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1、校本教育科研工作总结2023校本教化科研工作在提高学校教化质量和办学水同等方面都发挥着重要的作用。教化科研和德育工作、教学工作一样，已经成为当前老师的工作职责。下面是校本教化科研工作总结范文，希望对大家有帮助。 校本教化科研工作总结篇一 近几年来，我校也始终立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。学校各项校本教研工作在实施的过程中周全安排，突出重点，工作效率得到了提高。而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步相识到:不开展教学探讨的老师不是合格的老师，没有探讨的教学是盲目的教学，没有探讨的
2、教化是没有灵魂的教化，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人详细的做法是:1、定期组织开展教化教学案例研讨活动以教研组为单位，每周进行一次教化教学案例研讨活动，每位老师应注意平常的教化教学实践中案例(可以是胜利的案例，也可以是失败的案例)的搜集与整理，并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析探讨。2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动每位老师应树立强列的问题意识，刚好搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组老师围绕重点问题，实施共同探讨和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的方法。3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完
3、公开课后，组织老师仔细探讨、评课，深化探讨，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。4、开展读书、仔细反思。本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写状况，确保理论水平的提高。5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的阅历，我校多次派本人参与州级县级骨干老师培训活动，多次参与县级赛课以及县级、州级听课活动。通过以上活动，我真正相识到:教学是一种理性的实践活动，教学须要探讨，老师须要参加探讨，我们应当潜心教化探讨，矢志教学改革，努力促进教化质量的不断提高和教化事业的兴盛发达。 校本教化科研工作总结篇二 随着教化改革的深化发展，教化科研已经走出科
4、研院所，走向中小学校，不再是专家教授的专利。中小学老师起先成为教化科研的主力军，科研兴校、科研兴教成为很多中小学的教化理念和实际行动。更进一步加深了对什么是校本教研、开展校本教研的现实意义的理解:开展校本教化科研是广阔老师借助相关教化理论，运用相应的科研方法，进行有目的、有安排的探究教化规律的创建性相识活动。校本教化科研工作在提高学校教化质量和办学水同等方面都发挥着重要的作用。教化科研和德育工作、教学工作一样，已经成为当前老师的工作职责。老师通过参加教化教学探讨，学习到了很多新的教化理论，驾驭了新的教化教学方法，提升了自己的教化理念，改进了自己的教化教学行为，综合素养有了明显的提高。创新中小学
5、教化科研模式，是一件值得广阔老师思索和探究的工作，具有很重要的现实意义。针对目前教化科研的现状，加强教化科研必需以学校发展为本的教研方式，强调教化科研工作必需从学校实际动身，围绕学校工作中的重要问题，有针对性地开展教研工作，通过解决现实问题为学校发展服务。同时，校本教研还要注意以人为本，必需确立老师在校本教研工作中的主体地位，让老师成为科研的主子、成为反思的实践者。通过教化科研来培育老师、提高老师素养，为老师的自我发展、价值实现服务。教化是培育人、发展人的事业，教化科研必需以学生发展为本，要探讨学生，遵循学生的身心发展规律，要解决学生发展过程中存在的疑难问题，要有针对性，讲求实效性，反对形式主
6、义。要结合中小学教化的基本特点和学校详细实际，营造一种新的既有科学性更具操作性的学校教研文化。以校为本的教研模式要求广阔老师主动参加行动探讨，从学校实际及学生实际动身，从自己的本职工作动身，反思自己的教化实践，改进教化教学工作。校本教研通过发觉问题、解决问题、更新观念、改进方法，对教化教学有极大的推动作用。如何使这种推动作用得到尽可能发挥，须要对教化本身进行探讨与创新。课程改革是基础教化改革的核心。课程集中体现了教化思想和教化观念，是实施培育目标的蓝图，是中小学组织教化教学活动的最主要的依据。校本教研是课程改革对学校课程建设提出的新要求，是立足于学校的发展、以学校为核心，以校长、老师、学生、家
7、长、社区等为主体，结合学校详细特点和条件以及可利用和开发的资源所进行的课程规划、组织、实施与评价的活动过程。以校为本的教研模式所遵循的就是校本课程的校本理念。课程改革对老师提出了新的要求，老师是教化教学的探讨者，主动参加校本教研，置身于教化教学情境之中，对教化问题进行反思、促进师生共同发展，就是对教化事业的最大贡献! 校本教化科研工作总结篇三 本学期我校教研工作在县教研室的指导下，在本组老师的大力支持下，仔细贯彻科研兴校，教研强校的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为中心，切实提升老师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素养，增加了工作的主动性，注意教研的实效性，主动发挥校本教研的主导作用。
8、回顾本学期主要开展了以下工作一、以上好课为主题，扎实开展校本教研工作。老师的科研实力来自学习，来自实践。为了帮助老师进一步提升,我们把上好课专题的理论学习与校本研训作为校本教研最重要的环节。本学期，我校以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、组内听课为载体，采纳问题征集研讨和专题讲座为研训方式，大力加强了校本研训的力度，取得明显的效果。1、开展上好课专题研修活动，结合上好课校本研修书籍开展了扎实有效的自学和集体培训活动，本学期开展了二次上好课专题听课活动。2、带着问题上好教研课。以教研组为龙头，结合工作实际，提出了切实可行的问题，围绕问题以听课、评课等形式来解决问题，落实、促进上好课活动的
9、开展。二、深化开展好课题探讨工作。开展校本教研，充分调动老师的主动性，增加老师的责任性，是做好教科研工作的必经之途。因此，教研组要求课题组成员做到(1)带头上好课题探讨课并写好教学设计;(2)写好一篇质量较高的围绕课题的论文、教学反思、教学案例等。三、以校本教研为目的，多形式开展校本教工作工作。1、开展上好课专题研讨活动。采纳专业引领、岗位自学和实践反思、老师个体的自主学习和实践应用等形式开展各项培训工作，努力提升老师的理论素养和教学水平。通过专题培训，使得全体老师能够熟识教材的编排结构，驾驭教材的学问点和重难点，了解学生，并驾驭新课程新技能，提高课堂教学实力;强化课堂反思的意识，初步具备课堂
10、教学反思与探讨的实力，促进老师课堂教学的高效性。开展了课堂教学问题解决的集体研讨活动。通过问题收集、问题研讨等方式，老师能够对自己的课堂教学进行量化视察，找寻问题，并分析问题的成因，以及思索解决问题的方法并尝试解决。2、加强理论和业务学习，接着开展校本小课题教研活动，仔细做好活动笔记;3、开展了校本研修活动。利用教研组活动针对老师在教学中存在的实际问题，开展问题研讨，从问题教研中到启示获得教学阅历。4、开展新教材研讨活动。在教研组牵头下，梳理了新教材，了解教材内容，领悟吃透教材编排意图，为更好的实施新教材打下了基础。5、为了开展老师优质课大赛，同时是为了通过赛事活动促进老师课堂教学实力的提升，
11、本学期还开展了全组老师课堂教学大竞赛活动。在这次活动中课堂上展示老师每个人教学特色，他们以特性营造独特的课堂教学获得了很好效果，同时也为自己教化生涯抹上了靓丽的一笔。四、仔细开展常规教学教研工作。本学期我校进一步加强教化教学的过程性管理。1、接着实行教案、作业的月查制度，仔细组织好检查工作并做好记录。2、接着做好质量检测工作。开展单元检测活动。做好单元分析小结，并刚好与老师们沟通、反馈。并刚好组织了每次检测的试卷分析。细致的工作，提升了教学的实效。五、存在问题1、在教学问题研讨实施上不够扎实，许多老师的反思流于形式，随意性较大，重点深化的反思很少。2、在校本教研活动中，围绕问题开展各项教研活动的意识不够，活动实效性不强。在以后的工作中，我们将接着努力，不断改进工作，进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，落实好立项课题的科研试验工作;为老师开展教科研活动创设更广袤的空间，积累的胜利阅历，通过老师实践探究和探讨，使科研带动教研，以科研创出自己的特色，以科研提升课堂教学水平，促进教化质量的提高。与时俱进，开拓进取，不断提升校本教研工作的层次与水平。