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1、名师工作室2023半年工作计划一、 指导思想以xx市名师工作室文件精神为指针，本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教化科研的基地”的宗旨。莲山课件 以“儿童的数学”为核心追求，接着以“基于建模思想的小学数学三材开发的探讨”课题探讨为主要载体开展活动，关注教化前沿，重视典型引领，为本工作室老师成长搭建阶梯，注意在行动中探讨，在探讨中提升，在提升中反思，在反思中推动。提升学科素养、开阔探讨视野，从而促进工作室成员的快速成长，形成自己的教学风格和特色。二、工作目标1.接着深化“三材”课题探讨。以课例探讨为主要探讨方式，基于四大领域教材的深化分析，探究其适合拓展的学材内
2、容，把教材和学材有机整合。在上一年学材探讨的基础上，莲山课件 进一步丰富不同年段的学材体系。并起先初步探究开发不同年段的习材体系。力求开拓出小学数学教学的一片新天地。2.总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。充分发挥工作室探讨共同体的作用，提高理论基础，提高对教化的理解和相识。引领学员学习先进教化教学理论，时刻更新观念，与时俱进，力求走在小学数学教化教学理论的前沿。通过成员们一起探讨课堂，聚焦课堂教学，促进其进一步提升，针对每位成员的特点和特长，帮助他们总结和提炼教学风格和特色。3.强化工作室的团队作用，发挥工作室的教化引领和辐射作用。加强对工作室成员的培育和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制
3、定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、探讨团队，形成紧密的学习共同体，探讨共同体，高质量的完成每次的教化教学探讨工作，为全市小学数学教化服务。三、实施策略（一）加强学习，丰富理论素养。本年度，我们接着围绕“儿童的数学”这一核心价值追求，以儿童为教化的动身点，从儿童的视角去探讨教化现象，把握教化规律，调整教学行为，莲山课件 提升专品质。仔细学习现代先进的教化理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对小学数学教化的特性化看法和思想。提倡自主学习。我们提倡将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完备，学习使人
4、的品德谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月仔细阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，仔细做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵发展，争取在园内成为学习方面的先行者。激励相互学习。21世纪的社会也是多种多样的人彼此敬重差异共同生存的社会，在我们这个大集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、沟通，寻求相互学习的关系：毫无保留地供应自己的见解，并虚心地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。向专家学习。我们接着实行“请进来”的方式，让教化专家、特级老师与我们零距离接触，倾听他们的教化思想和实践阅历，共享他们的教化才智。（二）
5、聚焦课堂，锤炼风格特点。聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为xx市数学教研、科研的中心之一，本年度，我们将接着立足课堂，紧紧围绕“基于建模思想的三材开发”探讨课题高工作室成员专业化水平。工作室全部成员将接着深化到成员所在的每一所学校和教研组，带领工作室成员不断深化课堂，通过听课、评课等途径，为教化教学探讨取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。风格形成。工作室成立两年来，通过工作室的扎实的探讨，刻苦的钻研，形式多样、内容丰富的各种活动，每位成员都有了更多的学习机会，有了更贴近的学习平台，从而教学水平得到了进一步的提高，教学理念得到进一
6、步提升，全体成员在教学艺术和教化思想上都有了大幅度的提升，每位成员具有高品位的教化教学艺术，能够根据教化规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教化学生，敏捷地、技巧地驾驭课堂，已形成了自己的教学特点。在继承和发扬名师精神的同时意味着自己有特性的教学风格。本年度，工作室将接着带领成员深化剖析，不断深化课堂，进一步总结和提升各成员的教学特点，进一步锤炼进而形成各自的教学风格。（三）专题探讨，特色推动。课题探讨。“基于建模思想的小学数学三材开发的探讨”已扎实推动了两年，我们从教材和学材两个方面进行了有质量的探究，对教材四大板块的进行了系统梳理，对数学与历史、数学与文化、数学与思维等若干个领域的学材开发进行了深化的探讨，形成了各年段的学材开发的成熟课例。本年度的探讨重点将接着立足儿童的数学，开展基于已有版本教材的学材的探讨与开发，深化探讨教材，对适合进行学材开发的教材内容进行梳理，形成更为完善和好用的学材体系，同时，也将起先对习材的探讨与开发。共2页，当前第1页12