验。培训目标：全面了解新课改，为学校制订培训和工作方案，为校内培训和新课程开展做好准备。培训方式：各教研组组织自学、学校组织外出参观学习和专家讲座相结合。第三阶段：通识培训培训时间：2010年6月培训对象：全体教职工培训内容：学习有关文件（同上）和宁县四中高中新课程实施方案（草案）。培训目标：全面了解新课改，明确各自在新课改实验中的
23、任务。培训方式：相关部门组织学习为主（由已参加过省、市级培训的教师主讲）和外聘专家讲座相结合。第四阶段：各学科课程标准培训培训时间： 2010年7月培训对象：科任教师培训内容：学习各学科课程标准。培训目标：理解新课程理念并感悟如何在教学实践中贯彻新课程理念。培训方式：各教研组组织自学、学校组织外出参观学习和专家讲座相结合。第五阶段：学科教材培训培训时间：2010年8月-2010年9月培训对象：高2010级科任教师培训内容：学习新教材。学校、组织教师集体备课，为秋季开学作好准备。培训目标：熟悉教材并进一步认识新课程的教法、学法和考试评价。培训方式：教师自学、专家报告、现场观摩、案例分析、集体备课相结合。（二）制定学校课程方案和其它配套方案为了更好地指导全校教师实施新课改，学校由专人负责，在4月-6月制定出学校课程方案和其它配套方案。（三）完善软硬件建设，为高中新课程实验提供保障（四）第一轮课改实施阶段(2010年9月2013年7月)（五）第一轮课改总结阶段(2013年7月2018年8月) 2010-4-14