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2、逆境。本学期我尝试从变更教学观念入手。 第一，营造良好的教学氛围，苏霍姆林斯基说：“假如老师不想方法使学生产生心情高涨、智力激昂的内部状态，那么这种学问只能起一种冷淡的看法，而不动感情的脑力劳动者只会带来疲惫。”因此，在新课讲解中，探讨教学内容，例如，在一些与实际生活联系较紧密的应用题中，我们可以模拟现实的情景导入教学，这样就会让学生有身临其境的感觉。正因为教学内容是与学生生活休戚相关的，所以学生能够更有剧烈的求知欲望。而习题讲解中，注意学问点的串联，培育学生理解一题就能解一类题的实力;结合一章的重难点，以学生错题为主线，进行学问建构，揭示问题的本质，加强学问点的理解。对于作业的布置精而少，提
3、高作业质量。 其次，变更课堂模式，赐予学生更多的表现机会来表达自己的想法，培育学生学会倾听，课堂中我发觉学生回答问题时，部分学生无所事事，奢侈时间，其实“听”也是目标，在“听”中学生能发觉更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花;所以课堂中给学生明确目标，让听的学生明确应当干什么，例如：我有意识地支配学生推断同学的见解或答案，提出自己的见解。当学生在肯定程度上相识到“听”的重要性后，还应当教给学生“听”的方法，培育其“听”的实力。 第三，多关切，多沟通，多互动，在教学中向学生传授学问同时，要对学生的思想，生活等各方面多关切，多沟通，多互动。多关切，就是要时常询问学生的学习和生活状况，那怕几句
4、简洁的话或者小事，都能让他们感受到你的关切;多沟通，就是常找学生谈谈心，做好思想、学习方面的疏导;多互动，就是多和学生一起参与集体活动，如在学习一元一次方程解决行程问题中，我和学生到操场中去演练追击和相遇问题，更好解决问题。 第四、关注学生发展赛过关注成果，平常的教学过程中不能仅仅只关注学生的成果，更多要去关注学生的综合发展。例如：班级同学常常出现读不懂题或对题意不理解现象，通过调查发觉他们不喜爱阅读，良好的阅读实力也有利于数学的学习，为了激发他们阅读的爱好，增加理解力，我给班级表现不错的学生和有进步的学生买一些杂志，激励同学们相互借阅，加强阅读。对学生了解要特别细致深化,要找寻他们身上隐藏着
5、的闪光点,才能找到教化的着力点。 最终，教学中一视同仁、严而有理。正如苏霍姆林斯基说的：“要进行教化，首先是要关切地、深思熟虑地、谨慎当心地触及青年的心灵。”教学过程中不但要信任好的学生,对有缺点错误的学生也应信任,要充分理解他们、信任他们，赐予他们表达自己观点的机会，允许他们有不同的看法，千万不要为了严格要求学生而粗暴简洁地对待学生。前两天班级里有几位同学在数学自习课中看杂志，其中不乏有数学成果不错的学生，针对此事，在班级我对他们进行教化，约法三章“在按质按量完成作业的前提下，可以在课代表报备剩余的时间自行支配，比如阅读”。其实每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。对学生一视同
6、仁、同等相待,不能分好分坏、厚此薄彼。要做到“有教无类”,好学生要严而有理,“后进生”也要严而有情，对他们从不同的角度、用不同的方法去开发和培育。 面对现有的生源开展数学教学肯定要变更以往传统教学模式，数学的学习不仅仅为了解题，更多的正如杜校所说应当如何培育学生的数学核心素养?在今后的教学过程中，我所须要做的还许多，对于存在的问题，我将接着努力，希望在领导的关切和同事帮助下能有所进步与提高。 初二班主任讲话稿2 敬重的各位领导、老师们： 大家好!今日能有这样一个机会和大家沟通感到特别荣幸。其实在座的各位领导和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理阅历，只做抛砖引玉。 本学期我担当初三11班的班主
7、任。刚接到这个任务时，我的内心是忐忑的。定下心来，我选择了一句话勉励自己：不畏将来，不念过往。既然我和初三11班的孩子有缘，那我必需对他们负责。我不断问自己：你了解班级的学生吗?你想拥有怎样的班级?一年后你能交出一份怎样的答卷?正如李希贵老师所说：“教化其实很简洁，一腔真爱，一份宽容，如此而已”。今日借助“四部曲”，和大家共享几点不成熟的班主任工作心得体会。 一、爱心序曲：为花儿开放投入助力 闻名教化家李镇西老师说：“素养教化首先是充溢人情、人道、人性的教化。只有童心能唤醒爱心，只有爱心能滋润童心。离开了情感，一切教化都无从谈起。”爱是教化的前提。 正是因为对学生的爱，我情愿细致深化地了解他们
8、，了解他们的学习和生活，了解他们的所思所想;正是因为对学生的爱，当他们犯错时，我情愿主动帮助他们相识并改正错误;我曾在家书中写到：珍宝，很愧疚妈妈不能常来参与你的家长会，因为妈妈不仅是你一个人的妈妈，更是初三11班50个孩子的妈妈。这次期中考试，我们班陈同学退步很大，我微信联系了陈同学的家长，我向陈妈妈反映了孩子最近的状况，结果家长回复我：她就是读职高的命，老师你随她吧听了家长的话，我一时感慨万千。思索一再后，我回复了陈妈妈一行字：孩子的退步只是短暂的。她现在最须要老师和家长共同的帮助。作为老师，我们都没有抛弃她，希望作为家长，更不要放弃她。只要坚持，孩子会给我们惊喜! 我想，正是源于对学生的
9、爱，我始终坚持着“不抛弃，不放弃”的职业良心，即使家长都放弃了，我仍情愿坚持，因为我信任，守得云开见月明。 二、常规交响曲：为班级管理输入活力 全国优秀班主任魏书生老师说：三分教学，七分管理。班级管理是一门深邃的艺术，须要我们沟通、服务和引领。班级常规管理应当常抓不懈。 我们B层班的许多孩子日常行为习惯和学习习惯都不太好，作为班主任，要常常去班级看一看，瞧一瞧，能发觉班级不少问题。以做课前打算工作为例，开学初，我发觉我们班许多学生不知道要利用课间做好课前打算，等上课铃响了，才起先翻找书本和文具。假如这节课是习题评讲课，不少同学找习题纸花的时间就更多了，这干脆影响了上课的效率。针对以上状况，我要
10、求各科课代表课间告知同学们须要打算哪些物品，待同学们打算好后，小组长对打算工作进行检查并反馈。由于初三试卷和习题纸较多，我要求同学们打算了7个文件夹，将试卷按学科摆放，文件夹封面上贴好姓名和学科，便利查找，一个单元结束后，本单元习题纸需装订成册。每周日返校后小组进步行检查并反馈试卷整理状况。现在，我们班的课前打算工作已经逐步走上正轨。 作为班主任，只有时刻把学生放在心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路，强要求，多付出，抓落实，善发觉，就能做到有效管理。 三、 才智圆舞曲：为青春航行注入动力 “没有爱就没有教化”，这的确是真理。但是还有一句话，有了爱并不等于就有了教化。教化不能仅仅讲爱心，还要讲才
11、智讲方法。一个优秀的班集体，除了有其形，还要有其神。 开学后不久，我发觉我们班孩子大多学习目标不明确，学习缺乏动力。有位同学和我沟通了他的人生规划，初中毕业就去美团送外卖听了他的人生规划，我有点哭笑不得。周一的班会课，我便与大家共享了一篇文章：美团将在5年后推出无人车送外卖。目前许多城市已经出现了无人银行，无人酒店，无人餐厅。很多低技术含量的职业正在消逝。同学们目瞪口呆，触动很深：科技太发达，我们可能才找到工作就失业了还是要好好学习 教化的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。事实证明：只要我们专心去引导孩子，孩子们肯定会把教化内化为自身品质，外显为日常行为，成为
12、主动向上，努力奋进的阳光少年。 四、成进步行曲：为个人规划嵌入合力 探讨实力是班主任不断提升自我，不断培育自我的必备条件。我常常读一些关于班主任理论的著作，并起先尝试进行班级资料整理，遇到班级管理难题，在年级班主任会议上，其他班主任都会为我出谋划策。 李镇西老师在教化的才智一书中曾提出：“教化中的指责是不行缺少的。但是，有时候表扬比指责更加有效。”谈校在年级班主任工作会议上说：“有的学生从小就起先被老师指责，我们可以换种思维，换种方式，或许效果更好。”我们班有位沈同学，上课常常睡觉，作业不写。指责这一方法在他身上收效甚微。某次上英语课，我发觉沈同学竟然没有睡觉，我立即表扬他：沈同学今日上课坐姿
13、特殊端正，假如能记笔记就更加完备。沈同学一听，羞涩地笑了笑，翻出笔记本起先记笔记。只要沈同学在课堂上有一点点进步，我就抓住机会表扬他。慢慢地，沈同学上课睡觉的次数越来越少了。 一个有思想的班主任，始于学，发于思，成于行，而后省。唯有如此，我们的教化行为才有可能走出阅历的泥潭，根植于科学的沃土。 作为一名年轻的班主任，我一路摸索，一路追寻，从刚起先时完全依靠个人权威进行管理的“人治”，再到今日以“家”文化为基调，以“爱”为核心的“有温度的治班”，每一个节点，都见证着我和学生们共同成长。杜校曾说：美妙的教化，恰似一场遇见。我深知，自己距离那个“卓越”的标准还有很长的路要走，班级距离那个“完备”的境
14、界照旧遥远，但我会带着信仰上路，朝既定的目标持续奋进守住自己的初心。苔花如米小，也学牡丹开。我坚信：只要在路上，就会遇到最好的风景。感谢大家! 初二班主任讲话稿3 敬重的领导、各位同事大家好 今日我发言的题目是“意识确定行为，行为确定结果。”时间飞逝，不知不觉间已经开学两个月。期中考试也在惊慌劳碌中悄然起先又结束。虽然考试结束了，但反思总结的钟声却要长鸣。雨果说：“被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种成功。” 接到发言的任务时我感觉到有点惊异，因为反思开学以来的工作，自己并没有什么特殊之处，一切都是根据学校的要求和备课组的集体决议有条不紊的进行着的。假如非要有一个总结反思的话，那我只能说
15、说自己去年在初三和今年在初三的感受。 第一，危机意识增加。去年初三任教两个B层班级。B班的孩子基础比较薄弱，所以课堂内容起点和终点都比较低，再加上B班孩子求知欲也不强，于是在不知不觉中就降低了对他们的要求，也在无形中放松了自己的危机意识。而本学期初，听说让我教两个A班，我就感觉到压力巨大。去年虽不在A班，就只是隔岸观火，都能感受都A班竞争的火花在熊熊的燃烧。A班分差小，班级少，稍不留神就可能落后于人。有了这些意识后，我的危机意识陡然增加数倍。有人说过，有饥饿感受的人肯定消化好，有紧迫感受的人肯定效率高，有危机感受的人肯定进步快。在这种危机感下，我的工作效率比以前提高许多。 其次，责任感意识更强
16、。连着任教毕业班的经验，让我在每年中考成果下来时，都能够更真实的感受到什么叫几家高兴几家忧。犹记得去年10班一位女生的家长在知道自己女儿考上了中学，并且被公道重点班录用了之后，激烈的对老师连连致谢，全家人都喜气洋洋、快乐愉悦。可是在看到朝夕相处了一年的孩子最终什么都考不上时的失落和茫然，他们家长的忧心和焦虑时，我也感觉到难受和痛心。这些感受让我更理解了老师这一职业的重要性。往大了说，关系到将来社会的发展和社会的进步，往小了说关系到一个个家庭的喜怒哀乐。这种意识的觉醒，让我更严谨的对待自己的每一堂课，让我不敢马虎和懈怠。 第三，质量意识变强。农夫希望风调雨顺，五谷丰登;工人希望产品质量好，效率高
17、。我们作为老师最盼望的是学生的成才。而学生的成才离不开老师高质量的付出和陪伴。这就要求我们要仔细的备好每一节课，上好每一堂课。而且A层班的绝大多数孩子基础相对较好，勤奋好学，有些孩子还头脑敏捷反应快，这就要求你备课要更充分。所以在每次上课前，除了正常的预设内容，我都会再查阅相关的资料多打算一些拓展内容，保证让他们吃的饱的同时也能吃的好。爱好是最好的老师，虽然初三任务紧内容多，但主动轻松的课堂氛围能大大提高课堂效率，所以我尽可能的用各种方式调动孩子们的学习主动性，刺激他们的学习兴奋点。 第四，沟通意识更强。“亲其师，信其道”是亘古不变的真理。有人说过，一名好的老师不仅要能上好每次一课，还要能谈好
18、每一次话。精神的力气是无穷的，假如你的沟通让他的学习看法转变了，内驱力提升了，那学的好就是水到渠成的事啦。不过，这个年龄段的孩子已初步具备了自己的三观，不是你吼两句，骂几声就能变更的。我们老师能做的事就是用行为去影响行为，用真诚去换取真诚，用爱心去弥补不足。只是希望这份敬重和爱能够成为打开孩子们心灵之门的钥匙，能够成为他们进步的无限动力，能够让他们自我成长的意识觉醒。 好的意识确定好的行为，好的行为确定好的结果。虽然工作和生活中难免会遇到各种各样的困难，但是请让自己尝试着摒弃负面言行，让正能量照亮我们的内心，让好的意识在我们心中发芽，生长，开花，结果。信任每个好的意识的觉醒，都是我们好的结果的
19、起先。对工作如此，对生活也是如此。 以上是我的期中反思，不当之处，敬请指责指正。 初二班主任讲话稿4 各位领导、各位同仁，下午好! 很兴奋能作为初一年级老师代表在此发言。我今日讲话的主题是就课堂教学中遇到的困惑以及一些不成熟的想法。 高效课堂的本质就是：采纳最适合老师和学生的课堂组织形式，把学生的留意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到学问、提高个体实力。但是对于刚刚步入中学学习的初一孩子来说，想让他始终关注你的课堂就显得很麻烦，首先课堂纪律就是一个很头疼的问题，所以一开学我们就给他们制定一些课堂上的常规：例如：上课时手要放在桌面上，老师讲或同学讲的时候目光要看着讲的人，主动思索问题
20、，主动举手表达自己的观点。对于不同见解，要大胆地提出来;作业须按时独立完成;作业中的错题需，能在老师评讲作业前自主订正错题，能在老师评讲后进一步完善、反思错题。既然制定了常规，那么就有反馈，对于表现比较好的刚好给与嘉奖，对于一些比较淘气的孩子则提出相应的惩处措施，例如，小组扣分，给大家表演一个节目等等 其次，充溢自己的课堂。假如你给初一孩子10秒钟的时间却什么都不让他做，那么他可能会找出其他的事情来做，并且大多数状况下他们都会选择捣乱，这时就要充溢课堂教学，不要让学生有闲置的时间。最简洁的方法就是打算一系列不须要花费太长时间的活动。比如：备课时安排花10分钟的活动，一些学生可能只用5分钟就完成
21、了，但是另外一些学生可能需10分钟，甚至更多的时间来完成，这就意味着部分学生将无事可做。这时就可以设计一些时间较短的小活动，这样全部的学生都能在规定的时间内完成，当学生起先为完成任务而劳碌时，他们通常就不会有什么纪律问题。这些活动甚至都不给学生“开小差”的时间，课堂活动一个接着一个，学生过得特别冲实，他们探讨活动内容，解决问题，并动手进行实际操作。比如：设计可以让给全部学生参加的探讨环节，细致筹划并引导学生进行探讨，要让他们感爱好，有参加意识并融入其中，让每一位组员在小组中都有不同的分工;在备课时，要预留一个到两个“附加活动”，以防止之前设计的活动都完成了且还有剩余时间，为提前完成任务的学生设
22、计其他有意思的活动项目，让学生在课堂上不断提出问题，回答问题，发觉问题，得到学问，没有时间去捣乱;那么这就须要你花费更多的时间和精力在备课上，要充分考虑到学情，为不同层次的孩子打算好适合他们的活动和任务。 第三,课堂上关注并表扬学生的良好表现。作为一名老师，我们有义务帮助学生找出问题并修正他们，所以有的时候我们往往忽视了身边那些好的方面，我们擅长“挑错”，因此往往会太过关切错误的地方，以致往往会遗忘关注他们的良好表现。人人都希望他人能留意到自己的良好表现。所以课堂上我们有意识地捕获学生的那些良好的行为，例如坐姿特别端正的，听课时看着老师或同时学的，仔细记笔记的。假如必要，私下里责怪捣蛋的孩子，
23、尽量不要在课堂上让他们尴尬。同时在课前要关注学生的心情，不要让他的坏心情在你的课堂上沉淀下来，引起不必要的对抗。 第四，用你的热忱去感染学生。泰勒曾经说过， “没有什么比热忱更具感召力!”。正如胜利可以激励下一个胜利一样，热忱也是可以相互传染的，热忱的人是“有传染性的”，但假如你把他们放置很久束之高阁的话，你就很难捕获到他们的热忱了。同样，冷漠的人也是“有传染性的”，假如长时间在这样的人身边逗留，你也会变得懊丧起来。观看一场体育赛事，有时你记住的可能是他们的啦啦队或者教练，他们的脸上总是散发出热忱洋溢的表情，还有那些在座位席上观战的家长，挚友以及解说员，和赛场上那些充溢热忱的运动员。老师的热忱
24、程度可以带动学生的热忱，在课堂上一声招呼，一句玩笑，一个动作，一个微笑都可能对你的课堂产生影响;我们不行能对任何事物都满怀热忱，但是我们可以让自己看起来心情愉悦并且充溢热忱，而学生并不知道这种热忱是否出于真心。孩子是最有活力的人，以我们的热忱对待他们的活力，有时会有意想不到的效果。 以上就是我这半学期以来，从我身边的老师们身上学到的闪光点中的一部分，不当之处，还望各位同仁指责指正。 初二班主任讲话稿5 敬重的各位领导，同仁： 大家下午好! 转瞬，两个月的教学时间，悄然而逝，蓦然回首这段时间的教学工作，喜忧参半。今日我只想与大家共享一下两个月以来我在班级管理中的一些做法，以及在教学中，我遇到的一
25、些困惑和感悟与大家共勉，如有不当之处还请大家多提珍贵看法。 依稀记得新学期伊始，初一班主任的工作千头万绪，事务繁杂，大量的精力投入到学生习惯的养成和处理各种班级事务中。而刚从小学进入初一的孩子，面对初中生活也在向往中感到茫然，从行为习惯到学习习惯参差不齐，家长的素养也参差不齐，比如在军训期间，我就对两个班英语基础做了一次调研，让他们自己默写26个字母，结果发觉一个班有6到7人写不出或者写不完整，还有一个班甚至达到十几人。这就给教学工作和班主任工作带来极大的困难，面对两个班的教学，面对基础和学情完全不同的两个教学班，我该何去何从?在第一次阶段总结检测之后，面对数据，更让人瞠目结舌，我发觉还没有到
26、初二分化期，班上就出现了两极分化。一部分同学英语基础扎实，对于课堂内容觉得简洁，一部分同学却对英语一窍不通，这是自我从教以来从未遇见的学情，内心百感交集，说真心话，我也埋怨过，也茫然过，也失眠过，但痛定思痛，我想对于一名老师来说，不应是我们选择学生，而是要有一种向上生长的生命力，有幸能与一群天真的孩子相遇便是美妙。假如我不能变更目前的现状，不如变更自己。 恰逢全国家校合作阅历沟通会分会场在我校实行。有幸能让我们与朱永新教授相遇，我阅读了朱永新教授的一篇文章，其中有这样的一段话：“我情愿开一个保险公司，给每一位老师办一份保险，假如老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，我将负全额赔偿”。我认为朱教
27、授不光在于激励老师要写教学反思，还告知我们教学反思是老师专业发展和自我成长的核心因素。我们应当学做一名反思型老师，在教学中我们应当不断的反思依据不同的学情刚好作出正确的诊断和应对措施。于是我起先从班级管理和英语教学两个方面进行了仔细的自我反思。 一、在班级管理方面 我发觉初一学生自我约束实力很差，班上有一批行为习惯差，学习习惯差，目标意识不强，作业的收缴，文科的背诵，每天都存在这样那样的问题的学生，虽然每天喊破喉咙，不厌其烦的一次次强调，问题还是会反复出现，对于课堂之外的一些盲点时间，班上同学们的表现我也很难掌控。一己之力好像很难掌控全局，我起先思索这些问题该如何解决?我想起四年前我在班上实行
28、的小组合作学习，还是有肯定成效的。我认为一个胜利的班级，不应当是班主任一个人单独作战，要能够让学生相互约束，相互管理，相互协作，用荣誉与责任激发学生的内驱力，班级内部形成合力，向心力和凝合力，所以我再一次大胆实行小组合作制，希望能打造班级成长共同体，让集体的氛围影响人，让集体的才智提升人，让集体的情感暖和人。最终达到学生的共同富有，老师的教化华蜜。 首先，我把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，依据性别比例、爱好倾向、学习水准、交往技能、守纪状况等合理搭配，分成学习合作小组。其次，要选择一些得才兼备，责任心强，擅长沟通的学生担当组长。然后，制定班级小组管理考核制度，从课堂表现、作业、检测、
29、纪律、卫生、德育、平安及其他荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则。小组建立以后，组长即依据合作学习的要求，给小组成员分工。力争做到组内事事有人做，人人有事做。组与组之间形成竞争，交叉照实登记其他小组成员每日课堂以及课下的表现，每天一通报，每周一评比，每月一嘉奖。每周一的班会课上都会让各个小组长对上一周的组内状况进行汇报，表扬表现好的同学，提示还须要努力的同学。对于优胜小组还要多做阅历介绍。对于相对落后的小组要刚好查找缘由。同时，每个组长都要和组员探讨本周小组要实现的目标，选好自己的竞争对手。自从小组合作以来，我发觉原本静态的班级活起来了，孩子们的激情被点燃，内驱力被唤醒，班上存在的问题能刚好暴露出
30、来。比如常常迟到的张宇航，丢三落四的姚佳旺，毫无自控力的余顺，缺乏学习动力的后进生，自从小组合作以来，都有了很大的改善。本次期中考试我班46人，进步人数达到30名以上。在成果背后我再一次感受反思型教学的重要性，正如到做一名反思型、才智型老师的必要。 二、在英语教学方面 问题显得更加麻烦：1.如何解决尖子生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不下的问题?如何在45分钟的课堂内实全员吃饱饭的问题?2.部分学生上课有形无神，目光呆滞，不能敏捷运用所学学问，课堂效率低下。3.如何保证每天的作业质量与真实性?等等。想必在座的各位在教学中有时也和我有同样的困惑吧。 针对以上问题我从自身教学理念、教学中的亮点与不
31、足、课堂中学生的反应几个维度进行了深刻反思。 我不断调整自己的教学方法，细心备课，实行分层教学，注意学法指导，设计学生宠爱的课堂活动，激发学生的学习爱好，借助小组合作制，组长负责制，组内一带二的学习模式，让学生真正的参加到课堂，关注到每一个学生的成长。所以我基本做到每课一思、每日一思，写好教学反思，然后加以改进。教学中的问题是多种多样的，我们要不断地总结，不断地反思，不断地改进，不断地创建，不断地优化教学过程。只要我们在思索的路上，拥有永不言弃的信念，学做反思型才智型的老师，想必一切问题都会迎刃而解。 最终，我想说，在杜校长为首的校长室的正确领导下，王校长与房主任、王主任、刘主任的精致管理下，我们初一年级全部成员精诚团结，勤奋刻苦，形成了一个特殊能吃苦特殊能战斗的集体，我感恩于生活在这样一个充溢正能量的集体;感谢各位领导始终以来对我的确定与信任;感谢各位同仁对我的帮助与指导。我在反思中前行，还有许多教化教学中的问题有待于去解决，还希望你们能在今后的教学中多多指导，多提珍贵看法。 以上是我个人的一点粗浅见解。感谢大家! 初二班主任讲话稿