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1、二年级下册数学教学计划2022年今年是我带课的第二年，也是我带二年级的第一年，对于今年二年级下学期的工作教学，我做了一个具体的工作打算。下面是由我为大家整理的“二年级下册数学教学打算2022年，仅供参考，欢迎大家阅读。二年级下册数学教学打算2022年【一】努力贯彻党的教育方针，依据新课标基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增添理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。一、班级状况分析本学期我所任课的班级
2、还是二年级三班和九班，三班共有学生xx人，九班共有学生x人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。二、教学目标1、认识计数单位百和千知道信任
3、两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3 、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方
4、向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，认识条形统计图1格表示5个单位和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成观看、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。三、教材分析：具体目标第一单元：解决问题1.学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。2.通过购物等活动，初步感受混合运
5、算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。3.培育学生的合作意识和能力，让学生经受与他人沟通各自算法的过程。4.结合具体情境，让学生体会到混合运算要有肯定的顺序；解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5.引导学生把握运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第二、四单元：表内除法1.引导学生经受分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。2.使学生体验除法竖式的计算过程，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。第三单元：图形和变换
6、1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2.通过观看、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元：万以内数的认识1.联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。2.通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步进展数感。3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元：克和千克1.具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克
7、，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克。2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。3.建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。第七单元：加与减1.引导学生结合具体的情境，进展学生提出问题和解决问题的意识和能力，具体的情境中渗透德育。2.解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。3.引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4.引导学生经受与他人沟通各自算法的过程。第七单元：加与减1.引导学生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，
8、感受数学在实际生活中的作用。2.引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。3.引导学生经受与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。第八单元：统计1.引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3.使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的预报，能主动与同学沟通自己的想法。4.让学生感受统计在生活中广泛运用，培育学生学习数学的兴趣。四、教学具体措施1.继续加强学习惯例和学习习惯的培育，比方仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2.让学生在生动具体的活动中
9、学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，鼓舞学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，x个是一层，这样的x层就是一千个有这样x个大正方体就是一万个，体会“千万实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上分辨方向。通过数学游戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学学问。再如：开展“分一分活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3.引导学生独立思索与合作沟通，帮助
10、学生积累参加数学活动的阅历。具体的数学活动中，鼓舞学生独立思索、勇于发表自己的意见，擅长倾听他人的意见，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4.培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说培育学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5.注重数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透
11、。6.发明性地使用教材。教学中，依据本班学生的特点和实际状况，发明性地使用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改良自己的教学观念和教学方法。7.加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8.加强估算，鼓舞算法多样化由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，确定算法是多样的教师应敬重学生的想法，鼓舞学生独立思索，提倡算法多样化。五、课时布置依据义
12、务教育阶段国家数学课程规范征求意见稿中的各学段课程内容参考教学时间一览表教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，教师教学时可以依据本班具体状况适当敏捷把握。二年级下册数学教学打算2022年【二】通过一年多的学习，学生们的学习习惯已经养成了，大多数学生具备良好的学习习惯，责任心也特别强，部分学生的书写照旧比较潦草，这是一个特别严重的问题，必需要改良，同时要进展学生的数学能力，体会数学与生活的联系，有信念学好数学这门学科。一、教材分析一内容变动状况1、降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要
13、是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，如今重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，如今只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。2、完善结构体系。主要表达在第五、六单元内容的改变上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法和“表内除法的联系。二教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法一，图形的运动，表内除法二，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设
14、计师等。三编排特点1、各领域内容穿插编排，相互搭配。2、继续加强学生对学问整理能力的培育。3、继续注重表达数学背景学问。4、在完好的过程中培育解决问题的能力。5、练习的层次、功能分明。6、为教学评价提供线索。二、教学目标1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式、知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4、让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内
15、乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍冗杂的涉及乘、除运算的实际问题。5、使学生进一步把握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9、通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合
16、数。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。四、教学措施1、科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的能力，形成应用意识。2、万以内数的认识和加、减法教学重视进展学生的数感。3、改良表内除法教学的编排，表达学问的形成过程，加强教学过程的探究性。4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的进展。5、提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生
17、对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维能力和创新意识。二年级下册数学教学打算2022年【三】这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法一、图形与改变、表内除二、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法一、统计、找规律、总复习等。这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生需要把握的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学
18、生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的能力。在量的计量方面，本册教材出现克和千克的认识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材支配了图形和改变等教学内容，使学生通过观看、操作，初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经受用统计方法解决问题的过程。数学广角介绍了简洁的组合思想和规律推理方法，培育学生初步的观看、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思索问题的意识。本册教材依据学生所学习的数学学
19、问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。这一册的教学目标是，使学生：1、认识认识计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握把握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法
20、和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，认识条形统计图1格表示5个单位和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁
21、的分析。8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观看、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。二年级下册数学教学打算2022年【四】本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子
22、的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中胜利体验所获得的乐趣。一、教学内容与教学目标本册教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法一；第五单元万以内数的加减法二；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。一数与代数1、有余数的除法：有余数除法的认识。有余数除法的笔算。2、万以内数的认识：千以内数的认识。万
23、以内数的认识。万以内数的大小比较，近似数。估算。整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。3、万以内数的加减法一：百以内数的加减法口算。简洁的万以内数的加减法的笔算、估算。稍冗杂的万以内数的加减法的笔算。万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法二：较冗杂的万以内数的加减法的笔算。估算。应用万以内数的加减法解决问题。回顾整理。5、混合运算：两步连加、连减、加减混合运算。带小括号的两步加减混合运算。应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。二、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：认识长度单位千米、分米、毫米。长度单位的进率和简洁的换算。2、对称：认识对称现象。3、图形与拼组：平面
24、图形的认识：长方形、正方形的特征。五边形、六边形的初步认识。图形的拼组。三统计与概率统计：分段统计。四实践与综合应用1、奇异的动物世界：加深对长度单位的认识。2、户外活动：加深对统计过程的体验，稳固分段统计的方法。五回顾与整理：回顾整理全册内容。本学期教学目标：一学问与技能：1、数与代数：结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。能正确分辨钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之
25、间的关系，并进行简洁的换算。2、空间与图形：通过观看操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。结合实例，感知对称现象。3、统计与概率：能用合适的方法收集整理数据。在具体的统计活动中，把握分段统计的方法。4、实践与综合运用：加深对万以内数的认识及长度单位的认识。加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。二数学思索1、在具体的情境中，探究有余数除法的计算方法。2、经受从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，进展初步的观看、分析、抽象、概括能
26、力，建立初步的数感和符号感。3、经受探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。4、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理的思索。5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高同学的观看、操作能力，进展初步的空间观念。6、经受对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和能力。三解决问题1、能用加减法的有关学问解决简洁的实际问题。2、能用加减混合运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和
27、结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。四情感与看法1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增添学好数学的信念。4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。二、教学重难点本册教材重点内容分析：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形中千米、
28、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率中分段统计是重点教学内容。本册教学难点分析：在教学“数与代数教学内容中，关键是给同学创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性，在这个基础上，同学才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该类学问中，教学的难点是同学会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的把握。在教学“空间与图形这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。同学认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分
29、。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。在“统计与概率部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。三、教学的具体措施1、加强同学的口算能力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、依据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。3、充分利用学具，让同学充分理解所学的内容，培育同学的动手操作能力。4、联系同学生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让同学收集超市的一些宣扬单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，表达了数学来源于生活的道理。5、增加实践活动，培育同学应用数学的意识。6、结合本册的数学学问，加强能力和良好学习习惯的培育。四、突破本册教材重难点的可行性教学策略一将“数与
30、代数的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。二在“空间与图形时，可以借助实物培育同学的空间想象力，在探究过程中，提高同学的观看、操作能力，进展初步的空间观念。三在“统计与概率中，可以以同学四周的数据作为统计的资料，以事情进展的顺序来引导同学分段统计，并逐步学会统计的方法。五、建议我建议首先以新的课标为根据，站在为同学终身进展的高度来思索自己的教学工作。我们的教学不只是教会同学学问的，更重要的是引领同学如何开心地度过自己美好的童年，并把握了基本的数学学问和较强的各项能力。在具体的教学各个环节中，创设同学生活中熟识的情境，激发同学的学习兴趣，培育同学的问题意识、解决问题的能力等等
31、。我想无论再难的学问，大家只要有了超前的理念，教学工作都能干的很杰出。二年级下册数学教学打算2022年【五】以新课程改革为指导，以教育创新为动力，以省“减负精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育而努力。深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推动以“生本课堂为重点的素养教育，提高教学质量，促进学生德智体美全面进展。一、班级分析我所执教的班级共有xx名学生，其中蒋梓嫣由于父母在外务工转走。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增添，但是学生之
32、间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言主动；中等生课堂上几乎是“悄悄无闻；后进生学习方法不得当，对每个基础学问把握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的进展。学生经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解能力及应用数学学问解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初
33、步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的稳固，继续培育学生“倾听、“合作、“沟通等能力和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信念。二、教材分析一内容变动状况1、降低了难度。主要表达在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，如今重点学习调查的方法和记录整理数据
34、的方法。第三单元是图形的运动，如今只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。2、完善结构体系。主要表达在第五、六单元内容的改变上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法和“表内除法的联系。二教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法一，图形的运动，表内除法二，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。三编排特点1、各领域内容穿插编排，相互搭配。2、继续加强学生对学问整理
35、能力的培育。3、继续注重表达数学背景学问。4、在完好的过程中培育解决问题的能力。5、练习的层次、功能分明。6、为教学评价提供线索。四教学目标1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4、让学生在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍冗杂的涉及乘、除运算的实际问题。5、使学生进一步
36、把握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6、使学生经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9、通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。11、养成
37、仔细作业、书写干净的良好习惯。12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五教学重难点重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。三、奋斗目标1、学期总体奋斗目标：全力以赴培优转差，力争到达镇下达的质量标高，并超过90。2、学期具体奋斗目标：人均得分90，及格率95，优分率85。3、通过本学期的努力，及格人数力争到达xx人，优生人数力争到达xx人。针对学生特性，培育特优生x人：xx95以上。转化后进生x人：xx分以上。促进中等生x人：xx力争到达xx分以上。4、班级双优目标：除宦仁旭外，其余xx人，力争全部培育成双优生。四、具
38、体教学措施1、科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的能力，形成应用意识。提供丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步进展学生的数学思维能力和创新意识。2、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。3、要敬重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，教师从讲台上走下来，学生走上讲台，落实好生本课堂。4、要留意培育学生的数学概括能力和规律思维能力。要重视学生获取学问的思维过程。5、要
39、注重培育学生的计算能力和解容许用题的能力，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。6、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。7、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。8、要细心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，学得扎实。9、要渗透德育，注重培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页