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1、初中英语仁爱英语说课稿各位老师：大家好，今日我说的是初中英语仁爱英语，我将从以下六点起先讲起。一、教材分析(说教材)1、教材的地位和作用：本节课是仁爱英语七年级上册Unit 4 Topic 1的Section A。本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学部分，以口语练习为主，主要学习购物时的简洁交际用语并学会用简洁的词汇谈论衣服，同时也学会用1000以内的数字谈论价格。它上承上个单元学习就餐时的表达话题的教学，下接Section B与以后有关英语教学。本部分是前后学问的载体，本课在今后的英语教学中都占有重要的地位。2、教学目标课程标准中说：英语教学的目的是培育学生运用语言进行交际的实力，为用而
2、学，在用中学，学了就用。因此，我把本课的教学目标定为以下几个方面：(1)学问目标 驾驭单词及词组：madam ， try， try on， How much， buy， thirty， forty， fifty， sixty， seventy， eighty， ninety， hundred，驾驭句子(日常交际用语)1、What can I do for you?2、May I help you? / Can I help you?3、I want…4、I’d like …5、Can I try it on?6、You look very nice.7、
3、How much is it/are they?8、It’s /They’re …9、We will take it. 驾驭语法：How much is/are…?It’s/They’re…(2)实力目标在连贯的听、说、读、写活动中，训练学生的逻辑思维、快速反应实力和实践实力，使学生能娴熟应用What can I do for you? Can /May I help you? How much is it/are they? It’s/They’re 70 yuan.同时应用10
4、00以内的数字谈论价格。(3)情感目标通过形象、生动的教学，使学生驾驭如何运用交际用语，向别人供应帮助和寻求别人帮助，利用对话形式，学会简洁问衣服的价格等。培育学生学习英语的剧烈爱好，乐于参与各种活动的主动情感，并从教用英语问价格的过程中，让学生体会到父母为生活奔波的艰辛，告知学生应当关切理解父母。3、重点与难点重点：学会驾驭和娴熟运用词汇、日常用语、句型本课学习了用What can I do for you? May I help you?这类向别人供应帮助的句型，通过用How much is it/are they? It’s/They’re…这些句型
5、的操练，来娴熟运用交际用语以及熟记20-999这些基数词。难点：数词(20-999基数词)的表达。确定重点与难点的依据：依据课程标准的要求，和本课所呈现的学问及学生在学习本课时已驾驭的语言学问实力二、学情分析本人任教于农村中学，教学协助资源有限，学生的整体英语语言运用实力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有肯定难度。由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和沟通，所以课堂教学中要主动调动学生课堂气氛，在学习语言学问的同时创设生生和师生沟通。三、说教法本课以交际为核心教学，我主要实行以下几种教法：1、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听
6、中可以感知，可以仿照，通过问题的回答提高听力实力。2、提问引入法通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和巩固新旧学问。3、情境教学法我充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习心情，把认知活动与情感活动结合，学生一旦进入情境，教材所介绍的购物场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新学的购物场景句型的热忱。与此同时，学生对教材语言的感受也会随之而敏锐起来。4、任务型教学法：以完成任务为动力，把学问和技能融为一体，提倡学生主动参加，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。5、竞赛教学法：通过背诵、提问抢答、给学生以真实感，让学生身临其境
7、，唤起他们的形象思维降低学生理解句型的难度，激发学生们的学习爱好为巩固旧学问，学习新学问打好基础。四、说学法及学法指导1、创建条件，发展听力学生要常常听录音，听老师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2、储备学问，实践中学学生必需了解语言规律，驾驭丰富的词汇，熟知语法规则，会娴熟表达由各个话题而绽开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的学问记忆深刻，敏捷度大。3、刚好巩固，反复记忆凡是老师在课堂上所讲到的语言难点，学生应刚好整理，再次相识并主动运用。对前面已学过的课文，学生要有支配地常常复习，否则，经常是学了新的，忘了旧的。4、主动操练，重在口头在课堂上，学生要主动参加
8、老师设计的每个教学活动，要大胆开口，创建性地说自己想说的话。课后和其他同学刚好进行英语沟通。只有这样，才能将书本学问变成自己的学问,提高语言实力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。五、说教学程序1、利用短片，激趣导入(约5分钟)短片中出现的日常购物和母亲的艰辛对学生进行情感教化，并从影片中所呈现的可数名词和不行数名词导入本课教学。设计意图： 引出课题，放松而开心，缩短了师生之间的距离，抓住学生的留意力，将学生自然引入学习情境之中，而购物问题能够贴近生活，贴近学生。2、用旧学新，突破难点(约12分钟) 复习第3单元所学过的单词：可数名词和不行数名词。 复习所学过的数词，让学生背诵1-19的数
9、词。 听录音跟读P78/2a，结合板书设计让学生总结数词的构词规律。 完成2 b听录音留意数词的发音及重音区分，带读、跟读。 任务型教学设计，让学生在四人小组中竞赛记忆20-999基数词的表达。小组竞赛后选出优秀选手，老师进行当场提问。设计意图 复习基数词1-19后学习20-999符合学生的认知规律，结合板书让学生能轻松的驾驭基数词的写法。任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、实践、参加和小组合作并竞赛的方式，实现驾驭基数词读写的目标，感受胜利;让学生用主动的学习看法，促进本课基数词读写难点的突破。3、创设情境，学习重点(约12分钟)看图片学习句型 How much is it/a
10、re they? It’s/They’re…并做大量操练练习。(用图片)完成2c听录音并将服装与相同的数字匹配。(请个别同学回答)听录音P77/1a两遍(不看书)，回答黑板上两个简洁的问题，然后校对答案再听录音。教新单词，学生自己解决读的障碍，学生扮演角色。让学生找出不明白的语言点。设计意图 把枯燥的任务转换为用图片同桌问答的形式，使学生的学习有的放矢，目标性强，学习有动力，通过反复的语言操练运用，最终达到学以致用的目的。在教学情景对话的过程中，考虑学生实际的听说读写水平，有梯度的让学生学习新知，学生自己解决读的 障碍，熬炼学生自主学习的实力，体验学习的欢
11、乐，提高语言学习实力。4、情景交际，主动发展(约10分钟)老师可以根据交际方式和学生对话(看图片或自编对话)，也可以让学生与学生自由对话，做到人人都要开口说话。最终举荐优秀组合表演对话。设计意图丹麦语言学家叶斯帕森说过：外语教学的首要条件是要尽可能地让学生接触外语，运用外语，学外语像游泳一样，学生必需浸在水中，而不是间或沾沾水。在这一环节让学生在学习的新对话后，有机会现学现用，最终举荐优秀组合，适合学生争强好胜的心理特点，激发学生的学习爱好把书本上的对话变成学生的日常交际用语。5、读写结合，巩固新知(约5分钟)完成1b练习(完成对话填充，然后分角色表演对话)。设计意图听说读最终的目的是写，通过
12、写与表演相结合让学生有更多的语言输入，学生可理解的输入越多，语言习得就越多。6、画龙点睛，引起重视(1分钟)本节课主要以口语为主，我们学习用 What can I do for you? May I help you?这类向别人供应帮助的句型。我们也学习了用How much…?句型来谈论衣服的价格，通过这些句型的操练，学习运用了20-999的基数词。设计意图课堂总结是对本课所学学问的提炼、概括和升华，是压台戏。由于一节课结束前，学生的思维一般比较疲惫，留意力简单分散，用概括、简炼的语言突出重点，不要四平八稳。这样既可使学生留意力集中，又能加深学生对所学语言学问的理解，起到刚好强化
13、复习的作用。7、作业布置，拓展学问(1分钟)为了巩固课堂上所学学问给学生布置作业。复习本节课内容，熟背单词及句型、对话。完成同步训练P4748。课后每三人一组，打算一个以购物为话题的小对话表演，下节课表演。问问母亲日常食物的价格。设计意图只有记忆语言材料才能应用，因此熟背是必要的。完成练习册拓展学生写的实力。依据课文内容和教学要求，结合学生本课已学学问，布置学生三人一组，打算一个以购物为话题的小对话，培育了小组合作精神，并从中体验胜利的喜悦，让学生实现自我价值。最终渗透情感教化，充分体现了现代教化理论中的多元观。六、教学效果预料及反思新课标教化理念下，教学中从以下几点可见这堂课的效果。我努力运用现代化教化手段，为学生们创设引人入胜的情境，充分调动他们的学习主动性，激发他们对新学问的探求欲望。多次组织孩子们质疑问难、合作学习、探讨沟通，使他们在轻松开心的学习活动中学会参加、学会求知、学会合作、学会创新，使不同层次的孩子在学习中获得胜利的体验。使学生处于自信、放松的良好学习状态下突破难点、驾驭本课重点。在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的实力。当然，在设计过程中也存在不足之处，期盼各位领导老师帮忙指引。