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1、停课不停学教师感想与体会停课不停学老师感想与体会（精选5篇） 停课不停学老师感想与体会 篇1 20xx年2月x日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈状况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。一、课前打算：一切皆从磨砺出虽然一节课只有短短的四非常钟，但课前的打算工作却是特别“磨”老师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。1、磨教学平台在即将起先的这节特殊的课堂上，没有我熟识的三尺讲台，没有我熟识的方块
2、黑板，没有我熟识的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢？我该用什么教学平台上这节课呢？我该先从哪儿着手进行备课呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我须要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它刚好解答了我心中的怀疑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采纳什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有肯定程度的困
3、难的。生活中的时间或许过得很慢，但电脑前的时间总是消逝得飞速。经过近两小时的摸索、试用，最终我还是确定化繁为简，就用我和家长们最常用的QQ群。我也想明白了，教学平台终归只是一种服务于教学的媒介，有时候越简洁反而越有效。大道至简，方为正途。2、磨教学内容选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我准备从我们班孩子人手一本的小学生必背古诗词中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作从军行（其四）。从军行（其四）是唐代
4、边塞诗人王昌龄的古从军行组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作出塞，正好可以先从“温故而知新”起先导入新课。这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：青海湖上空，长云充满；湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山；越过雪山，是耸立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞玉门关。对于这几个关键的地名，我可以展示一幅中国地
5、图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的骄傲。这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为干脆抒情的。黄沙万里，常见的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不战胜进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长长久，虽然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心惦念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依旧坚决，但卫家信念不行磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“
6、终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子，或许短暂还无法有多么深刻的体悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。二、课中教学：此时无生似有生万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课终归不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量？怎样才能使电子产品恰当地服务于教学？怎样才能让孩子学会合理地运用电子产品？这不得不成为执教老师在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪伴孩子一起完成本次的学习过程，我信任有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。经过一番前期打算，2月7日晚七点二非常，我如约提前非常钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测
7、试，在确认一切顺当后，身处网络两端的我们便起先了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假，所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗出塞、凉州词起先，和这些“不照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在慢慢找到了“上课”的感觉之后，我们起先了今日从军行（其四）的学习之旅。三、课后反思：绝知此事要躬行虽然课前的打算时间很长，但课上的四非常钟好像过得很快。下课之后，我和几位家长并没有干脆退出直播间，针对本课
8、的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简洁的沟通和沟通，比我更熟识电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思1、“线上教学”之得：既有师法又变通学习应当既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特别时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在20xx庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半，当我打开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而簇新。短暂的沟通之后，进入诗歌的学习，熟识的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中
9、，也能够碰撞出思维的火花，也能够品尝到诗歌的意韵。2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽经验了四非常钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺当完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其缘由，在这节直播课中，我没有像平常在线下课堂中，看到孩子们一张张充溢童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉伸展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟识的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风可以让孩子们听到老
10、师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的探讨声。想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思索。所谓“教无定法”。特别时期，先不妨采纳“线上教学”的变通之法。回来正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”确定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。 停课不停学老师感想与体会 篇2
11、 20xx年注定是一个不平凡的春季。2月9日，原本说好的，我们相聚在漂亮的校内，但一场疫情打乱了全国上下全部学校开学的节奏。疫情当前，教化部下文要求各中小学、中职学校20xx年春季延期开学，开展网上教学。枝江市职业教化中心主动响应，学校教务处快速制定出20xx年春枝江职教空中课堂教学工作方案。上好网课，实现线上教学，不是一句话就能解决的。该校教职工平均年龄超过48岁，况且许多人身边没有电脑，但这难不倒勤奋好学的他们。教务处依据状况很快拟定了网上教学操作应用指南，包含QQ群聊分屏、云班课、语音直播、直播课堂等操作步骤及方法。年级组也特地召开网上教学会议，各学科组请年轻老师或专业老师指导操作。年龄
12、偏大的老师个个虚心好学，他们向年轻老师请教，向网上学习，根据步骤一遍又一遍操作，模拟讲课，到开学前，人人都已基本学会。有老师说，“停课不停学”，“这是要我们老师先学，带头学习啊”。还有老师傲慢地说，“这场疫情，让我们人人都变成了网络主播”。每一名老师都坚守在自己的岗位上。备课组老师建立探讨群，探讨教学内容、分工协作，优化教学设计与课件。班主任、科任老师与所在班学生密切对接，每天绽开网上互动。班主任进行考勤管理，监测学生身体状况，开展思想教化；科任老师实行全天候网上答疑。与此同时，他们把疫情灾难变成教材，培育学生逆风而行的精神和家国情怀。教化学生在特别时期要保持主动良好的心态，重新谛视人与大自然
13、的关系；培育学生在大灾大难中坚韧不拔、镇定自若、百折不挠精神和爱国爱民的情怀。隔离病毒，但没有隔离学生求知若渴的心灵，也没有隔离老师们对教化的满腔热忱，更没有隔离老师对学会无私的关爱。停课不停学，老师和学生一同学习，一起成长。每一名老师和学生都信任，风雪过后，室外依旧会阳光明媚。 停课不停学老师感想与体会 篇3 你信任世界上有巨人吗?你信任十个中有九个是吃人的巨人吗?好心眼巨人是其中一个，他总来都不吃人豆子，哦，这是巨人国称呼人的方式，很怪吧!你知道大鼻子瓜吗?好心眼巨人就在巨人国吃这个东西，他说这个东西的味道像臭鱼、烂肉，难吃极了!你知道一个叫索菲的小女孩吗?她和好心眼巨人发生了一些稀奇的事
14、夜晚，索菲在孤儿院的床上翻来覆去睡不着，突然一个“很凶很凶”的“怪兽”看到了索菲，索菲也看到了他。他就是好心眼巨人。他把索菲带到了巨人国，一起吃臭臭的大鼻子瓜;一起来捕获梦;一起来噼啊扑;还一起来教训吃人肉块巨人，让他做一个特别可怕的梦。得出一个结论：他们成了好挚友。好心眼巨人和索菲不想让那些可怕又可恶的巨人来吃人，索菲让好心眼巨人给英国女王拖一个梦，索菲和好心眼巨人配置了一个他们的经过的梦，并让索菲真的坐在王宫的窗户上，以便让女王知道这是真的。接下来就是麻烦的捕获吃人巨人的工作了。他们用牢固的绳子把他们捆起来，再用直升机把它们吊起来，吊到英国放到五百英尺的大坑里，每天都吃又臭又恶心的大鼻子瓜
15、。而好心眼巨人被封为吹梦大臣，还可以接着给孩子们吹梦，女王还赐给他一座巨宅。索菲得到了一座美丽的小房子，就在巨宅旁边。我觉得，做人就要做个好人。古人说的没有一点错：好人有好报，坏人有坏报。做一个好人，做一个有正能量的人。尽管世上没几个人关注你，但是只求做个好人。一个坏人，活得再舒适，他也是一个坏的人，心虚，做什么事都心里不踏实，还不如做个好人踏踏实实。好人有些遇上一些坎坷就变成了一个坏人，因为他耐不住，假如他耐住了，就不会以后变得凶多吉少。做一个人，做一个好人，做一个耐得住坎坷的好人。做一个这样的好人才能以后事事顺当! 停课不停学老师感想与体会 篇4 年少时的爱，随着时间苍穹的变化，无奈地化作
16、了咫尺天际的距离。”是春天的时候，樱花飘落，两个少年。宁静的小巷，有轻轻的钢琴声响起。然后是时间不顾一切的如云彩般把天空遮住，接踵而来的是难受成长和不舍的分别。孩子时是地理上的距离，长大了便是心灵上的距离。那咫尺天际外的女孩啊，恒久说不出口的是那句“我喜爱你”。因为秒速五厘米再次无可救药地爱上了日本动画片，如此暖和如此纯情简洁的动画片，在这个世界上唯恐只有日本人做的出来。最让人感动的莫过于本片奇妙的音乐细腻的画面和简洁的初恋故事，最简洁的故事反而是最不好说的，但是本片却精彩地说了一个关于初恋的简洁故事。日本人恒久的校内情结在本片中再次得到体现。是永恒不变的漂亮校内，少女好看的校服短裙，异样好听
17、的上课铃声。这个处于海洋性气候下的国家，这个漂移于大海上的国家，给予了他们的校内一种清爽的海洋气息。繁茂的榕树下，是少男少女表明爱意的最好地点。细心的女孩总是会为心爱的男孩子打算一份做的异样可爱的便当，午后是宁静的校内阳光会洒满整间教室。最纯美的初恋，最青涩的爱恋，总是在这样的时候起先。日本动画片中的初恋，不仅是能满意观众心灵享受的，更是能从奇妙的画面上得到一种最纯粹的视觉享受。秒速5厘米是新海诚的最新作品，这位在日本动画界备受瞩目的动漫新星，始终坚持于刻画最简洁的人物和故事，并且以细腻美丽的画面著称。有别于大家很熟识的日本动画大师宫崎俊充溢想象力的场景和故事，新海城的作品则来源于最真实的日本
18、市井风貌。在本片中几乎90%的场景都可以在现实生活中找到。所以，细腻美丽的画面来源于，制作团队对生活中微小事物的细致视察，对最能表现日本老百姓生活符号的真实采摘，当然也离不开艰苦的绘画工作。无论是布满城市间的高压电线，贯穿于整个日本土的电车，乡间安静的小路，轻轻飘落的樱花还是等待少女归家的可爱小狗，在新海城的画笔下都是如此的真实质朴，假如不是因为那漂亮的画面，我甚至以为我看到的不是动画片而就是真人出演的故事。所以也就更加地能够打动人心。 停课不停学老师感想与体会 篇5 细读西方文学，总会被那种淡淡的哀愁和浓浓的情思所感动，要提到西方文学，莫泊桑的小说更是不行或缺.莫泊桑被誉为世界短篇小说之王，
19、他是十九世纪下半叶法国优秀的批判现实主义作家。他出身于没落贵族，参与过普法斗争，师从福拜楼。他的文学作品更是体现了法国大革命树立的优良文学传统。他的短篇小说我的叔叔于勒更是让我不禁为那细腻的情节所感动。小说展示了生活在社会底层的一家人，因生活穷酸，不得不等待着海外有钱的叔叔归来变更他们的家庭条件。可是不久后，他们全家确定去哲西岛旅行，在乘船时，他们竟然发觉那卖牡蛎的流浪汉正是一家人期盼的叔叔!他们四处打听，才明白叔叔生意失败，回到法国四处流浪，漂泊无依。一家人最终没有选择戳穿叔叔的谎言，而是让人把钱给了他，匆忙离开了我想，他们是选择用这种方式来保留叔叔心中仅剩的尊严吧!可是，除了这种出于爱护的
20、心境，他们的心中，更多的是想要躲避，躲避叔叔于勒再一次把父亲的钱拿去挥霍。我明白这是一个人该有的举动，却充分地体现了人情的冷暖，世态的炎凉，而从那之后，他们一家人再也没有见过叔叔于勒。莫泊桑的小说中，有的是喜剧，让人忍俊不禁，有的是杯具，让人潸然泪下，也有悲喜剧，令人欲哭无泪，欲笑又止。可不论是哪一种，总会让人忍不住地深思，感悟。它给我留下的，是一种苦涩的，深刻的感觉，引人警醒。自从法国大革命以来，莫泊桑的作品中大多都讴歌了人民在普法斗争中英勇抗敌的精神。也描述了人民大众在斗争中受到苦难的情景，由此，也不难发觉莫泊桑对弱者的怜悯，对资本主义社会的指责。还有，提到莫泊桑，更不由地感染于他语言的纯粹。他不以纤巧华美的辞藻取胜，而是以平易通俗的文学语言来折服读者，他清楚如水的语言中丝毫不含晦涩的东西，总让人不禁感动于他真挚的语言。西方文学博大精深，细读莫泊桑小说，让我眼前一亮，不知以后读起其他人的小说，会带来什么感觉?