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1、托班区角活动方案托班区角活动方案（精选5篇） 托班区角活动方案 篇1 指导思想区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教化，推动幼教改革的一种重要的教化活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，发展和提高。区域活动是有目的有安排的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、探究，驾驭学问。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地支配各项活动，供应足够的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。一、区域设置，适合幼儿依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面
2、发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。二 有安排地投放材料创设活动区要有肯定的安排性，要依据近期的教化目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有安排、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着确定性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教化目标及幼儿的实际发展水平投放材
3、料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的爱好，使他们有簇新感。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。 托班区角活动方案 篇2 设计意图：这个嬉戏在设计之初只有投掷区“喂喂小动物”一个活动，我们希望通过引导孩子边说边做，促进孩子的手眼协调实力、大动作及语言的发展。在此基础上，我们增设了“快乐农场”。不仅让孩子有了更多表达的机会，而且熬炼了孩子的精细动作，培育了孩子收纳玩具的习惯。材料及制作方法：在KT板上粘上动物头像若干，动
4、物嘴巴上粘上雌雄搭扣。在纸上画出小鱼、胡萝卜、春笋、青草、小虫、米饭、饮料等食物，然后塑封，在其背面粘上雌雄搭扣。在相应数量的软球表面粘上雌雄搭扣，使其刚好与动物嘴巴及“食物”相粘贴。在KT板上制作“快乐农场”图，有池塘、草地、粮仓、大树、泥土等。玩法：1.利用雌雄搭扣的黏性，将已制作好的小鱼、胡萝卜等“食物”粘贴到软球上。在肯定的距离之外将软球精确地投向小动物的嘴巴。2.先说说想给哪个小动物喂食，然后选择小动物宠爱的食物粘贴到软球上，再将软球投向相应的小动物嘴巴。要求是边操作边说小动物爱吃什么，如“小兔子爱吃胡萝卜”等。3.将各种“食物”放到“快乐农场”合适的位置上。如胡萝卜和春笋在泥土里，
5、小鱼在池塘里，小蘑菇在大树下，等等。建议：1.嬉戏开展一段时间后，老师可以替换动物形象，亦可依据孩子的爱好换成其他材料，如可换成小汽车，孩子可玩小汽车运货的嬉戏。2.第3种玩法一般支配在活动最终，主要目的是让孩子学习整理材料。老师要引导孩子依据阅历和图示将材料收纳整齐。 托班区角活动方案 篇3 材料及制作方法：把塑料积木固定在桌子四周，可以作为花园的围墙，又可以作为花坛。把吸管剪成分叉的树枝状，插在橡皮泥或其他可以固定的物体上。再打算一些小房子、桌椅、汽车、小动物等情景玩具，供孩子摆布。玩法：孩子们运用团、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的树枝上，然后在“花园”里摆布“树”和上述情景玩具，并
6、说出自己的想法。说明：托班孩子喜爱彩泥，但经常会把彩泥搞得满桌、满手、满地都是。经过视察，我发觉缘由在于孩子们的小肌肉动作发展较差，不能很好地限制这类易于造型的材料。孩子们要么整块运用大泥团，要么在分泥过程中把彩泥撒落在地上，而过小的泥块孩子又不易拿捏。因此供应汤圆大小的彩泥较为适合，不仅易于孩子们团、捏、搓，还简单造型，只要一团一插就可以做成小花。建议：1、为了引发孩子们的爱好，嬉戏前可先在“花园”里投放小房子、家具等情景性材料，关注活动时孩子如何选择材料和表达，并刚好引导。2、“吸管树”的枝叶可以修剪出不同层次，这样不仅便于孩子们插花，而且能让孩子们感受层次美。3、视察孩子们运用彩泥造型的
7、动作。 托班区角活动方案 篇4 活动目标：1、相识数字1-3，能进行点数。2、爱惜图书，不撕扯毁坏，能宁静看书。3、 喜爱与同伴沟通，能一起合作嬉戏。4、相识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好运用胶水。5、嬉戏结束能将玩具材料收放整齐。活动打算：娃娃家：餐具和厨具、娃娃。语言区：图书、字卡。美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。活动过程：一、引入小挚友们，大家都有一双灵活的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。现在让我们用灵活的手起先好玩的嬉戏吧。二、相识各区1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家打算了许多好玩的餐具和厨具，
8、有小锅小勺，杯子水壶，大家商议好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。留意，用完的东西要放回原处哦。2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有许多图书和字卡，老师听说小挚友可爱看书了，咱们轻轻翻，渐渐看，宁静地，不打搅别人好吗?3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你相识这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真艳丽，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?三、幼儿取卡进区活动老师提要求：小挚友们望见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。留意，不要喊，不要挤。要相互谦让。四、幼儿活动，老师指导五、讲评，展示作品
9、六、活动结束整理材料。 托班区角活动方案 篇5 一、活动目的：目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场沟通活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而订正幼儿教化小学化、学科化、学问化倾向，不断落实指南精神。二、沟通对象：全市各级各类幼儿园三、沟通方法：1、要求各级各类幼儿园全部参加，并依据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行打算。2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场沟通指导。3、依据沟通状况及复验结果最终确立“区
10、角活动示范园”进行命名表彰。四、沟通流程：1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展状况及本学期探讨主题。2、分组查看区角活动相关资料档案。3、实地考察区角创设及活动开展状况。4、集中看法反馈、沟通指导。5、各组负责人对本次活动状况进行总结，发电子稿(图、文)到市教研室。五、沟通时间：x月20日x月31日区角科学活动方案6嬉戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。2、通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力。活动重点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。活动难点：通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力。活动打算：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可
11、乐瓶、用皱纸、毛线加以装饰，做成娃娃。活动过程：一、谈话导入。小挚友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)老师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉华蜜吗?那今日老师就要请小挚友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今日老师在每个区域里都投放了许多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!三、介绍各个区域。1、娃娃家。娃娃家里的小挚友可以扮演各种角色去喂宝宝。2、图书区。图书角的小挚友可以和好挚友一起去表演办家家3、动手区。老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等材料加以装饰，做成娃娃。四、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小挚友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小挚友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。四、整理材料，结束嬉戏。小结小挚友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。