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1、二年级语文教学反思随笔2022汇总对于刚刚起步的小学生(如一、二年级的学生)，教师可以在一节课结束时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习给予示范，接下来我在这里给大家带来二年级语文教学反思随笔，盼望对你有所关心!二年级语文教学反思随笔1本节课所教学的统计是苏教版二年级下册第九单元的内容，这一课要求学生能根据不同的标准或选择某个标准(如数量，样子，颜色)对物体进行比较、分类和排列;在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。在课的一开始，我借由2008北京奥运的吉祥物贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，引出书中的主题图，利
2、用多媒体课件向学生呈现了一幅动物运动会的画面，紧接着提出了这样一个问题：“认真看图，你看到了哪些小动物?它们参与了那些项目的竞赛?指名学生回答。接着提问：“通过这幅图，你还想知道什么?从而快速把学生的留意力迁移到统计问题上来。最终引入课题：“同学们提出了这么多的问题，这些问题都可以通过统计解决。“在实际生活中，每个人想知道的问题不同，可以按不同的标准分类进行统计接着让学生感受和体验一个完好的分类统计过程。新课程标准提倡让学生亲身经受统计的过程，在活动中感受统计的必要性，并学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法。于是我就在课堂上引导学生从不同的角度观看，提出不同的问题，感知按不同标准分类
3、是因为所要解决的问题不同。接着组织学生利用学过的统计学问，依据对所得数据的分析整理，完成统计表的填写。就是依据学生完成的统计图表，启发学生思索：从这份统计图表中，你知道了什么?在学生商量汇报的过程中，解决学生们刚刚所提出的问题。二张统计表有什么相同的地方和不同的地方?通过沟通使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果，统计标准虽不同，但总数不变，引出通过合计我们可以检查自己统计的.结果是不是正确，以准时纠正自己的错误。重点让学生沟通：二张统计表有什么相同的地方和不同的地方?从这份统计图表中，你知道了什么?在教学习题的时候，我首先用多媒体出示一些图片，让学生将一些样子颜色都不相同的图形进行分类，让
4、学生从图片中去收集、整理数据，积累统计活动的阅历，并能依据统计的结果作出正确推断。学生在统计的过程中能够依据多媒体所展示的图片，清楚的了解图形的状况，从而确定分类的标准，精确的将图形进行分类统计。总体来说这节课算是完好地完成了教学的任务，但是仍旧出了一些纰漏：1、由于是一节青优课，所以课前稍稍进行了一些疏通，孩子们在上课时的表现过于流畅，使得整一节课的流程也就快了些，以后应留意。2、在做作业时，没有考虑到低年级儿童的操作能力，题目不是很适合。3、对制作的多媒体课件没有娴熟运用，课上不留意颠倒了一个小环节。这些缺乏在以后的课上我都会留意去改正，争取做得更好。二年级语文教学反思随笔2我想这是因为我
5、原来没有仔细教偏旁的缘由吧，如今我把每个偏旁的写法都重新教一遍，盼望学生能够有所得。或许这样教是慢了点，但我觉得当学生把偏旁的写法把握了之后速度会快，而且自己会写得不错，我就不用面面俱到的讲了。我原来注重的是每个字的写法，没有这样成系统过。这学期我还要利用活动课加大对写字训练的力度，盼望我的学生能够写得一笔好字。而且我加了一步：让学生板书，之后大家评。学生们很踊跃。不过他们有时会笑别人，而且因为不习惯板书写得不好看。我告知大家我们应当以一种关心同学的心理来看别人的字，心中想的应当是我怎么样才能关心他写好字呢?虽然他们小，可是我觉得他们有一点点明白的。没有图片，没有书，我只好在黑板上书写了黄山奇
6、石一课。一想到这么美的景色学生没有方法看到，我心中总是不能平衡。学校有这个课件，我记得还应当不错的，可是找不到了，多媒体教室这几天练节目也造得不成样子，所以只能让学生在枯燥的文字中感觉了，我想他们感觉不到什么了。在几个怪石的样子讲解时，我让学生做出动作，或让一个学生在前面做动作，其他学生读文，只能这样的了。我看过的怪石其实各种名字只是神似，这一点假如不亲眼看到怎么能体会得到呢?所以我确定在过几天找个时间让学生观赏一下课件来弥补一下。这件事其实应当是我预备不够充分。假如提前清扫一下多媒体教室，找一下课件，就不会这样被动了。我谅解自己这几天是因为开学和弄课的事，可是我知道假如我不能预备好课堂教学，
7、那么出课是为了什么呢?所以以后要留意。植物妈妈有方法是一篇特别有儿童趣味的文章。孩子们在读的时候很简单进入角色。在读到“四海为家一句时，孩子们都放慢了速度，当我问为什么要这样读的时候，学生依据自己理解说：地方很远许多，所以时间要花的多，所以应当读得慢些。看来孩子们虽然不知道这个词的具体意义，可是他们已经能够依据上下文来理解了，并把自己的理解融入到朗读中来，我很快乐。教师节过了，中秋过了，书也来了。似乎今日才开始进入正常上课一样。看着同学们兴致勃勃的翻着新书，我问：大家看着新书有什么感觉。他们纷纷说太好了，最终有书。我对同学们说：没有书的日子真是太难受了，不能学习的日子真是太难受了，是不是。孩子
8、们都大声的说：“是!我请大家好好疼惜语文争取把里面的内容都学会。孩子们明显受没有书的折磨太久了，体会到了书的重要和必需，回答的声音特殊的洪亮，我也十分高兴。我上的是第二课黄山奇石，(上节课只学了课文)学写字。八个字，我请同学们按结构分一下，正好四种。我按结构讲了每种结构的写字要求，也请同学们来提示大家怎么样写才能更美丽。学生每个字只写两个，然后同桌间评评(上课前我把写字好差的同学进行了搭配)。对于突出的问题我稍做讲解。最终一个环节是让学生上来书写自己认为写得最好的一个字，然后师生共评。到此为止，时间已经不够用了。我看了书，真不知道一课两课时够不够用。每课有课文，要认的字要写的字。我不知道大家是
9、怎么支配的。我怎么就是很难完成呢?是我设计的不好，还是课本支配得有点问题呢?我知道把字全放在一课时不合理，可是由于当时没有书只好这样处理了。就是有书，我也不知道怎么在两课时完成。本课课文很不好读，要认的字又多。我想我以后要加强对预习的指导和检查。这样可以分担一下课堂上的任务也可以培育学生良好的学习习惯。我原来始终有要求的，可是不是很重视，有部分学生不能完成。我觉得这学期我得再出新招，让学生对课前学习感兴趣，我如今有点思路可是不成型等我再想想。二年级语文教学反思随笔3上课前，我就担忧，这篇小诗这么有诗意，恐怕学生很难理解，也很难融入诗的感情。但结果出乎意料，孩子们上课听得很仔细。上课一开始，我出
10、示了紫丁香的图片，向孩子们介绍了丁香花的一些特征，学完字词之后，我在黑板上画了一棵盛开的紫丁香，关心孩子们理解小诗。上第三小节时，我提问：老师在什么时候会困乏?孩子们都纷纷想到了老师的辛劳，最终，我小结，只要小伴侣们上课用心，仔细完成老师布置的作业，遵守学校的各项规章制度，老师就不觉得困乏了。孩子们好像听懂了，上课都非常地用心。学习第五小节时，我提问：老师做了一个什么样的又香又甜的梦?孩子们都纷纷猜测，一位学生说：“老师肯定梦到了我们长大以后的样子。我接话：“对呀，老师梦到你们长大后成了科学家、医生等等对社会有用的人。还有一位学生说：“老师梦到了我们班成了文明班级。孩子们的想象是丰富的，又是纯
11、真的。假如我能建议孩子们让老师做一个又香又甜的梦，读第五小节，我闭上眼睛，做一睡觉姿态，我想孩子们或许能读得更专注，更真诚。但是，在指导学生朗读的时候要留意：一、重视学生的自主性和主动性我觉得以后可以采纳这种方式：你喜爱哪一段，就站起来表演朗读给大家看，其他同学观赏，提示学生读的时候要有快慢、有轻重、有节奏，像音乐那种朗读。二、重视老师的抢先示范老师抢先范读时，似乎听音乐一样，请学生观赏。然后请学生当我的小老师，说说老师是怎么读的?哪里读得好?为什么要这样读?让学生感到是一种享受，是一种乐趣，一种荣誉，在老师入情入境的朗读中接受语知和语感。二年级语文教学反思随笔41、识字教学：教学时，教师借助
12、生字卡片支配了多种形式的识字竞赛，如开火车竞赛、男女生竞赛等，教学效果较好，“叠、染、翠三个字不常见，学生识记较慢，需在今后教学中重复出现，复习稳固。2、朗读教学：教师借助图画让学生感受秋天的秀丽，读文与看图结合，学生置身其中，读出了自己的感觉。“层林尽染，叠翠流金较难理解，教师边讲解边范读，加深了学生的感悟。3、写字教学：写字指导一课时完成，不细致，还应分在两课时学习。本课中，利用课文插图，引导学生观看，学生感受不深，假如利用课件展示秋天的不同美景，让学生观看，效果肯定更好。在识字环节中，为使学生的兴趣得以保持，我采纳放手让学生自主识字的做法，并进行小组点评，力求创设课堂学习的主动气氛。在阅
13、读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学生反复的多种形式的朗读，使学生对词语读出感受和体会。并以奖给金色小星星这样的竞赛形式促进学生朗读，学生兴趣较高。在拓展环节中，我让学生展示他们收集的关于秋天的词语，学生完成较好。他们大部分是在与家长的合作下，共同查阅资料，或走进大自然去体会，去完成的。这样课内与课外的有机融合，既提高了学生的语文能力，又培育了学生喜爱生活的情感。二年级语文教学反思随笔5突如其来的新型冠状病毒，打乱了本来的开学打算，教学工作从线下转到了线上，依据学校的支配，我们学校采纳的是观看河南省名师课堂和任课教师钉钉答疑相结合的学习方式。线上教学开始之前，区里先组织了教师进
14、行钉钉培训，让老师们先知道如何直播，再由班主任通知家长下载钉钉，教会他们如何在钉钉上看直播，接着，老师们进行试播.开学日到了，线上教学也正式开始了。因为是疫情下的新型教学方式，不行避开的会出现一些和真实课堂不同的问题，但是，老师们总会想到解决的方法。连麦太卡怎么办?钉钉直播的过程中，孩子们可以通过连麦的方式回答下列问题，刚开始，我觉得这个功能很好，能和孩子们有很好的互动，但是真正使用过程中，我连麦的时候很卡，为了保证直播的顺畅，我们班开始尝试在钉钉群里“发语音或者“发文字的形式回答下列问题，效果很不错。我在直播的时候用电脑，手机也同时登录，调成常亮模式、就固定在钉钉班级群中，这样，就能在电脑直
15、播的同时用手机看孩子们的回答状况，很方便。孩子们学习主动性降低怎么办?线上开学刚开始的时候，由于家长和学生有新奇感，所以全部都能按时进直播、并能主动参加互动，随着时间的推移，一些家长复工、孩子少了大人的监督，只有爷爷奶奶在身边陪着学习，新颖的感觉也少了，并且这些小机智鬼也知道了“老师看不到我有没有好好听课呀!“我不用心听老师也不知道呀!.通过观看数据的改变，再加上作为老师的敏感度，我也很快发觉了这种状况，为了解决这一问题，在一次课上，我告知他们：“孩子们，老师要告知你们一个小隐秘，凡是上课主动回答下列问题、作业被评为优秀的同学，都能得到一张电子表扬信，正式开学后，我们再兑换成纸质的表扬信!表扬
16、信真的很管用，从那节课开始，孩子们回答下列问题的主动性整体变高了，原来不爱互动的孩子也开始和老师互动，整体的作业质量也在变高。钉钉的功能也在不断完善，就比方说改作业这个功能，刚开始只能在评语中给学生说哪里写错了，不能批注、也无法添加优秀作业，后来，不仅能批注、还能把写得好的选为优秀作业。前些天，批改作业功能再次升级：打回作业时可以带上评语，批改后自动跳转到下个作业，支持快速返回上个作业。不禁感叹：疫情当下，虽然不能去学校上课，但是这些网络平台给师生们提供了线上学习的机会，所以，我们也要好好珍惜，利用线上平台做好自己应当做的教学工作!二年级语文教学反思随笔2022相关文章：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页