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1、学校开展精细化管理工作总结XX年国务院召开了全国职业教化工会议出了国务院关于大力发展职业教化的确定随后各省市各级地方政府出台了相应的改革和发展职业教化的政策。浙江省人民政府在XX年发布了关于大力推动职业教化改革发展的看法看法中确定在期间实施浙江省职业教化“六项行动安排”并对地方政府所要形成的导向性政策了明确的规定。因此我们认为对职业教化来说这是前所未有的利好政策关键是我们如何抓住机遇利用良好的政策合各种资源促进职业教化的快速发展更好地为当地经济建设服务。针对前几年我校在发展中的曲折经验两年来我们始终认定我校进一步的发展目标是内涵建设即要在做精做强上下功夫。今年暑假的校长读书会上教化局向全区中小
2、学提出了加强精细化管的新命题。我校随即在学习落实精细化管上开展了以下工并取得了肯定的成效。一、加强学习达成共识为学校推行精细化管造势现代管认为管有三个层次一是规范化二是精细化三是特性化。其中精细化管要求层层完善、系统健康权力层层有任务个个担责任人人负。在日常管中它要求每一个步骤都要细心每一个环节都要精细每一项工都是精品细心是看法精细是过程精品是成果。精细化管体现在教化中就应当是“专心工爱心育人真心服务”。在暑假老师师德学习会上校长主持介绍了一本名叫没有任何借口的世界畅销书以此为切入点拉开了我校精细化管的学习探讨工尝试。“没有任何借口”所体现出的是一种负责、敬业的精神一种听从、诚恳的看法一种完备
3、的执行实力。在接下来的几次老师大会教研组活动中学校又通过组织观看汪中求主讲的“细微环节确定成败”讲座录像布置学习会、探讨会撰写心得体会使全体老师相识到：借口只能让人躲避一时却不能让人如意一世；一个人对自己的工、学习不负责任就是对自己不负责任一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工学习的正确看法是正视现实踏实敬业以一种主动的心态去努力学习、不断进取、发觉并确定自己的实力。二、完善要素注意细微环节提高学校制度的人性化可行性制度是学校目标在工规范上的详细体现学校制订、完善各项制度引导教职工日常工规范约束教职工个体工行为明确教职工遵守或违反规定的嘉奖惩处措施保障学校各项措施执行的政令畅通对学校
4、发展起着确定性的用。本学期学校行政在听取了广阔教职工看法建议后经过探讨重新修订了以下一些制度：1、校务公开制度、学籍管制度、学校平安制度、重大突发事务紧急预案等。这些制度以往就有但是有些条款在详细执行过程中存在肯定的模糊性学校通过对一些条款文字等的修改增删进一步明确了指代便利了操。2、值周班班主任值周学生岗位细则值夜值周老师工职责。制度具体指导并规范了值周、值夜老师及值周班级班主任、值周学生在履行工时应当落实的详细工规程使初次参值周人员也能明确工职责了解操程序做到事事有人负责人人有事负责。3、班主任考核方法、晋升专业技术职务举荐方法、教职工年度量化考核方法等。这些制度的修改更新是学校尝试从以往
5、对教职工较多地关注查错揪误转变到地激励创优争先上来更细致地关切教职员工的心受是制度的执行用主动的看法心情来对待学校工个人成长。当然惩处也是必要的但是惩处的方式有所变通“重嘉奖、轻惩罚”是现代员工管的一个趋势。表彰优秀就是对犯规的一种惩处。4、修改完善办公用品领用制度对办公用品进行细致分类明确领用条件严格报批手续加强仓库管落实各类登记尽量削减损耗奢侈把好节流关。三、多头并举细致入微用牢靠的执行推动学校工上一个新台阶1、加强培训、注意实践不断提升师资队伍水平学校以培育双师型老师为重点以建设一支数量足够、结构合、素养优良、有职业教化特色的老师队伍为目标本着先进性、好用性、科学性的则把校外培训校内培训
6、相结合全力造就一支素养高、业务精的师资队伍为全面开展核心技能教学供应强有力的保障。首先推行“百名老师下企业”活动。本学期派出二位机械组老师到挂职熬炼一个月让老师在实践中了解企业的技术、工艺生产流程驾驭企业所需的人才规格并提高老师自身的技术水平。其次送老师到高校深造有安排的选派具有本科学历的老师到高校攻读硕士学位选派优秀老师和骨干老师到高校进修。第三选派老师参与技能培训考核。我们依据专业老师要成为双师型老师的要求有安排地派出老师参与高校实行的技能培训使老师取得技师、高级工等职业资格证书。今年暑假参与省级技能培训的专业老师有43人参与国家级技能培训的老师有4人。学校加大校本培训的力度在学期初制订了
7、切实可行的培训工安排做到时间、地点、指导老师、参人员、培训内容五落实。在培训形式上做到体培训个人自学相结合专题讲座业务研讨相结合走出去请进来开展各种竞赛活动。在培训内容上有师德教化、法制教化职业教化论教化、如何优化课堂教学如何应用现代教化技术、如何进行科研、撰写论文等等。在市区两级首届“首席技师”评比中我校获台州市车工“首席技师”称号。获得椒江区钳工第一名的好成果等老师获得技术能手”荣誉称号。2、提升念、落实抓手促进学生品德技能的共同进步的学生毕业后大部分成为一线操工涉及到的论学问和技能水平一般并不非常高深困难学生相对简单驾驭但工环境和条件却相对较为艰苦。企业在录用职高生时当然会充分考虑学生的
8、论学问和技能水平但最关切的却是他们的人品素养、行为习惯、劳动看法强调是否具备吃苦耐劳的特性品质强调是否具有组织性和纪律性。依据企业的用人需求我们不断转变提升职校的育人念。学业成果普遍较差抽烟、打架、逃课、甚至老师发生冲突诸如此类的问题不断地发生。面对这样地状况我们职校老师的职业成就在哪里呢？通过学习探讨从职校德育层面看我们认为职校老师的角色定位很大程度上有如“医生”我们老师工的意义就在于帮助学生改正错误。就像治病救人是医生的天职面对病人没有一个医生会说：“你没救了去死吧”。学生犯错是他有性格上的缺陷我们要有医生一样的爱心和耐性运用科学的教化念和正确的教化学、心学论找寻问题的症结才能治“病”育人
9、。有了念还须有切实的抓手。我们的一些做法是：进一步推行“三全”管模式即坚持全员、全面、全程的德育管。实行全体教职工坐班晚自修轮班相结合制度；行政值日老师值日相结合制度；生活指导管班主任下寝室、老师值夜相结合制度；校警巡逻值周班定点值班相结合制度；班主任思政工家长学校、家长会相结合制度。通过这一系列的“相结合”逐步形成了学生“在家有人管、在校有人教、在社会有人问”的综合教化管体制。用校内文化来熏陶学生用主题活动来引导学生。实施校内绿化、美化、亮化“三化”工程创建一个花园式学校并以校训、名人画像、名人名言、橱窗等为载体营造一种具有自身独特文化内涵的育人氛围使学生受到潜移默化的教化；支配主题月活动加上文化节、体育节、艺术节、科技节及各类社团活动使得学生活动月月有主题人人有事做把学生往健康向上的方向引导。注意专业课程授课内容的好用性注意在校实习社会需求接轨。我们在专业课讲授时除了兼顾论体系构建更关注的是一些好用学问技能的传授开展了“百名技师进课堂”活动针对各专业现状聘请企业技术人员管层来校上课同时结合组织学生参与聘请会活动使学生干脆接触企业文化企业技术要求获得更直观更深刻受。下企业挂职熬炼老师就业实习处将从企业到的企业用工最新要求干脆体现在在校实习学生的实习环节中使之更贴近企业的用工标准。由于毕业学生有了一技之长我校进几年毕业生就业率均在95以上机械类专业学生更是供不应求